【3年高考】高考歷史 專題一 第2講 君主專制政體的演進與強化

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1、 精品資料 第2講　君主專制政體的演進與強化 A組　 1.(2014北京文綜,14,4分)唐末五代,中央集權(quán)大為削弱。為扭轉(zhuǎn)這一局面,宋初采取的重要措施之一是(　　)　　　　　 　　　　　　 A.文官任知州 B.設(shè)三司使 C.設(shè)樞密院 D.施行將兵法 2.(2014海南單科,8,2分)《清史稿》記述,清代內(nèi)閣“沿明舊名,例稱政府”,但“內(nèi)閣實權(quán),遠不逮明”,“內(nèi)閣宰輔,名存而已”。造成這一現(xiàn)象的原因是(　　) A.清朝前期以武立國 B.六部分掌行政權(quán)力 C.貴族特權(quán)不斷削弱 D

2、.新的權(quán)力機構(gòu)出現(xiàn) 3.(2013江蘇單科,3,3分)某學(xué)者評唐朝三省制時指出:“凡未加蓋‘中書門下之印’,未經(jīng)政事堂議決副署,而由皇帝直接發(fā)出的命令,在當(dāng)時是被認為違制的,不能為下屬機關(guān)所承認?！边@里所謂“違制”的論斷,主要指皇帝背離了(　　) A.詔令須由政事堂議決的制度 B.門下省執(zhí)掌詔令草擬的職能 C.中書省監(jiān)察地方政務(wù)的慣例 D.尚書省負責(zé)執(zhí)行詔令的定制 4.(2013山東文綜,12,4分)下圖文字節(jié)選自一則清代檔案史料。其撰擬者應(yīng)是(　　) 　　嘉慶二十一年七月初六日內(nèi)閣奉上諭:和世泰等奏,國貢使連日演習(xí)禮儀極為敬謹,……即派蘇楞額、廣惠各戴原品頂戴沿途伴送,欽此

3、 A.中書省 B.內(nèi)閣 C.軍機處 D.禮部 5.(2013山東文綜,11,4分)自秦漢至宋元,中國政治制度變革的總體趨勢是(　　) A.地方政府的自主性逐漸被削弱 B.國家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中 C.宰相逐漸退出權(quán)力中心 D.世卿世祿的貴族政治逐漸被打破 6.(2013江蘇單科,5,3分)光緒《大清會典》載:“諭軍機大臣行者,既述,則封寄焉。 凡有旨存記者,皆書于冊而藏之,屆時則提奏。 議大政,讞(審)大獄,得旨則與?！辈牧险f明軍機處(　　) A.地處內(nèi)廷,專管軍務(wù) B.參與政務(wù),秉旨辦事 C.設(shè)有官衙,機構(gòu)完備

4、 D.專理刑獄,職能單一 7.(2012安徽文綜,13,4分)唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說:“今專以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后敗職,雖刑戮之,而民已敝矣?！边@句話意在強調(diào)(　　) A.應(yīng)嚴(yán)刑處罰失職官員 B.選官須注重才學(xué) C.官員失職會危害民生 D.選官應(yīng)注重品行 8.(2012山東文綜,10,4分)唐初以三省長官為宰相。高宗時,打破宰相任用資歷限制,允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán),參預(yù)朝政。其目的是(　　) A.重用人才,推行科舉取士 B.分割相權(quán),加強君主專制 C.分工協(xié)作,提高行政效率

5、 D.緩和矛盾,抑制朋黨之爭 9.(2012四川文綜,12,4分)合理的制度是實現(xiàn)社會公平的重要力量。下列制度促進了社會公平的是(　　) A.世襲制 B.分封制 C.科舉制 D.行省制 10.(2012廣東文綜,13,4分)“諸侯惟得衣食稅租,不與政事”的現(xiàn)象反映了(　　) A.君主專制的削弱 B.宗法制的消亡 C.中央集權(quán)的加強 D.分封制的鞏固 11.(2012課標(biāo)全國,28,4分)清代內(nèi)閣處理公務(wù)的案例“積成樣本四巨冊”,官員“惟揣摹此樣本為急”,時人稱之為:“依樣葫蘆畫不難,葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣,要把葫蘆仔細看?！边@反映

