教科版三年級下冊 動物的繁殖-教學設計.docx

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1、課題 2.7《動物的繁殖》 R 標 確 依 據(jù) 課 標 摘 錄 識別常見的動物類別，描述某一類動物（如昆蟲、魚 類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的共同特征。 教 材 分 析 本課通過調查雞、魚、貓、狗等身邊常見動物的繁殖 方式，引導學生回憶生活中見過的其他動物的繁殖，了解 更多動物的繁殖方式和過程。從而使學生感受到動物總能 夠選擇適合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不斷地將生 命延續(xù)下去。本課的主要教學活動有四個部分。第一部分： 聚焦，回憶蠶及其他常見動物的繁殖方式。第二部分：探 索，通過調查雞、魚、貓、狗等身邊常見動物的繁殖方式， 認識到動物繁殖后代的方式是豐

2、富多彩的?；痉敝撤绞?有卵生、胎生，特殊繁殖方式有出芽繁殖、分裂繁殖。第 三部分：研討，了解更多動物的繁殖方式，以及人類繁衍 后代的方式。第四部分：拓展，尊重生命，愛護動物的“家氣 學 情 分 析 喜愛動物是孩子的天性，而動物的繁殖方式是學生既 感興趣又有些陌生的知識。學生能夠知道有些動物的繁殖 方式和蠶一樣，有些動物的繁殖方式和蠶不同，并且能夠 簡單舉例。但學生對胎生和卵生概念的建構不夠系統(tǒng)完善， 對這兩種繁殖方式的區(qū)別認識不全面。 學習 目標 科學概念目標 1.生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁 殖方式有兩種，即卵生和胎生。 2. 像蠶和雞這樣，產卵繁殖

3、后代的方式叫卵生。昆蟲、 魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。 3. 像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。 胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。 4. 動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些 動物依賴植物筑巢，作為庇護后代的場所。 科學探究目標 1. 能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解 動物的繁殖過程。 2. 能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵 生動物兩類。 科學態(tài)度目標 1. 對動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。 2. 能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 體驗近親自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。

4、 學習 重占 .n二八、、 能夠運用比較和分類的方法，知道常見的動物繁殖方 式有兩種，即卵生和胎生。 學習 難點 收集、分析、整理動物繁殖后代的信息。 1.通過調查、查閱資料了解動物的繁殖方式，對結果 進行對比、分類。達成科學概念目標1、探究目標1、2和評價 評價 科學態(tài)度目標。 任務 2.結合資料和視頻了解卵生和胎生的特點。達成科學 概念目標2、探究目標3、科學態(tài)度目標及科學、技術、社 會與環(huán)境目標。 教、學 教師準備：有關動物繁殖過程的圖片、資料和課件。 具準備 學生準備：課前收集的動物繁殖過程的圖片和資料。 教學過程學的過程

5、 學的過程 教的過程隹 八、、 隹 八、、 1.提問：（出示圖片）蠶是怎樣 預設: 出生的？ 生1:蠶是靠產卵 2.談話：（出示動物資料）地球 繁殖后代的。 上動物的種類多種多樣。其他動物生小 生2：有的和蠶一 動物的方式與蠶相似嗎? 樣，有的和蠶不同。 3.提問：你還知道哪些動物生小動物的方式與蠶相同？哪些與蠶不 同？今天我們就來認識動物的繁殖。 （板書課題：動物的繁殖）（一）認識卵生和胎生 （一）認識卵生和胎生 預設: 1.學生匯報并且交流自己課前調 生1：雞是靠卵繁 探 查了解的和蠶繁殖方式一樣的動物。 殖后代的。 究

6、 2.談話：（出示雞、鱷魚、天鵝 生2：狗是媽媽直 等動物繁殖后代的圖片）老師也收集了 一些動物繁殖后代的資料，誰能說說它 們分別是怎么繁殖后代的？ 活動一 接生出來的。 1.小組將自己組調查收集的卵生 學生小組合作，交 動物資料和老師出示的卵生動物資料 交流分類。 小結：昆蟲類、魚類、鳥類等動物 繁殖方式一般都是卵生。像蠶一樣產卵 繁殖后代的動物，叫卵生動物。 流分類，展示匯報。 2.卵生動物怎么孵化后代的？我 們一起來觀察雞蛋孵化的過程。（出示 雞蛋孵化的視頻） 活動二 觀看雞蛋孵化的視頻。 1.提問：貓、狗繁殖后代的方式 預設： 和蠶

7、一樣嗎？貓、狗繁殖后代的資料？ 生：貓、狗繁殖后 有些動物和貓、狗繁殖后代的方式一 代的方式和蠶不一樣。 樣，你還收集到哪些動物的資料？ 兔子、老鼠和貓狗一 小結：像貓和狗這樣，直接生下胎 樣，都是直接生下胎兒 兒的繁殖方式叫胎生。 的。 2.狗、貓是怎么喂養(yǎng)它們的后代 預設： 的？ 生：用媽媽的奶喂 小結：胎生動物一般都用哺乳的方 式喂養(yǎng)它們的后代。 3.除了貓和狗，你還知道哪些哺乳 動物？ （一）知道繁殖方式多種多樣 養(yǎng)。 談話：通過我們的學習，誰能說 預設： 說動物的繁殖方式都有哪些？除了胎 水蝗、變形蟲、蚯

8、 生和卵生，你還知道其他的繁殖方式 嗎？（出示相關動物的圖片） 小結：動物的繁殖方式多種多樣， 有胎生、卵生、特殊繁殖方式。 蚓等 （三）了解人類的繁殖方式 預設： 談話：我們人類繁衍后代的方式是 生:人類繁衍后代 哪一種？ 的方式是胎生。 實 談話：動物在繁殖后代前都會給自 學生列舉： 踐 己建“家”，我們幫蠶建了 “家”。自 遵循動物的生活 應 然界的動物又會選擇在哪里建“家” 習性。 用 呢？課后了解一種你感興趣的動物建 不破壞、不打擾 “家”的過程，思考我們能為動物們建 “家”做些什么。 ?.???? 板 書

9、 設 計 動物的繁殖 卵生 動物的繁殖方式3胎生 課 后 反 思 成功之處： 1. 結合知識儲備，探究科學知識 三年級的學生對“繁殖”并不陌生。他們己經(jīng)具備了一定 的科學基礎。能舉例說出一些動物的繁殖，所以本課開始直接 拋出問題引發(fā)學生的交流，在交流的過程中分類整理，根據(jù)其 共同特點命名。 2. 結合圖片視頻，加強學生認知 對于貓狗等胎生動物的繁殖過程，學生沒有見過，所以課 堂上采用大量的剛出生的小動物的圖片引導學生觀察：老鼠、 小兔、小狗、小貓等，仔細觀察后，學生能總結出剛出生時眼 睛是閉著的、身體上的毛還沒有長出來、很小、吃奶等特點。 激發(fā)了學生的探究欲望。 3. 調查拓展 拓展環(huán)節(jié)，引領學生積極關注動物與繁殖相關的更多的生 命現(xiàn)象，啟發(fā)學生保護動物要從保護它們賴以生活的環(huán)境做起， 反思我們人類的一些行為對動物生存的影響，讓孩子們懂得親 近自然、珍愛生命是建立和諧家園，創(chuàng)建生命共同體的重要性。 不足之處： 課前的調查沒有給出具體的方法和推薦視頻和書籍，有的 學生沒有進行。 再教設計： 課前引導學生到飼養(yǎng)場進行長時間的跟蹤和觀察，在觀察 的基礎上結合相關的科普書籍和視頻，學會一定的觀察和科學 研究的方法。