精心磨課部編五下語文《走進他們的童年歲月》公開課教案教學設計【一等獎】.docx

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1、走進他們的童年歲月 本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學目標 （一） 能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。 （二） 能認真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。 （三） 能根據(jù)整理的記錄有條理地表達，初步感受時代的變遷。 二、 教學準備 課件，邀請家長或老師，設計一個問題清單并采訪記錄，一位學 生錄制一段采訪視頻。 三、 教學過程 （一） 導入揭題 1. 激情導入。著名兒童文學作家冰心曾說：“童年呵！是夢中的 真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！笨?，童年是那么純真、難 忘，每個人都有自己的童年。讓我們走進他們的童年歲月，了解他們 小時候的故事。 2. 課

2、件出示大人們小時候游戲的圖片。（板書課題：走進他們的 童年歲月） （二） 設計問題清單 1. 出示教材中的兩個問題清單，引導學生學習提問。（板書：問 題列清單） 問題清單一 問題清單二 ?還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？ ?小時候玩過哪些玩具？ ?做過的最勇敢的事是什么？ ?最喜歡哪個玩具?為什么最喜歡它？ ?課后最喜歡玩什么游戲？ ?這個玩具是怎么玩的？ （1）讓學生比較兩個問題清單，思考兩個問題清單中的問題有 什么不同。 預設一：清單一是從不同的方面提出問題，各個問題之間可以調(diào) 換順序。 預設二：清單二是圍繞一個話題提出多個問題，這些問題層層遞 進，是不

3、能隨便調(diào)換的。 （2）出示學生課前設計的問題清單中不合適問題。如您最喜歡 的網(wǎng)絡游戲是什么？您小時候上過哪些課外輔導班？…… 提問：你覺得這樣的問題適合對農(nóng)村的爺爺提嗎？ 預設：不合適，在那個年代，農(nóng)村根本還沒有網(wǎng)絡，農(nóng)村的爺爺 上學都不一定有機會，更不用說上課外輔導班了。 2. 小結(jié)提問方法。一是可以從不同的方面提問，也可以圍繞一個 話題提出多個問題，提問要有序；二是不同的采訪對象要提適合的問 題。 3. 出示不同的列問題清單的方式（表格式、思維導圖式），供學 生選擇。 “走進媽媽的童年”問題清單 （1）小時候有哪些娛樂活動？ （2）最喜歡玩什么游戲？ （3）游戲是

4、怎么玩的？ 媽媽的童年 最喜歡的零食? 散喜歡什么科目？ 最勇敢的事是什么？ 4. 學生小組合作討論，重新設計問題清單，了解老師的童年生活。 （相機提示討論的重點） （1） 要向老師提哪方面的問題更適合、更有價值？ （2） 是圍繞一個話題展開提問，還是從不同方面提問？ （3） 選擇什么方式列問題清單？（提醒學生：思維導圖可以用 不同的方式羅列，相應出示不同的導圖形式） （三）采訪記錄 1. 播放一位同學的采訪視頻，引導學生發(fā)現(xiàn)采訪小妙招。 2. 引導學生展開評價。你覺得提問的同學哪些地方表現(xiàn)得好，哪 些地方值得改進？（相

5、機點撥） （1） 米訪有禮貌。 我們要認真、耐心地聽別人講話，不隨意打斷別人；提問時可以 用上一些禮貌用語，如“您”“請”等。（板書：禮貌要注意） （2） 邊聽邊記錄。 （出示兩份學生課前的問題清單記錄單一一一份記錄得很詳細, 一份只記關鍵詞） ① 提問。你覺得提問時該怎樣記錄呢？ ② 點撥。在邊聽邊記錄時，不需要記錄整句話，只需記錄關鍵詞， 這樣既能篩選重點，又能節(jié)省時間；除了記錄關鍵信息外，還可以把 自己感興趣的、不明白的地方，也記錄下來。（出示）（板書：邊聽邊 記錄記要點記兩點） 記錄小技巧： 記要點，記錄關鍵詞語； 記兩點一興趣點、疑問點。 （3）適當追問 提醒：

6、提問時，遇到不明白、感興趣的地方可以適當追問，但是 要等別人介紹完或在提問的間隙追問。 3. 被邀請的老師或家長到不同的小組里接受提問，提問者邊聽邊 記錄。 提醒：別的同學在提問時，你要認真傾聽；如果問題和你的一樣， 你也要及時做好記錄。 (四) 整理分享 1 .指導學生整理記錄單并做好發(fā)言準備。(板書：整理分享) (1) 出示學生記錄單。 (2) 學生閱讀記錄單，小組內(nèi)交流如何整理這份記錄。 (3) 全班交流。相機點撥： ① 按一定順序給自己的記錄內(nèi)容標上序號； ② 選擇印象深刻的內(nèi)容作為重點發(fā)言內(nèi)容。 (4) 學生整理自己的記錄，按一定順序編排自己記錄的材料。 2

7、.引導學生明確發(fā)言順序，梳理方法。 (1) 引導思考。如何利用記錄材料準備自己的發(fā)言？ 預設一：按順序說自己整理的記錄內(nèi)容。 預設二：可以詳細說自己印象最深刻的地方。 教師點撥：可以說說自己在和大人的交流中有什么樣的感受。 (2) 小結(jié)發(fā)言的順序。 采訪信息一一具體說印象深的一一采訪感受。 表達感受一一簡單分享信息一一具體說印象深的。 (3) 全班交流，師生共同總結(jié)發(fā)言要點。 (相機板書：條理要清晰，重點要突出，感受要融人) 3. 組織交流分享，師生共同評價。 (1) 出示評價標準。 ① 能聲音響亮有條理地說清楚；☆ ② 能聲音響亮有條理、有重點地說清楚；☆☆ ③

8、能聲音響亮有條理、有重點地說清楚，并融入自己的感受?！?☆ ☆ (2) 四人小組交流整理好的談話記錄，比一比誰表達得最有條 理。小組內(nèi)講一講了解到的大人們的童年故事。 (3) 每個小組選一個代表上臺發(fā)言，其他同學評價打星，教師 相機點評。 (4) 小結(jié)。 這節(jié)課，我們一起走進大人們的童年歲月，與大人們進行了面對 面的交流，能用關鍵詞記錄相關信息，還能根據(jù)整理的記錄有條理地 表達；在表達感受時，你們都能深刻感受到過去與現(xiàn)在的不同，感受 到時代的變化之大。同學們課后如果有興趣，可以利用本課所學，繼 續(xù)去了解大人們的童年生活。 附板書： 走進他們的童年歲月 問題列清單 (追何) 邊聽邊記錄 (記要點、記兩點) 禮統(tǒng)要注意 條理要清是 采訪記錄 整理分享 ?重點要突出 感受要附入