6、出當(dāng)時(　　) A.內(nèi)閣職權(quán)下降導(dǎo)致官員無所事事 B.政治體制僵化官員拘泥規(guī)制 C.內(nèi)閣機要事務(wù)繁忙官員窮于應(yīng)付 D.皇帝個人獨裁官員唯命是從 12.(2012課標(biāo)全國,29,4分)梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說:“專制權(quán)稍薄弱,則有分裂,有分裂則有力征,有力征則有兼并,兼并多一次,則專制權(quán)高一度,愈積愈進?！睆闹袊糯鷼v史整體來看,這一論述中可以確認的是(　　) A.君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件 B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提 C.專制程度隨歷史進程而不斷加強 D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ) 13.(2012天津文綜,2,4分)清雍正年間,軍機處設(shè)在皇宮內(nèi),與皇

7、帝日常生活辦公地毗鄰。軍機大臣多從“親臣重臣”中遴選,任命諭旨通常說,命某人“在軍機大臣上行走”或“在軍機大臣上學(xué)習(xí)行走”。材料中未能體現(xiàn)出(　　) A.在軍機處辦理要務(wù)易于保密 B.軍機處官員便于皇帝宣召 C.軍機處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選 D.軍機大臣多為臨時差遣性質(zhì) 14.(2014江蘇單科,21,5分)(節(jié)選)歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護其統(tǒng)治。 閱讀下列材料: 材料三　(明初內(nèi)閣大學(xué)士)掌獻替可否(意即對君勸善規(guī)過,議論興革),……凡上之達下,曰詔,曰誥……皆起草進畫,以下之諸司。下之達上,曰題,曰奏……皆審署申覆(意即審查簽收,上報或發(fā)回)而修畫焉,平允乃行之。……大典禮、

8、大政事,九卿、科道官會議已定,則按典制,相機宜,裁量其可否,斟酌入告。 ——《明史分骯僖弧· 請回答: (3)據(jù)材料三,歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé);結(jié)合所學(xué)知識,說明明初閣臣為何不能等同于丞相。(5分) 15.(2014浙江文綜,38,8分)(節(jié)選)學(xué)習(xí)歷史,不僅要廣泛閱讀,更要感悟智慧,融會貫通。閱讀材料,回答問題。 材料一　1587年“并無大事可敘”。學(xué)者黃仁宇卻從此年入手,剖析明中后期社會,寫成《萬歷十五年》。 該著作涉及的重要人物有: 時年24歲的萬歷皇帝。他一方面依賴內(nèi)閣,另一方面又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制,后來創(chuàng)造了近30年不上朝的專制主義君主制史上的“荒誕奇跡”;

9、 已經(jīng)去世5年的內(nèi)閣首輔張居正。他生前雖然守住了內(nèi)閣只是皇帝處理國政的助理機構(gòu)、不能正式統(tǒng)率六部百司的底線,卻把內(nèi)閣政治演繹得有聲有色; 在這年去世的名將戚繼光。他曾在浙閩粵沿海大敗倭寇,保衛(wèi)了東南海防; 在內(nèi)地已成功定居4年多的西方傳教士利瑪竇。他從歐洲出發(fā),經(jīng)過葡萄牙占領(lǐng)的澳門,活躍于廣東一帶。 ——據(jù)《萬歷十五年》編寫 (1)閱讀材料,聯(lián)系所學(xué)知識,簡述明朝中后期的政治形態(tài),并分析造成政治日益黑暗的重要原因。(8分) B組　 1.(2014大綱全國,14,4分)明成祖朱棣設(shè)立內(nèi)閣,后來內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”。明代內(nèi)閣與唐代宰相的相同之處是(　　)　　　　　　 　　　　　　

10、 　　　　　　 A.均能獨立處理政務(wù) B.均輔助皇帝處理政務(wù) C.都擁有官吏任免權(quán) D.都直接管理地方政務(wù) 2.(2014四川文綜,4,4分)讀下表,據(jù)此不能得出的認識是(　　) 中國古代行政區(qū)劃簡表 時期 秦漢 魏晉 南北朝 隋唐 宋金 元 明 清 高層 政區(qū) 州 路 行省 布政使司 省 統(tǒng)縣 政區(qū) 郡 郡 州 州 路、 府、 州 府、 直隸州 /州 府、 直隸州 縣級 政區(qū) 縣 縣 縣 縣 縣 縣 州、縣 A.縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū) B.州的地位呈現(xiàn)出由高到低

