2020年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》每周一練試題 附答案.doc

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?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準(zhǔn)…………………答…. …………題… 絕密★啟用前 2020年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》每周一練試題 附 答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的是（ ）。 A．故意曠課，損害教學(xué)的 B．體罰學(xué)生，屢犯不改的 C．穿戴不整，影響儀表的 D．侮辱學(xué)生，影響惡劣的 2、《論語》有言：“天何言哉?四時行焉，百物生焉。天何言哉?”這體現(xiàn)在教育中即（ ）。 A．行不言之教 B．因材施教 C．情境陶冶 D．身體力行 3、明初廢行省，設(shè)三司，其直接影響是（　?。?。 A．地方割據(jù)勢力有發(fā)展的趨勢 B．封建制度衰落 C．封建專制制度空前強化 D．中央集權(quán)得到加強 4、某教師積極參加學(xué)校工會活動，并對學(xué)校的改革發(fā)展建言獻策.該教師行使的權(quán)利是（ ）。 A.教育教學(xué)權(quán) B.控告檢舉權(quán) C.民主管理權(quán) D.培訓(xùn)進修權(quán) 5、詩句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”出自《江雪》。其作者是（ ）。 A．王維 B．韓愈 C．柳宗元 D．李商隱 6、只要一個國家的決策者，真心希望發(fā)展市場經(jīng)濟，愿意按照資本創(chuàng)造與流動的規(guī)律辦事，能夠尊重多數(shù)國民基于現(xiàn)實的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而創(chuàng)造出讓合法財產(chǎn)靈活流動的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動起來，財富創(chuàng)造與經(jīng)濟效率就會在市場中野蠻生長。 對這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是(　　)。 A.國家需尊重多數(shù)國民的財產(chǎn)占有與處置權(quán)利 B.沒有法律保護的所有權(quán)，是效率偏低、缺乏活動的所有權(quán) C.市場經(jīng)濟的發(fā)展程度與一國決策者的水平密切相關(guān) D.所有權(quán)合法化，是市場經(jīng)濟正常發(fā)展的關(guān)鍵 7、制約課程改革的三大因素是（ ）。 A．政治、經(jīng)濟、文化 B．社會制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C．社會、知識、兒童 D．教育目的、教育理念、課程理論 8、根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是(　　)。 A.合成式 B.肯定式 C.分解式 D.否定式 9、牛老師在班級管理中采取了一系列措施，其中正確的是（ ）。 A．鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生主動幫助學(xué)困生 B．編排座位時讓學(xué)生按成績排名自己選擇 C．有學(xué)生丟失東西時馬上檢查全班學(xué)生的書包 D．私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求 10、在word“字體”對話框中，不能對文字進行操作的是（ ）。 A. 縮減 B. 字符間距 C. 字形 . D 字體顏色 11、下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是（ ）。 A.等邊三角形的三個角相等 B.三角形兩邊之和大于第三邊 C.直角三角形的兩個銳角都是45度 D.三角形內(nèi)角和為180度 12、陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手回答問題。有時候老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時他又不會，不時被其他同學(xué)識笑。老師課下向陳濤問明原因后給予鼓勵。老師的做法（ ）。 A.正確，不得罪每一個學(xué)生 B.正確，不放棄每一個學(xué)生 C.不正確，挫傷了其他同學(xué)的積極性 D.不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感 13、邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問題，并運用教育學(xué).心理字知識分析問題的成因.導(dǎo)找 解決策略.邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（ ）。 A.教育教學(xué)的研究者 B.行為規(guī)范的示范者 C.心理健康的維護者 D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 14、下面古詩句描寫的景色不同的一項是（ ）。 A．詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人 B．楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城 C．山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂 D．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村 15、在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時，老師應(yīng)采取的合理措施是（ ）。 A.因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課后探究 B.及時干預(yù)，強行制止學(xué)生爭論 C.暫停教學(xué)，即時請教專業(yè)人員 D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭論 16、教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由( 　)審定。 A.國務(wù)院 B.國務(wù)院教育行政部門 C.全國人民代表大會 D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府 17、一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。 A．權(quán)利 B．威嚴 C．權(quán)威 D．人格力量 18、下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（ ）。 A. 肖邦 B. 貝多芬 C. 舒伯特 D. 李斯特 19、人們常說的“耄耋之年”是指（ ）。 A.六十歲 B.七十歲 C.八九十歲 D.百歲 20、“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，需要增加的一項是（ ）。 A.張老師沒參加培訓(xùn) B.張老師參加了培訓(xùn) C.劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒有參加培訓(xùn) D. 劉老師和張老師都沒參加培訓(xùn) 21、根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（ ）。 A．教師負責(zé)制 B．校務(wù)委員會負責(zé)制 C．家長委員會負責(zé)制 D．校長負責(zé)制 22、中學(xué)生小孫近期心理很矛盾，覺得未來的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家，但又覺得能力有限， 遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）。 A、獲得勤奮感 B、克服內(nèi)疚感 C、避免孤獨感 D、建立同一性 23、中學(xué)生王某上課玩手機，被班主任李某當(dāng)場沒收，王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕，李某的做法（ ）。 