《《春秋爭(zhēng)霸》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《春秋爭(zhēng)霸》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春秋爭(zhēng)霸教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋爭(zhēng)霸的史實(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記與理解 ：識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、 晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭(zhēng)霸的史實(shí)，理解齊桓公成 為春秋第一霸主及各霸主成就霸業(yè)的共同原因。 能力與 方法：通過(guò)講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學(xué)習(xí)本 課的歷史，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 ：認(rèn)識(shí)分封制的崩潰導(dǎo)致春秋爭(zhēng)霸，學(xué)習(xí)齊桓 公的胸襟與用人、容人之量，認(rèn)識(shí)正確處理人與人之間 關(guān)系的意義，認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國(guó)強(qiáng)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。春秋爭(zhēng)霸的原 因則是本課的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)
2、分封制的權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入?；貞?，為學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)二、春秋五霸1、東周的建立：西周結(jié)束，周平王遷都洛邑，東周 開(kāi)始。并說(shuō)明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)。2、春秋的特點(diǎn)：講解特點(diǎn)：一是王權(quán)的衰落(原因、 表現(xiàn)及影響)，二是諸候爭(zhēng)霸。指導(dǎo)閱讀“引文“。3、春秋五霸：學(xué)生勾在書(shū)上，并在地圖上找出這些 諸候國(guó)在地圖上相應(yīng)的地方。本部分內(nèi)容理論性強(qiáng)、學(xué) 生缺乏必要的直觀材料來(lái)幫助理解，所以要求學(xué)生認(rèn)真 聽(tīng)講，閱讀教材，并且落實(shí)在書(shū)上。這說(shuō)明了什么變化？反映了當(dāng)時(shí)歷史的什么特點(diǎn)？ 三、齊桓公首霸1、看地圖?！白x讀”：說(shuō)的是什么人？與齊桓公稱 霸有何關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想。3、指導(dǎo)閱讀小字，看看齊桓公
3、與管仲的關(guān)系在他當(dāng) 國(guó)君前后有什么變化？由這種變化你想到了什么？4、有了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成為霸主的呢？ 學(xué)生看書(shū)解決。訓(xùn)練識(shí)讀歷史地圖。培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行人與人之間關(guān)系的教育的滲透。 培養(yǎng)綜合概括能力。新課標(biāo)第一網(wǎng)四、晉楚爭(zhēng)霸 閱讀，找出“晉文公與楚莊王能夠稱霸，分別與哪 次重要的戰(zhàn)役直接相關(guān)？第一次戰(zhàn)役，我們可以用哪些 成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明呢？哪些成語(yǔ)與楚莊王稱霸有關(guān)。簡(jiǎn)略處理。學(xué)生閱讀教材找成語(yǔ)，文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。體現(xiàn)什么智慧？五、吳越爭(zhēng)霸1、闔閭是如何成為霸主的？它采取了哪些措施？2、越王勾踐被吳國(guó)打敗后是如何重新振作的？與之 相關(guān)的成語(yǔ)你知道哪些？勾踐稱霸對(duì)你有何啟示？ 學(xué)生閱讀教材，整理出答案來(lái)，互相補(bǔ)充。六、小 結(jié)：學(xué)生小結(jié)本課的內(nèi)容。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些霸主能夠稱霸的共同原因是什么？ 請(qǐng)你聯(lián)系我們今天的改革開(kāi)放，談?wù)勀愕目捶?。?xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué)習(xí)歷史， 聯(lián)系古今七、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)活動(dòng)：講故事，說(shuō)成語(yǔ)?！窘虒W(xué)后記】
《春秋爭(zhēng)霸》教學(xué)設(shè)計(jì)