11、的演進趨勢 C.政區(qū)層級的調(diào)整促進了地方自主性 D.二級制和三級制是古代政區(qū)層級的主體 3.(2014天津文綜,1,4分)從秦至清的兩千多年中,許多皇帝或由于年幼庸弱,或由于當(dāng)時形勢和力量對比的變化,因而受制于母后、外戚、宦官、權(quán)臣、地方割據(jù)勢力等,導(dǎo)致權(quán)力的萎縮或喪失。這種現(xiàn)象實質(zhì)上是(　　) A.君主專制被顛覆 B.中央集權(quán)體制遭到破壞 C.君權(quán)至上的后果 D.君主權(quán)力受到制約 4.(2014廣東文綜,14,4分)中國古代有這樣一類官員,他們充當(dāng)皇帝私人顧問,其權(quán)力來自與皇帝的私人關(guān)系。屬于這類官員的有(　　) A.秦朝御史大夫 B.漢朝

12、丞相 C.唐朝六部尚書 D.明朝內(nèi)閣大學(xué)士 5.(2013福建文綜,17,4分)清末傳教士明恩溥記述:“促使中國學(xué)子年復(fù)一年地堅持科舉考試,有的直到九十高齡終于拿到文憑方可罷休,有的則死于這一過程中。功名利祿一類的解釋是無法說清楚的……九十高齡之后,即便考中又怎么樣?唯一的解釋是他天生具有忍耐的稟賦?！痹摬牧?　　) A.批判學(xué)子追求功名利祿 B.表明科舉制下學(xué)子的愚昧無知 C.折射出學(xué)子的價值取向 D.反映出科舉制失去人才選拔功能 6.(2013大綱全國,12,4分)中國歷史上有監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)的現(xiàn)象,如漢代的州、唐代的道、宋代的路。這體現(xiàn)出(　　) A.中央集權(quán)

13、促成地方行政制度變遷 B.經(jīng)濟發(fā)展導(dǎo)致地方行政區(qū)域調(diào)整 C.中央對地方的監(jiān)察力度越來越弱 D.疆域變化影響地方行政區(qū)域設(shè)置 7.(2013天津文綜,1,4分)右圖為《島夷志略》片段。從其內(nèi)容判斷,該著作的出現(xiàn)應(yīng)不晚于(　　) A.秦漢時期 B.隋唐時期 C.宋元時期 D.明清時期 8.(2013上海單科,7,2分)歷史課上,討論中國古代的官制演變,同學(xué)們征引史料,各抒己見?！　　　?　　　　　　 　　　　　　 甲說:方鎮(zhèn)太重,君弱臣強……惟稍奪其權(quán),制其錢谷,收其精兵。 乙說:天下之兵,本于樞密,有發(fā)兵之權(quán)而無握兵之重。 丙說:置中書省以治內(nèi),分行省以治外,……

14、而天下事方如指掌矣。 丁說:……青海軍興,始設(shè)軍機房,領(lǐng)以親王大臣。 其中涉及宋代文官體制的史料是(　　) A.甲說、乙說 B.甲說、丙說 C.甲說、丁說 D.乙說、丙說 9.(2013海南單科,6,2分)朱元璋認為,“禮樂者,治平之膏粱;刑政者,救弊之藥石”,“刑政二者,不過輔禮樂為治耳”。這表明他(　　) A.強調(diào)嚴(yán)刑峻法的統(tǒng)治方式 B.重視禮樂制度的教化作用 C.宣揚休養(yǎng)生息的政治主張 D.兼采儒法二家為統(tǒng)治思想 10.(2013重慶文綜,5,4分)《明史》記載,太祖“革中書省,歸其政于六部”,“又仿宋制置殿閣大學(xué)士”,“成祖簡翰林官直文淵