A．正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守 B．正確，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利 C．不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán) D．不正確，應(yīng)上交學(xué)校予以銷毀 24、達爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（ ）。 A.基因理論 B.條件反射 C.進化論 D.細胞學(xué)說 25、在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅持（ ）。 A．團結(jié)協(xié)作 B．教書育人 C．嚴謹治學(xué) D．愛崗敬業(yè) 26、下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是（ ）。 A.天文望遠鏡 B.互聯(lián)網(wǎng) C.電子計算機 D.電話 27、某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實驗課,學(xué)生李某因借用坐在實驗桌對面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。 A.學(xué)校和宋某 B.宋某和李某的監(jiān)護人 C.學(xué)校和李某的監(jiān)護人 D.李某的監(jiān)護人和韓某的監(jiān)護人 28、“醫(yī)生都穿白衣眼，所以，有些穿白衣服 的人留長頭友".下列選項中，這一陳述的必要 前提是（ ）。 A.有些醫(yī)生留長頭發(fā) B.有些醫(yī)生不留長發(fā) C.穿白衣服的人不留長發(fā) D.穿白衣服的人都是醫(yī)生 29、綜合實踐活動中，段老師設(shè)計了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣，在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題--“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護”。對于段老師的法，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。 A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識 C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 D.糾正了學(xué)生的研究方法 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、中國古典文學(xué)很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱： 簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。 不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來?！，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。 詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。 （摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》 （1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。 （2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。 2、剛參加工作，我就擔(dān)任高一（2）班的班主任。一個月過去了，我所帶的班自習(xí)課上基本沒有安靜的時刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室內(nèi)飛來飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查、打掃衛(wèi)生……辦法想了一個又一個，可見效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺上看書，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜？我向她詢問管理學(xué)生的方法。她微笑著說：“我其實有點不負責(zé)任呢。他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那里看書。慢慢地，他們也就安靜了?！彼f得風(fēng)輕云淡，可我知道，事情絕沒有這么簡單，看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋：“我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》。一幅畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝椏上有一個鳥巢，巢里一只可愛的小鳥正在酣睡。你覺得哪一幅畫更好呢？”我想了一下，回答說：“后者更好，通過直瀉瀑布與酣睡小鳥這一動一靜的細節(jié)對比，凸顯內(nèi)心的靜然?！薄皩Π?，”楊老師笑著說，“他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來個動靜對比，一個人安靜地看書?？次野舶察o靜的，他們怎么好意思再嬉鬧呢？您知道嗎？有時候安靜要比喧鬧更有力量。”我豁然開朗。 問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析楊老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、請以“如何加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、C 2、A 3、D 4、C 5、C 6、D 7、C【解析】社會、知識、兒童是制約課程改革的三大因素。 8、B 9、A 10、B 11、C 12、B 13、A 14、C 15、A 16、B 17、D 18、B 19、C 20、C 21、D 22、D 23、C 24、C 25、B 26、D 27、C 28、A 29、D 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。 (2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。 2、材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。 首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實踐素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，楊老師針對學(xué)生的管理紀律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動與靜對比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。 其次，楊老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 材料中，楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明的對比，容易引起學(xué)生共鳴，向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。 最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛護全體學(xué)生、尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，楊老師對于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重，而不是釆取一味地諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生，這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。 總之，楊老師的教育行為做到了充分研究與了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、略