河南省中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第20篇 湖心亭看雪課件

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1、第一部分第一部分 古詩文閱讀古詩文閱讀專題一專題一 文言文閱讀文言文閱讀第第20篇篇 湖心亭看雪湖心亭看雪一、重點字詞一、重點字詞1. 一詞多義一詞多義 (1)是是是是日更定日更定 _指示代詞，這指示代詞，這問其姓氏，問其姓氏，是是金陵人金陵人 _判斷動詞，是判斷動詞，是知識盤點 (2)更更是日是日更更定定 _古代夜間計時單位古代夜間計時單位湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人 _還還(3)一一上下上下一一白白 _全，都全，都惟長堤惟長堤一一痕痕 _數(shù)詞數(shù)詞(4)白白上下一上下一白白 _ 白色白色余強飲三大余強飲三大白白而別而別 _這里指酒杯這里指酒杯古人罰酒用的酒杯，古人罰酒用的酒杯，_(5)大

2、大大大喜曰喜曰 _副詞，非常副詞，非常余強飲三余強飲三大大白而別白而別 _形容詞，大，與形容詞，大，與“小小”相對相對2. 詞類活用詞類活用(1)名詞用作動詞名詞用作動詞客客此此原意：客人，在句中意思：原意：客人，在句中意思：_(2)名詞用作狀語名詞用作狀語與余舟一與余舟一芥芥原意：小草，在句中意思：原意：小草，在句中意思：_客居客居像小草一樣的微小像小草一樣的微小3. 重點實詞重點實詞(1)湖中人鳥聲俱湖中人鳥聲俱絕絕 絕：絕：_(2)余余拏拏一小舟一小舟 拏：拏：_(3)擁毳擁毳衣爐火衣爐火 擁：擁：_ 毳：毳：_(5)霧凇沆碭霧凇沆碭 霧?。红F?。篲 沆碭：沆碭：_(6)與余舟一與余舟一

3、芥芥 芥：芥：_(7)強強飲三大白而別飲三大白而別 強：強：_消失消失撐（船）（撐（船）（YW：攜，帶）：攜，帶）穿著穿著細毛細毛水氣凝成的冰花水氣凝成的冰花白氣彌漫的樣子（白氣彌漫的樣子（YW：寒氣彌漫的樣子）：寒氣彌漫的樣子）小草，此處指像小草一樣微小小草，此處指像小草一樣微小盡力盡力(8)莫說莫說相公相公癡癡 相公：相公：_(9)及及下船下船 及：及：_舊時對士人的尊稱舊時對士人的尊稱等到等到的時候的時候二、重點句子翻譯二、重點句子翻譯1. 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。譯文：譯文：大雪接連下了好幾天，湖中行人、飛鳥的各大雪接連下了好幾天，湖中行人、飛鳥的各種聲音都

4、消失了。種聲音都消失了。2. 是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。心亭看雪。譯文：譯文：這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。3. 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。譯文：譯文：(湖上湖上)彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。水，渾然一體，白茫茫一片。4. 有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。譯

5、文：譯文：(我看見我看見)兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一兩個人已鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。三、問題探究三、問題探究1. 課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？課文是從哪幾個角度寫西湖雪景的？(RJ課后習(xí)題課后習(xí)題)答：答：從兩個角度，一是從景物的角度，二是從人的角度。從兩個角度，一是從景物的角度，二是從人的角度。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)橐詮娜说慕嵌葘懢?，人與景有由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)橐詮娜说慕嵌葘懢?，人與景有機地結(jié)合起來，形成人與景的融合。機地結(jié)合起來，形成人與景的融合。2. 文中有關(guān)文中有關(guān)“湖上影子湖上影子”的描寫有什么特點？的描寫有什么特點