15、閣,參預(yù)機務(wù)”,至仁宗而后,諸大學(xué)士“品位尊崇,地居近密,而綸言批答,裁決機宜,悉由票擬”。由此表明,明朝內(nèi)閣(　　) A.在明太祖時期已正式設(shè)立 B.在明成祖時期開始參與國是 C.大學(xué)士在明仁宗后是丞相 D.大學(xué)士可正式統(tǒng)率六部百司 11.(2012北京文綜,13,4分)下圖是中國某一朝代都城內(nèi)中樞機構(gòu)的分布示意圖。該都城是(　　) A.唐長安 B.宋開封 C.元大都 D.明北京 12.(2012海南單科,5,2分)北宋初期,行使監(jiān)察職能的御史彈劾官員時很少涉及宰相。至北宋中期,御史則與宰相“分為敵壘,以交戰(zhàn)于廷”。這種現(xiàn)象反映了(　　) A.官僚內(nèi)部斗爭

16、集中于相位之爭 B.宰相位尊權(quán)重的傳統(tǒng)開始改變 C.專制權(quán)力得到進一步強化 D.監(jiān)察官員與宰相權(quán)力基本對等 13.(2012上海單科,9,2分)元朝時右丞相鐵木迭兒掌管宣政院,他的兒子也為宣政院使?！对贩奸臣传》几`亓聳比說吶à,稱其“無功于國,盡居貴顯”。宣政院的“貴顯”在于(　　) A.向各省宣達政令 B.負責(zé)中央官員選拔 C.管理佛教事務(wù)和吐蕃地區(qū) D.掌管蒙古兵馬征發(fā) 14.(2012江蘇單科,4,3分)明成祖時,“特簡(選拔)解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣,參預(yù)機務(wù)。閣臣之預(yù)機務(wù)自此始。然其時,入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官

17、,不置官屬,不得專制諸司?！尉敢院?朝位班次,俱列六部之上”。據(jù)此,對明代內(nèi)閣的說法正確的是(　　) A.開辟了入仕做官的新途徑 B.自設(shè)立起即為法定決策機構(gòu) C.六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機構(gòu) D.地位雖有變化但職能基本未變 15.(2014福建文綜,38,16分)(節(jié)選)從隋朝開始的科舉制在中國延續(xù)了1300多年,至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料,回答問題。 材料一　(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行,時加修正,以迄于明清,防閑之法益密,取人之道益公…… ——鄧嗣禹《中國考試制度史》 材料二　(科舉制)西國莫不慕之,近代漸設(shè)考試以取人才,而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端,將

18、來必至推廣。 ——丁韙良《西學(xué)考略》 材料三　貧苦子弟,類皆廉謹自勉,埋首窗下……即紈绔子弟,亦知苦讀,以獲科第,否則雖富不榮……因此之故,前清時代,無分冬夏,幾于書聲遍野,夜靜三更,鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也。 ——鄧嗣禹《中國考試制度史》 (1)據(jù)材料一,歸納科舉制的主要特點。(6分) (2)據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識,歸納科舉制的積極影響。(10分) 16.(2014安徽文綜,37,28分)閱讀材料,回答下列問題。 材料　有學(xué)者認為,與其他國家相比,中國最獨特之處在于,我們是唯一保持了兩千年中央集權(quán)制度的國家。中國歷史上的眾多制度創(chuàng)新,從本質(zhì)上來說

19、,都圍繞著四大基本制度而展開。這四個基礎(chǔ)性制度,如四根“支柱”共同支撐起中央集權(quán)的“大廈”,歷經(jīng)上千年的打磨和探索,日漸趨于精致完善,在明清時期達到巔峰。圖示如下: (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析上圖中每項制度是如何加強中央集權(quán)的。(12分) (2)結(jié)合所學(xué)知識,論述制度創(chuàng)新對王朝盛衰的影響。(16分)(要求:聯(lián)系中國封建王朝盛衰的史實;觀點明確;史論結(jié)合;言之成理即可。) 17.(2012江蘇單科,21,13分)著名學(xué)者余英時指出:科舉不是一個單純的考試制度,它將社會結(jié)構(gòu)緊密地聯(lián)系了起來,形成一個多面互動的整體,一直發(fā)揮著無形的統(tǒng)合功能。閱讀下列材料: 材料一　科舉之善,在

20、能破朋黨之私。……前此選舉,皆權(quán)在舉之之人,士有應(yīng)舉之才,而舉不之及,夫固無如之何。即可(科舉)……不能應(yīng)試者,有司雖欲徇私舉之而不得;茍能應(yīng)試,終必有若干人可以獲舉也。此實選舉之官徇私舞弊之限制。 ——呂思勉《中國制度史》 　　材料二　漸漸地,這些考試(指科舉)開始集中于文學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念,最后的結(jié)果是形成一種制度,為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理。……只要中國仍相對地孤立在東亞,它就會繼續(xù)提供穩(wěn)定性和連續(xù)性。 ——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料三　作為一種上千年的文化存在,科舉顯然有其客觀的歷史合理性,否則我們就無法解釋其存在的持久性?！?/p>

