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1、2019教科版五年級科學(xué)下冊《用浮的材料造船》教案
檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日
教學(xué)單元
第二單元船的研究
總（7）課時
課題
用浮的材料造船
第（2）課時
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。
2. 生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進(jìn)步。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 經(jīng)歷設(shè)計與制作竹筏（木排）模型的過程。
2. 根據(jù)設(shè)計目標(biāo)，對制作的竹筏（木排）的性能進(jìn)行測評，并不斷改進(jìn)結(jié)構(gòu)提高船的載重量和穩(wěn)定性。
3. 通過探究，認(rèn)識到船的結(jié)構(gòu)與載重量和穩(wěn)定性有關(guān)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能利用新的材料，完成設(shè)計和制作竹筏
2、（木排）的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
感受船的技術(shù)革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。
教學(xué)重點
通過實驗發(fā)現(xiàn)浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。
教學(xué)難點
竹筏的制作和測試。
教學(xué)準(zhǔn)備、資源
船圖片、記錄表、視頻、課件等。
教學(xué)過程
二次備課（個性化修改）
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友，會唱《紅星照我去戰(zhàn)斗》嗎？播放音樂。
2、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。"你見過竹排嗎？
二、展不圖片。
3、思考：竹筏與獨木船相比，它的穩(wěn)固性、載重量等又有哪些優(yōu)越性？二、講授新課
（一）任務(wù)：設(shè)計與制作竹筏模型
1、從制
3、作的材料、方法等角度說出自己的設(shè)想。
2、畫出設(shè)計圖
設(shè)計要求：
（1）設(shè)計時應(yīng)考慮：
（2）設(shè)計圖用文字標(biāo)出使用的材料
（3）設(shè)計圖上寫明設(shè)計理由
3、討論：這幅設(shè)計圖有什么不足？怎么改進(jìn)？
改進(jìn)設(shè)計圖：
4、依據(jù)設(shè)計圖，制作竹筏
材料包：皮筋、木條、竹竿
5、制作過程
竹竿順次平鋪，兩端用木條和橡皮筋捆扎牢固。
（二）測試竹筏模型載重量1、測試方法：在竹筏上放螺母，然后根據(jù)裝載的螺母數(shù)量來判斷竹筏的載重量大小。
2、材料包：水槽、水、螺母3、測試過程
4、測試記錄我們組的竹筏模型最多能裝載個螺母，它的優(yōu)點是,
缺點是。
5、針對竹筏不足之處，你打算怎樣改
4、進(jìn)？
6、觀看視頻，你又學(xué)到哪些新知識。播放視頻。
（三）比較竹筏與獨木舟的不同搖櫓木船和明代寶船的制作材料都是木材，船的形狀較竹筏相比都在四周加裝了木板，防水性好；它們的載重量大，穩(wěn)定性強(qiáng)，而且出現(xiàn)了“搖櫓”“風(fēng)帆"等動力系統(tǒng)。
四、課堂練習(xí)
（一）選擇題在制作竹筏模型時，下列材料不會用到的是（）
A.竹竿B.繩子C.螺母
（二）判斷題竹筏和獨木舟都易浸水。（）
1. 竹子和木頭都可以漂浮水面。（）五、作業(yè)布置
我們比較分析了搖櫓木船和明代寶船，它們給你們改進(jìn)竹筏模型帶來了什么啟發(fā)呢？請大家課后繼續(xù)改進(jìn)自己小組的竹筏模型。
六、課堂小結(jié)板
書
設(shè)
計
板
書
設(shè)
計
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性，意識到生產(chǎn)生活需求推動了造船技術(shù)的進(jìn)步。
1. 用浮的材料造船獨木舟竹筏
教學(xué)反思注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細(xì)、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字體、格式不許改動。
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