（專題史全國卷Ⅰ）高考歷史二輪總復習 第三部分 學科素養(yǎng) ?？碱}型 特色串講 第2講 史觀及史學理論研究課件

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1、第三部分學科素養(yǎng)?？碱}型特色串講第三部分學科素養(yǎng)?？碱}型特色串講CA解析：現代化史觀認為人類是實現由傳統(tǒng)的農業(yè)社會向近代解析：現代化史觀認為人類是實現由傳統(tǒng)的農業(yè)社會向近代工業(yè)社會轉變的歷史，從工業(yè)社會轉變的歷史，從“假如沒有這場革命假如沒有這場革命中國必然中國必然會在舊有的軌道上徐徐而行會在舊有的軌道上徐徐而行”可知可知A項與題干相符，故項與題干相符，故A項正項正確；全球史觀認為人類歷史是一個整體，是從分散發(fā)展到整確；全球史觀認為人類歷史是一個整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展演進的歷史，與題干無關，故體發(fā)展演進的歷史，與題干無關，故B項錯誤；革命史觀認項錯誤；革命史觀認為人類歷史是通過不斷的革命

2、斗爭推動社會演進的歷史，與為人類歷史是通過不斷的革命斗爭推動社會演進的歷史，與題干無關，故題干無關，故C項錯誤；社會史觀認為人類歷史不僅僅是政項錯誤；社會史觀認為人類歷史不僅僅是政治、經濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、治、經濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史，與題干無關，故蕓蕓眾生息息相關的小事件的歷史，與題干無關，故D項錯項錯誤。誤。C解析：本題考查新航路開辟的客觀條件。新航路的開辟是在解析：本題考查新航路開辟的客觀條件。新航路的開辟是在具備了一定的條件之后才開辟的，如造船技術、航海技術、具備了一定的條件之后才開辟的，如造船技術、航海技

3、術、地圓學說等技術和理論上的突破。所以在新航路開辟前人類地圓學說等技術和理論上的突破。所以在新航路開辟前人類文明未超出地域限制主要是因為不具備跨區(qū)域交往的客觀條文明未超出地域限制主要是因為不具備跨區(qū)域交往的客觀條件。件。B(3)重視歷史上的社會問題與現實生活中的社會問題的內在聯重視歷史上的社會問題與現實生活中的社會問題的內在聯系。研究歷史上的社會問題要突出如何借鑒或吸取歷史上解系。研究歷史上的社會問題要突出如何借鑒或吸取歷史上解決社會問題的成功經驗和失敗教訓來解決現實社會問題。決社會問題的成功經驗和失敗教訓來解決現實社會問題。D解析：本題結合時政考查科技發(fā)展歷程。人類面臨的核威脅解析：本題結合

4、時政考查科技發(fā)展歷程。人類面臨的核威脅最初源于二戰(zhàn)期間美國制造原子彈而不是相對論，故最初源于二戰(zhàn)期間美國制造原子彈而不是相對論，故A項不項不正確；世界人民的聯合是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定因素，故正確；世界人民的聯合是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定因素，故B項不正確；項不正確；C項表述不準確，科技主要還是給人類帶來益項表述不準確，科技主要還是給人類帶來益處，故排除；第三次科技革命的宇航、核能技術產生等都與處，故排除；第三次科技革命的宇航、核能技術產生等都與戰(zhàn)爭有關，戰(zhàn)爭有關，D項符合題意。項符合題意。CBDC解析：據題干可知，解析：據題干可知，“磨合到彼此就大部分爭議問題達成共磨合到彼此就大部分爭議問題達

5、成共識，再開始共同撰寫教科書識，再開始共同撰寫教科書”和和“鼓勵學生以批判的眼光看鼓勵學生以批判的眼光看待歷史，不會只給一種答案待歷史，不會只給一種答案”可以得出歷史共識需要批判思可以得出歷史共識需要批判思維，故維，故C項正確。價值判斷高于史實判斷觀點不正確，排除項正確。價值判斷高于史實判斷觀點不正確，排除A項；根據項；根據“編者認為這套書的最終目的，是鼓勵學生以批判編者認為這套書的最終目的，是鼓勵學生以批判的眼光看待歷史，不會只給一種答案的眼光看待歷史，不會只給一種答案”可以得出對于民族國可以得出對于民族國家身份的認同不符合題意，家身份的認同不符合題意， B項錯誤；批判思維比歷史真實項錯誤；批判思維比歷史真實重要，本身表述有誤，重要，本身表述有誤， D項錯誤。項錯誤。