21、科舉的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能,而且將其制度化?！婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎,暮登天子堂”式的“機會均等”……的機制,對知識分子的社會心理是一種塑造,客觀上激勵了個人的奮斗精神。 ——薛明揚《中國傳統(tǒng)文化概論》 請回答: (1)據(jù)材料一,結(jié)合所學(xué)知識,指出漢晉時期的選官制度,并通過與上述選官制度的比較,說明科舉制的歷史進步性。(7分) (2)據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識,說明科舉制所具有的政治、思想以及整體的統(tǒng)合功能。(3分) (3)據(jù)材料三,說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價值。(3分)

22、 A組　 1.A　唐末五代時期藩鎮(zhèn)割據(jù),地方勢力強大,中央集權(quán)大為削弱。宋初,為加強中央對地方的控制,采取在地方上以文官任知州的辦法,故A項符合題意。B、C兩項主要是宋代為削弱相權(quán)而采取的措施,三司使、樞密院分別削弱的是宰相的財政權(quán)、軍事權(quán),故B、C兩項錯誤。D項主要是為了增強軍隊的戰(zhàn)斗力,出現(xiàn)于王安石變法時期,不符合題意。 2.D　“內(nèi)閣宰輔,名存而已”是因為新的權(quán)力機構(gòu)——軍機處的出現(xiàn)架空了內(nèi)閣,故D項正確。 3.A　材料中的關(guān)鍵信息是“未經(jīng)政事堂議決副署”,其言外之意是皇帝的詔令必須經(jīng)過政事堂的議決副署才算是合法的,據(jù)此分析可知A項符合題意。B項表

23、述不符合史實。中書省執(zhí)掌詔令的草擬,并不負責(zé)監(jiān)察地方政務(wù),C項不正確。題干強調(diào)的是詔令的合法性,還未到執(zhí)行這一步驟,故D項與題干材料不符。 4.C　由檔案史料的內(nèi)容可知該機構(gòu)的職能是上傳下達,故選C。A在清代已不存在;材料體現(xiàn)的是皇帝的旨意,B、D無權(quán)擬旨。 5.A　自秦漢至宋元,中央集權(quán)不斷強化,地方自主性逐漸被削弱,故A項正確。秦統(tǒng)一六國后,確立了皇帝制度,皇帝擁有最高行政權(quán)。自秦漢至宋元,君主專制呈加強趨勢,故“國家行政權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到君主手中”與史實不符。自秦漢至宋元,宰相并未退出權(quán)力中心,故C項不正確。D項出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期,排除D項。 6.B　材料中“議大政,讞(審)大獄”說明軍

24、機處參與政務(wù),“得旨則與”說明軍機處必須奉旨辦事,故B項正確。軍機處最初只參與處理軍務(wù),后來職權(quán)擴大到可以參與處理內(nèi)政外交、制定軍國大計、審理重大案件等,由此排除A、D兩項。材料并不能體現(xiàn)出軍機處機構(gòu)完備,故C項錯誤。 7.D　本題考查對中國古代人才選拔制度的理解,主要考查學(xué)生獲取有效信息和準(zhǔn)確解讀歷史信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是分析理解題干材料的涵義。據(jù)題干材料可知,唐太宗認為選官以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),不能洞察其品行,官員失職后雖被嚴(yán)懲,但已對百姓造成危害。其實質(zhì)是強調(diào)選官應(yīng)注重個人品行,D項符合題意。A、C兩項不能反映材料的實質(zhì);B項在材料中沒有反映。 8.B　本題考查唐朝的三省六部制,考