6、？(RJ課課后習(xí)題后習(xí)題)答答：“湖上影子湖上影子”一段描寫，作者采用的是一種近一段描寫，作者采用的是一種近似圖畫中的白描手法。用似圖畫中的白描手法。用“一痕一痕”“”“一點一點”“”“一一芥芥”“”“兩三粒兩三?！?，繪出一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。，繪出一幅水墨模糊的湖山夜雪圖。3. “湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人”一語，與文中哪句話相互映一語，與文中哪句話相互映襯？試結(jié)合語境，分析這兩句話的表達效果。襯？試結(jié)合語境，分析這兩句話的表達效果。(RJ課課后習(xí)題后習(xí)題)答：答：這句與尾句這句與尾句“更有癡似相公者更有癡似相公者”相映襯。相映襯。“湖湖中焉得更有此人中焉得更有此人”一句表現(xiàn)出此時

7、此景，能夠遇見一句表現(xiàn)出此時此景，能夠遇見游人，不能不說是奇跡，因而表達出游人，不能不說是奇跡，因而表達出“大喜大喜”的效的效果；結(jié)尾句是作者引用舟子的話，來表達出作者癡果；結(jié)尾句是作者引用舟子的話，來表達出作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。雅致。4. 這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景“奇奇”在哪里？癡人在哪里？癡人“癡癡”在何處？請分別概括。在何處？請分別概括。答：答：奇景奇景“奇奇”在：萬籟俱寂；天地一色；萬物渺小。在：萬籟俱寂；天地一色；萬物渺小。癡人癡人“癡癡”在：不顧天寒地凍，獨

8、往賞雪，醉心于在：不顧天寒地凍，獨往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。雪景，閑情雅趣異于常人。5. 文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？作者怎樣的感受？ 答：答：運用了神態(tài)、語言、動作描寫；表現(xiàn)了作者的喜運用了神態(tài)、語言、動作描寫；表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。悅之情和豪爽之情。6. 文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡癡”？7. 課文從哪些地方可以看出課文從哪些地方可以看出“相公癡相公癡”？為什么說湖？為什么說湖中人比相公更癡？（中人比相公更癡？（YW課后習(xí)題）課后習(xí)題） 答答

9、：“相公相公”在在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情的情況下，在況下，在“更定更定”時分，劃一條小船，時分，劃一條小船，“獨往湖心獨往湖心答：答：他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致。之外的閑情逸致。亭看亭看雪雪”，湖中人比，湖中人比“相公相公”到得早；到得早；“鋪氈對坐鋪氈對坐”準備久待，在湖心亭煮酒賞雪，見到準備久待，在湖心亭煮酒賞雪，見到“相公相公”，甚為，甚為歡喜，拉著一起喝酒。歡喜，拉著一起喝酒。8. 寫景是游記的重點，試用自己的話將湖中雪景描繪寫景是游記的重點，試用自己的話將湖中雪景描繪出來。出來。答：答：

10、示例：平靜的湖面上彌漫著水氣凝成的冰花，站示例：平靜的湖面上彌漫著水氣凝成的冰花，站在船頭，向遠處望去，高處的天與云，遠處的山和在船頭，向遠處望去，高處的天與云，遠處的山和水，渾然一體，一片白茫茫的景象。如果立水，渾然一體，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看到比較清晰的影子，只有淡淡在岸上，湖上能看到比較清晰的影子，只有淡淡的一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，我的一的一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，我的一葉小舟及船上的兩三個人影罷了。葉小舟及船上的兩三個人影罷了。(能全面描繪出能全面描繪出文中所寫景物，語句連貫通順即可，直接翻譯原文中所寫景物，語句連貫通順即可，直接翻譯原文也可文也可)

11、一、（一、（2016預(yù)測）閱讀下面兩個語段，完成預(yù)測）閱讀下面兩個語段，完成14題。題。（共（共10分）分）（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與天與云與山與水，上下一白。水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。金題演練到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見到亭上，有兩人鋪氈對

