《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》

上傳人:m**** 文檔編號:71512103 上傳時間:2022-04-07 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?24.50KB
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1、兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法(不退位) 教學(xué)內(nèi)容: 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五四制一年級下冊第53—55頁的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體情境中,進(jìn)一步體會減法的意義,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 2.結(jié)合學(xué)具操作,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的筆算方法,體會相同數(shù)位相加減的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成列豎式時相同數(shù)位要對齊,從個位算起,看清運算符號的好習(xí)慣。 教學(xué)重點:兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)筆算的方法。 教學(xué)難點:理解為什么相同數(shù)位要對齊。 教師準(zhǔn)備:課件、直尺,計數(shù)器。 教具準(zhǔn)備:5捆小棒、計數(shù)器,直尺,作業(yè)紙,小演草。 教學(xué)過程: 課前談話: 師:同學(xué)們喜

2、歡看動畫片嗎? 生:喜歡。 課件播放動畫片 師:這部動畫片的名字叫什么?熊大和熊二憑借自己的聰明才智多次打敗奸詐狡猾的光頭強,保護(hù)了許多的樹木和小動物免受傷害,是保護(hù)森林的大英雄。看到小朋友們這么開心投入的看動畫片,老師也很高興。在熊大和熊二保護(hù)樹木的過程中,還有一些數(shù)學(xué)問題呢,小朋友們想不想知道?那我們也像看動畫片一樣,開心投入的上課吧。 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題 師:這是熊大和熊二一周內(nèi)保護(hù)樹木的情況,誰來讀一讀? 生:熊大保護(hù)了47棵樹,熊二保護(hù)了32棵樹。 師:讀的很流利,根據(jù)這兩條信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1:熊大和熊二一共保護(hù)了多少棵樹? 師:這個問題誰會列式?

3、 生:47+32= 師:還能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生2:熊大比熊二多保護(hù)多少棵樹? 二、合作交流,探究算法 1.借助學(xué)具,理解算理,掌握口算方法。 (1)直觀操作,探究算法 師:“熊大比熊二多保護(hù)了多少棵樹?”這個問題誰會列式? 生:47-32= 【教師板書算式:47-32=】 師:47-32怎樣算呢?小朋友可以擺一擺小棒,也可以撥一撥計數(shù)器,然后把你怎么算的,給你同位說一說。 學(xué)生有的擺小棒,有的撥計數(shù)器,教師巡視指導(dǎo)。 (2)小棒操作,抽象口算方法 匯報展示: 師:有的小朋友是擺的小棒,誰來給大家說一說,你是怎樣擺的? 生1:我先擺4捆零7根小棒,從4捆里面拿

4、走3捆,還剩1捆,再從7根里面拿走2根,還剩5根,1捆和5根合起來是15根。 師:這個小朋友是先算的整捆的,和他擺的一樣的舉手,還有不同的擺法嗎? 生2:我先擺4捆零7根,從7根里面拿走2根,還剩5根,再從4捆里面拿走3捆,還剩1捆,1捆和5根合起來是15根。 師:和他擺的一樣的舉手,擺的好,說的也很有條理,掌聲送給他。 師課件演示:有的小朋友是先從4捆里面拿走3捆,還剩1捆,也就是40-30=10,【板書:40-30=10】再從7根里面拿走2根,還剩5根,也就是7-2=5,【板書:7-2=5】1捆和5根合起來是15根,也就是10+5=15【板書:10+5=15】。 還有的小朋友是先

5、從7根里面拿走2根,還剩5根,也就是先算的什么?【生答師板書:7-2=5】;再從4捆里面去掉3捆,還剩1捆,也就是再算的什么?【生答師板書:40-30=10】;最后把1捆和5根合起來是15根,也就是10+5=15【板書:10+5=15】 師:誰來完整的說一說怎么口算的?【指副板書】 生:先算: 7-2=5 ,再算40-30=10,最后算10+5=15。 師小結(jié):無論是先算整十?dāng)?shù),還是先算個位數(shù),都是個位數(shù)加個位數(shù),整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 (3)計數(shù)器操作,抽象口算方法 師:還有的小朋友是用撥計數(shù)器的方法,誰來給大家撥一撥。 生:先從7個一里面拿走2個一,還剩5個一,再從4個十里面拿走

6、3個十,還剩1個十,1個十和5個一合起來是15。 師:撥的好,說的很有條理。先從7個一里面拿走2個一,還剩5個一,也就是先算7-2=5;再從4個十里面拿走3個十,還剩1個十,也就是再算40-30=10;1個十和5個一合起來是15,也就是最后算10+5=15。 師小結(jié):小朋友們看,無論是擺小棒還是撥計數(shù)器都能口算出47-32=15,都是個位數(shù)減個位數(shù),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 課堂常規(guī)要求:請小朋友們快速把計數(shù)器放進(jìn)抽屜,把小棒放到鉛筆盒里,比一比誰的動作最迅速。小手左壓右——我就左壓右 2.遷移類推,學(xué)習(xí)豎式,掌握筆算方法 師:結(jié)合擺小棒和撥計數(shù)器的過程,你會用豎式計算47-32嗎?試著做在

7、小演草上。 學(xué)生試著寫豎式,教師巡視,問個別孩子怎么算的。 集體訂正: (1)咱們看看這個小朋友算的,你來給大家說一說怎樣算的? 生:先算個位上7減2等于5,把5寫在個位上,再算十位上4減3等于1,把1寫在十位上。 師:和他算的一樣的小朋友請舉手。5為什么寫在個位上? 生:因為5表示5個一,所以寫在個位上。 師:1為什么寫在十位上? 生:因為1表示1個十,所以寫在十位上。 (2)教師規(guī)范板書 師邊板書邊說:在用豎式計算47減32時,先算個位上7減2等于5,把5寫在個位上,再算十位上4減3等于1,把1寫在十位上。誰能完整的說一說? 生:先算個位上7-2=5,把5寫在個位上,