25、查學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力。唐朝的三省體制將相權(quán)分割,高宗還打破宰相任用資歷限制,讓三省中品位較低的官員參預(yù)朝政,更加削弱了相權(quán),加強了君主專制,B項正確。題干內(nèi)容與科舉取士無關(guān),排除A項;C項可以作為三省六部制的積極作用,但不能體現(xiàn)高宗這種做法的目的;題干內(nèi)容不能體現(xiàn)抑制朋黨之爭,排除D項。故選B項。 9.C　本題考查科舉制,考查學(xué)生理解歷史事實、分析歷史結(jié)論的能力?？婆e制采用考試的辦法選拔官吏,打破了世家大族壟斷仕途的局面,提供了社會各階層公平競爭的機會,所以正確答案選C。 10.C　本題考查中央集權(quán)制度,考查學(xué)生解讀信息、調(diào)動和運用歷史知識的能力。解題的關(guān)鍵是對材料信息的準(zhǔn)確理解?！?/p>

26、諸侯惟得衣食稅租,不與政事”說明諸侯喪失了地方管理權(quán),是中央集權(quán)得到加強的體現(xiàn),故C項符合題意。材料體現(xiàn)的是中央與地方的關(guān)系,沒有反映君主專制的削弱,A項錯誤;材料僅涉及諸侯的權(quán)力問題,未涉及宗法制的變化,B項錯誤;材料體現(xiàn)的是諸侯權(quán)力的削弱而非擴大,分封制并未得到鞏固,D項錯誤。本題易錯選B項,主要原因是對中國古代政治制度的演變情況缺乏正確的、全面的把握。 11.B　本題考查清代君主專制的強化,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。難度適中。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解清代政治體制的特點。從材料信息看,內(nèi)閣官員處理公務(wù)時,依照“樣本”畫“葫蘆”,沒有自己的見解,照本宣科,這說明清代政治

27、體制的僵化與官員的墨守成規(guī),故B項符合題意。A、C兩項與材料信息不符,材料信息無法體現(xiàn)“皇帝個人獨裁”。 12.C　本題考查中國古代專制政治發(fā)展的特征,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。難度適中。解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握中國古代專制政治發(fā)展的特征。A項表述不確切,中央集權(quán)制、思想大一統(tǒng)等都是維系統(tǒng)一的主要條件;B項說法不恰當(dāng);D項說法與史實不符。古代中國,專制程度隨著歷史的發(fā)展進程而不斷加強,C項符合史實,符合題意。 13.C　本題考查清朝軍機處,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息及調(diào)動、運用歷史知識的能力。難度中等。解題的關(guān)鍵是提取題干材料的有效信息。從材料“設(shè)在皇宮內(nèi)”“與皇帝日常

28、生活辦公地毗鄰”及“行走”等可知A、B、D三項分析正確。C項在材料中并未體現(xiàn),也不符合史實,符合題意。 14.答案　(3)職責(zé):勸諫皇帝,匡正過失,討論歷代盛衰原因和典制沿革;替皇帝起草詔令和批答大臣奏章;將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報告皇帝。 說明:內(nèi)閣始終不是法定中央決策機構(gòu);不能統(tǒng)領(lǐng)六部。 解析　第(3)問解讀材料三的信息,逐條概括歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé);從明朝內(nèi)閣的性質(zhì)、地位角度說明明初閣臣不能等同于丞相的原因。 15.答案　(1)君主專制制度進一步加強;內(nèi)閣是皇帝處理國政的助理機構(gòu),但不能正式統(tǒng)率六部百司;入閣官員的權(quán)勢和地位逐漸提高。皇帝離不開內(nèi)閣,但又以司禮監(jiān)太監(jiān)予以

29、牽制;宦官參政,妨礙閣權(quán),甚至控制內(nèi)閣,導(dǎo)致政治日益黑暗。 解析　第(1)問,“政治形態(tài)”據(jù)材料提供的信息進行提煉即可。分析造成政治日益黑暗的重要原因,關(guān)鍵是從材料中歸納出“宦官參政,后導(dǎo)致專權(quán),控制內(nèi)閣”這一重要因素。 B組　 1.B　唐代宰相是皇帝的政治助手,輔助皇帝處理政務(wù)。明代內(nèi)閣是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu),后來內(nèi)閣首輔權(quán)力上升,也輔助皇帝處理政務(wù)。據(jù)此分析,B項正確。 2.C　宋元至清,我國中央集權(quán)逐漸加強,地方自主性逐漸減弱,故C項表述不符合史實,符合題意。從表格信息看,自秦漢至清,各朝都設(shè)置縣級行政區(qū)劃,這說明縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級政區(qū),故A項表述正確。魏晉南北朝時