12、坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同飲。拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相莫說相公癡，更有癡似相公者！公者！” ” （二）天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽（二）天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃畹生、馬小卿、潘小妃侍。萬山載雪，明月薄之，侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白月不能光，雪皆呆白。坐

13、久清冽，蒼頭。坐久清冽，蒼頭送送酒至，余勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欽之，酒至，余勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欽之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李介生吹洞簫和之，聲為竟不得醉。馬小卿唱曲，李介生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一羊頭車，拖冰凌而歸余坐一羊頭車，拖冰凌而歸。 （選自（選自陶庵夢憶（卷七）陶庵夢憶（卷七）注注：霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。李岕生、高眉生、李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃：李岕等五人都是當時

14、的王畹生、馬小卿、潘小妃：李岕等五人都是當時的伶人（戲曲演員）。生，指男演員。馬小卿、潘小伶人（戲曲演員）。生，指男演員。馬小卿、潘小妃為女伶。妃為女伶。呆白：蒼白。呆白：蒼白。蒼頭：這里指年紀大蒼頭：這里指年紀大的伙計。的伙計。1. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）分） （ ）A.是日更是日更定定矣矣 定：開始。定：開始。 B. 惟惟長堤一痕長堤一痕 惟：只有。惟：只有。C. 余余強強飲三大白而別飲三大白而別 強：強迫。強：強迫。 D. 是金陵人，是金陵人，客客此此 客：客居?？停嚎途??！窘馕觥窘馕觥緾 C項中的項中的“強強”譯為譯

15、為“盡力，竭力盡力，竭力”。C2. 把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分分)天與云與山與水，上下一白。天與云與山與水，上下一白。天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（“一一白白”譯對，譯對，1分；題干通順，分；題干通順，1分。共分。共2分）分）3. 語段（一）描寫的雪景與柳宗元語段（一）描寫的雪景與柳宗元“千山鳥飛絕，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅萬徑人蹤滅”意境相同的句子是哪句？意境相同的句子是哪句？(2分分)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。(2分分)4. 請找出兩個語段中運用白描手法

16、描寫雪景的句子？請找出兩個語段中運用白描手法描寫雪景的句子？這樣描寫有何作用？這樣描寫有何作用？(4分分)語段（一）：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、語段（一）：湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已；與余舟一芥、舟中人兩三粒而已；(1分分)語段（二）：語段（二）：萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。白。(1分分)作用：運用白描手法，非常精煉、形象地作用：運用白描手法，非常精煉、形象地寫出特定環(huán)境下人物的大小、狀貌，文字簡練樸素，寫出特定環(huán)境下人物的大小、狀貌，文字簡練樸素，清新淡雅，寫出了雪后奇景和游人的雅趣，創(chuàng)造出清新淡雅，

17、寫出了雪后奇景和游人的雅趣，創(chuàng)造出人與自然合一的美好境界。人與自然合一的美好境界。(2分分)（共（共4分）分）【解析【解析】白描是用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫白描是用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象的表現(xiàn)手法。從兩語段來看，出鮮明生動的形象的表現(xiàn)手法。從兩語段來看，“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、芥、舟中人兩三粒而已舟中人兩三粒而已”“”“萬山載雪，明月薄之，月不能萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白光，雪皆呆白”就是白描的體現(xiàn)，前者表現(xiàn)了雪下的就是白描的體現(xiàn)，前者表現(xiàn)了雪下的大，與山水連成一片，后者寫出了雪與月的景象，通大，與山水連成一片，后者寫出了雪與月的景象，通過簡單的幾筆，便將整個景致描寫出來，非常精煉形過簡單的幾筆，便將整個景致描寫出來，非常精煉形象地寫出景物的特點，文字簡練樸素，清新淡雅，將象地寫出景物的特點，文字簡練樸素，清新淡雅，將人與自然美好合一的境界展現(xiàn)出來。人與自然美好合一的境界展現(xiàn)出來。