8、再算十位上4-3=1,把1寫在十位上,所以47-32=15。 (3)同位互說算法。 3.體驗內(nèi)化,抽象算法。 (1)嘗試練習(xí) 師:小朋友們看,這兩道豎式你會算嗎?試著做在這張作業(yè)紙上??凑l能全做對? 6 7 7 8 - 5 0 - 4 5 投影訂正: a.看看這個小朋友做的,請拿起鉛筆,來當(dāng)小老師,第1題對不對?也給自己畫上對號;第2題 對不對? b.做全對的小朋友請舉手。第1題你是怎樣算的? 生:先算7減0等于7,把7寫在個位上;再算十位上6減5等于1,把1

9、寫在十位上。 師:算的對,說的也很清楚。 c.第2題,這兒有兩個3,表示的意思一樣嗎? 生:表示的意思不一樣,個位上的3表示3個一,十位上的3表示3個十。 師小結(jié):雖然都是3,所在的數(shù)位不同,表示的意義也不同。在計算時,相同計數(shù)單位很重要。 師:做全對的小朋友給自己得一面小紅旗。 (2)揭示課題,總結(jié)算法。 師:仔細(xì)觀察著三道題(手勢),有什么相同點? 生1:都是減法 生2:都是個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù) 生3:都是相同數(shù)位要對齊,從個位減起。 誰和他的想法一樣?再來說一說。 生:都是相同數(shù)位要對齊,從個位減起。 師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法

10、【板書課題:筆算減法】,在用豎式計算時,都要相同數(shù)位要對齊,從個位減起。 三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用 1.用豎式計算。 師過渡:剛才熊大給大家?guī)淼膬傻李},是給大家列好了豎式,熊二也給大家?guī)砹?道題,沒有列豎式,你會列豎式計算嗎?比一比誰是最聰明的孩子。做在作業(yè)紙上。 57-34= 73-21= 89-5= 學(xué)生獨立試做,教師巡視,詢問學(xué)生怎樣算的。 集體訂正: (1)請同學(xué)們拿起筆,當(dāng)小老師,第1題對不對?第2題?第3題?做全對的小朋友請舉手。第2題,你是怎樣算的? 生:相同數(shù)位要對齊,從個位算起,先算個位上3-1等于2,把2寫在個位上,再算十位上7-

11、2等于5,把5寫在十位上。 師:算的對,說的也很有條理。 (2)仔細(xì)觀察第3題,5能不能寫在十位上? 生:不能寫在十位上,因為5表示5個一,如果寫在十位上句表示5個十了。 師小結(jié):5所在的數(shù)位不同,表示的意義也不同,看來相同數(shù)位要對齊非常重要。 (3)小結(jié) 師:通過做這3道題,你認(rèn)為在做筆算減法時,要注意什么? 生1:相同數(shù)位要對齊,從個位算起。 師:誰和他的想法一樣?再來說一說。 生2:相同數(shù)位要對齊,從個位算起。 師小結(jié):在做筆算減法時,都要相同數(shù)位要對齊,從個位算起。 2.算一算,連一連。 6 5 1 5 4 6 2

12、 3 3 8 - 3 2 + 1 2 - 1 5 + 1 0 - 1 1 (27) (31) (33) 師:蹦蹦是森林里的郵遞員,想一想,怎樣才能將信準(zhǔn)確無誤的投入信箱呢? 生:先算出得數(shù),再連線。 師:很好的做題習(xí)慣,請大家也像這個小朋友說的那樣,先在作業(yè)紙上算出得數(shù),再連線。 學(xué)生獨立試做,集體訂正。 (1)訂正答案 (2)仔細(xì)觀察這5道題,有筆算減法,也有筆算加法,在計算時,有什么相同點和不同點?先說相同點。 生1:都是相同數(shù)位要對齊,從個位算起。

13、 師:誰和他的想法一樣?再來說一說 生2:生1:都是相同數(shù)位要對齊,從個位算起。 師:又有什么不同點呢? 生:一個是減號,一個是加號。 師:也就是運算符號不同。 師小結(jié):無論是筆算加法,還是筆算減法,都是相同數(shù)位要對齊,從個位算起,還要看清運算符號,再計算。 3.猜猜后面藏著哪個數(shù)字? 3 ◆ ◆ 8 4 ◆ - 1 4 - 5 ◆ + ◆ 3 2 2 4 5 6

14、 9 師:調(diào)皮的光頭強把豎式中的數(shù)擋住了,比一比,誰最聰明,勇敢,敢于挑戰(zhàn)光頭強? 學(xué)生口答(1)藏著的數(shù)是幾,怎樣想的? 生:藏著的數(shù)是6,因為2+4等于6。 師:很會思考問題,用看減相加的方法算出了得數(shù),了不起。 (2)藏著的數(shù)是幾,怎么想到是9的? 生:想4加5等于9,所以藏著的是9。 師:也是運用看減相加的方法,很會學(xué)習(xí)。 師:這個呢? 生:是3,因為8減5等于3。用換一換減數(shù)的方法,很會思考問題。 (3)藏著的數(shù)是幾,怎樣想的? 生:藏著的是2,因為4加2等于6。 師:想,4加幾等于6,很善于思考。 (4)小結(jié) 師:同學(xué)們看,只要知道個位上的兩個數(shù),就能求出個位上的另外一個數(shù);同樣,只要知道十位上的兩個數(shù),也能求出十位上的另外一個數(shù)。 四、回顧總結(jié) 師:小朋友們,今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法,在計算時要注意什么? 生:相同數(shù)位要對齊,從個位算起。

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