30、期,州是地方最高行政區(qū)劃,之后州之上有過“路”“行省”“布政使司”“省”等地方最高行政區(qū)劃,故B項表述正確。秦漢、隋唐時期我國行政區(qū)劃以二級制為主體,自宋之后,以三級制為主體,故D項表述正確。 3.C　中國古代君主專制制度的突出特點是君權(quán)至上、皇位世襲。正是君權(quán)至上,才容易導(dǎo)致皇帝身邊的近臣、內(nèi)侍或其他人干預(yù)朝政,形成專權(quán)局面,從而導(dǎo)致皇帝權(quán)力的萎縮或喪失,因此C項符合題意。A、D兩項與中國古代君主專制制度的特點和發(fā)展趨勢明顯不符,排除A、D兩項;中央集權(quán)是相對于地方分權(quán)而言的,因此B項也不符合題意。 4.D　明朝內(nèi)閣始終不是法定的中央一級的行政機構(gòu)或決策機構(gòu),只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)

31、。根據(jù)題干中的“私人顧問”可知D項符合題意。A、B、C三項職權(quán)范圍明確,故均不符合題意。 5.C　材料僅是陳述學(xué)子追求功名利祿的現(xiàn)象,并沒有批判,排除A;材料并沒有指出學(xué)子的愚昧無知,排除B;材料沒有反映出科舉制喪失了人才選拔功能,排除D;材料反映的是學(xué)子的一種人生觀和價值取向,故選C。 6.A　古代中國的監(jiān)察區(qū)是由中央派駐官員實行間接管理的區(qū)域,行政區(qū)則是由中央直接管理的區(qū)域,監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)是中央集權(quán)加強的體現(xiàn),A項正確。B項中的“經(jīng)濟發(fā)展”、D項中的“疆域變化”均與監(jiān)察區(qū)關(guān)系不大;監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)為行政區(qū)后,中央對地方的監(jiān)察力度更強,C項表述錯誤。故選A項。 7.C　圖中的“萬里石塘”是指

32、今天的南海諸島,唐宋時期就有此稱謂。由“掛四帆乘風(fēng)破浪海上若飛”等信息,可知此時航海業(yè)發(fā)達。由此可判斷《島夷志略》的出現(xiàn)應(yīng)不晚于宋元時期,故選C項。 8.A　解答本題應(yīng)注意題干的時間限制“宋代”。宋代建立后,為加強中央集權(quán),宋太祖從“錢、權(quán)、兵”等方面削弱地方權(quán)力,所以甲、乙的說法符合題目要求。丙說的“中書省”“行省”是元代的;丁說的“軍機房”是清朝的。故選A。 9.B　閱讀材料,理解材料,禮樂是治平的核心手段,刑政是輔佐禮樂的,排除A,選B。材料沒有涉及休養(yǎng)生息和兼采儒法的治國思想,排除C、D。 10.B　本題考查明朝的政治制度。明太祖時期的殿閣大學(xué)士只是作為侍從顧問,明成祖時大學(xué)士參

33、預(yù)機務(wù),內(nèi)閣正式形成,A項錯誤、B項正確。仁宗后大學(xué)士雖“悉由票擬”,但并不表明其就是丞相,因而其不能正式統(tǒng)率六部百司,C、D兩項錯誤。本題選B項。 11.C　本題考查古代中國政治制度,同時考查學(xué)生對知識的準(zhǔn)確記憶能力以及解讀圖片信息并得出正確結(jié)論的能力。根據(jù)圖中的信息“中書省”“樞密院”及中軸線可判斷出該都城為元大都,因為元朝在中央設(shè)中書省和樞密院分別作為最高行政機構(gòu)和最高軍事機構(gòu)。 12.C　本題考查的是古代中國專制主義中央集權(quán)的加強,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。材料并未反映出斗爭集中于相位之爭,故A項錯誤。B項中“開始”二字的表述不符合題意。D項與史實不符。材料

34、反映的是宰相權(quán)力的削弱和皇權(quán)的加強,故C項正確。 13.C　宣政院是元朝掌管全國佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的中央機關(guān),因此非?！百F顯”。根據(jù)所學(xué),即可判斷C項正確。 14.D　本題考查明代政治制度,旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。內(nèi)閣的出現(xiàn)并非開辟了入仕做官的新途徑,故A錯誤。根據(jù)所學(xué)知識可知,內(nèi)閣并非法定決策機構(gòu),六部也不是內(nèi)閣的下屬機構(gòu),故B、C錯誤。由明成祖時“入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官,不置官屬,不得專制諸司”與“嘉靖以后,朝位班次,俱列六部之上”可知,內(nèi)閣地位有所提高;據(jù)所學(xué)可知,明代內(nèi)閣的職能基本未變,故D正確。 15.答案　(1)延續(xù)時間長;不斷發(fā)展完善;

35、選拔方式規(guī)范;公平(公正)。(答三點即可) (2)被西方國家借鑒;打破世家大族對仕途的壟斷;促進社會重學(xué)風(fēng)氣的形成;提高官員文化素質(zhì);擴大統(tǒng)治的社會基礎(chǔ);促進社會穩(wěn)定。(答五點即可) 解析　第(1)問要求據(jù)材料歸納,可將材料中的文言文轉(zhuǎn)換成白話文,同時要適當(dāng)進行歸納總結(jié),注意不要遺漏要點。第(2)問首先從材料二、三中歸納出若干要點,然后結(jié)合所學(xué)知識補充,如維護統(tǒng)治和促進社會穩(wěn)定等。 16.答案　(1)郡縣制度:地方官吏由中央任免,實現(xiàn)了中央對地方政權(quán)直接有效的控制;尊儒制度:儒家思想成為正統(tǒng)思想,為加強中央集權(quán)奠定了思想基礎(chǔ);科舉制度:把選拔人才和任命官吏的權(quán)力收歸中央,為中央集權(quán)擴大了

36、統(tǒng)治基礎(chǔ);國有專營制度:有效控制國家重要資源,擴大中央財政收入,加強了中央集權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ)。 (2)要求:聯(lián)系中國封建王朝盛衰的史實;觀點明確;史論結(jié)合;言之成理即可。 等次 論述 第一等 觀點明確,有概括性表述;史實正確,并能充分支持觀點;論證充分,邏輯嚴(yán)密,表述清楚 第二等 觀點明確,表述較充分;史實基本準(zhǔn)確,尚能支持觀點;論證較完整,表述清楚 第三等 觀點不明確或無觀點;史實不準(zhǔn)確或未引用史實;表述不清 解析　本題考查中國古代加強中央集權(quán)的措施及其評價,考查學(xué)生闡釋和論證歷史現(xiàn)象的能力。(1)實際是考查每項制度在加強中央集權(quán)方面的積極作用,依據(jù)所學(xué)知識概括即可。(2

37、)實際是考查每項制度的實施情況對治亂興衰的影響,選取相關(guān)史實加以論述即可。 17.答案　(1)選官制度:察舉制;九品中正制。 進步性:有利于破除結(jié)黨營私之弊;限制了徇私舞弊的發(fā)生;打破了世家大族壟斷官場的特權(quán);擴大了官員的來源;提高了從政人員的文化素質(zhì)。 (2)功能:加強中央集權(quán);保證儒家思想成為主流(正統(tǒng));維護文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。 (3)借鑒價值:人才流動機制;客觀公平理念;人才激勵機制。 解析　本題考查中國古代的選官制度,考查學(xué)生獲取和解讀信息及調(diào)動、運用知識說明歷史現(xiàn)象、歷史觀點的能力。解答本題的關(guān)鍵是整理材料,最大限度地獲取有效信息,并對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀,抓住題干主旨進行分析。第(1)問,聯(lián)系所學(xué)很容易得出漢晉時期的選官制度為察舉制和九品中正制。分析科舉制的歷史進步性,通過與漢晉時期選官制度的比較得出有利于破除朋黨之私,限制徇私舞弊;結(jié)合所學(xué)知識從擴大官員來源,提高官員素質(zhì)等方面進行補充完善。第(2)問,本問較好地體現(xiàn)了題目的主旨,即科舉制的統(tǒng)合功能,解答時注意從政治、思想以及社會整體等方面歸納。第(3)問,本問答案來源于對材料的整理、提煉。從材料三中提取“為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動的可能”“機會均等”及“激勵了個人的奮斗精神”等信息,可將其概括為促進人才的流動、客觀公平、激勵人才等借鑒價值。