蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》《快樂(lè)的節(jié)日》教案
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蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》《快樂(lè)的節(jié)日》教案 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《雨后》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字,通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)課文的情景,感受孩子們的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字,通過(guò)拼讀獨(dú)立識(shí)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文的情景,感受孩子們的快樂(lè)。 學(xué)情分析 進(jìn)入二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字的能力,對(duì)于只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)的生字,學(xué)生可以依據(jù)“認(rèn)——想——寫(xiě)——用”的方式和“小組合作”的方式自學(xué)。而對(duì)于比較難的生字,如“短”和“緊”,需要進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生在理解方面存在的問(wèn)題,我將通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀,創(chuàng)設(shè)情景,采訪(fǎng)男女生的方式,關(guān)注到性別的差異,從而喚醒孩子們的情感體驗(yàn),使他們與文本建立鏈接,從而產(chǎn)生富于個(gè)性的閱讀體驗(yàn)。 學(xué)前準(zhǔn)備 教師自制課件 。 ? ?教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改 教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“自學(xué)思考”。 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、談話(huà):下雨的時(shí)候,你們高興嗎?雨后的景象是怎樣的呢? 2、我國(guó)著名作家冰心(現(xiàn)當(dāng)代作家,兒童文學(xué)家,原名謝婉瑩,筆名冰心)就根據(jù)這樣一個(gè)雨后的場(chǎng)景寫(xiě)了一首詩(shī)歌,大家猜一猜詩(shī)歌的題目是什么? ?板書(shū)課題:《雨后》,齊讀課題。 二、交流預(yù)習(xí): 1.正音,學(xué)習(xí)課文中的生字。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? (1)同桌兩個(gè)同學(xué)互讀,閱讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,采取以前學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法互教互學(xué)。 (2)看課后生字表,看拼音讀準(zhǔn)字音,組詞,想一想容易讀錯(cuò)的字,怎樣記住它。 2.全班交流學(xué)習(xí)的情況。 (1)出吃示生詞,全班齊讀——小老師帶讀——自由讀。 嫩綠? 赤腳? 使勁? 濺起? 滑了一跤?? 泥褲子? 發(fā)射? 興奮 (2)出示生字,指名讀——搶讀。 哥? 踩? 喊? 妹? 短? 粗? 緊? (3)重點(diǎn)指導(dǎo)讀: ?3.全班自由書(shū)空學(xué)生字,寫(xiě)生字。 (1)看寫(xiě)一寫(xiě)的生字,同桌書(shū)空這些生字,你認(rèn)為最難記的生字說(shuō)說(shuō)字形。 (2)老師帶著學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)最難寫(xiě)的字。 三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。 1. 再審課題,根據(jù)課文的內(nèi)容,讓學(xué)生圍繞質(zhì)疑。 2. 師梳理學(xué)生所提的問(wèn)題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)?!? 3.以讀代講 第一小節(jié)感受大家的快樂(lè) (1)教師引讀,學(xué)生分行朗讀。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象表達(dá) 一群孩子在嬉戲玩耍,快樂(lè)得好像神仙一樣。他們可能在干什么?? 雨后,所有的孩子心情怎么樣?(開(kāi)心、高興) 文中用了一句話(huà)來(lái)形容這種快樂(lè),誰(shuí)找到了? 水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)得好像神仙一樣 哪個(gè)詞更讓你感受到這種快樂(lè)了?是呀,雨后的樹(shù)梢顯得更加嫩綠,滴滴雨水讓樹(shù)梢閃爍著光芒,孩子們?cè)趶V場(chǎng)上盡情地歡笑、嬉戲,他們?cè)撚卸喔吲d,多快樂(lè)呀,(男生讀,女生讀) 4. 出示對(duì)學(xué)提示,學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué),師巡視。 出示自學(xué)提示: 閱讀提示: 自由讀2——3小節(jié),邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,試著完成: 瞧,小哥哥使勁兒地( ),水花( )。他滑了一跤, 嘴里說(shuō)( ),臉上卻是( )。 我覺(jué)得,他此刻就像( )一樣( )。 教師“點(diǎn)撥提升”;學(xué)生”展示交流”。 剛才圍繞所提的學(xué)習(xí)目標(biāo),同學(xué)們進(jìn)行了自學(xué)和小組的交流合作,我看到很多同學(xué)都很認(rèn)真,也很有方法,那么下邊就讓我們一起來(lái)交流一下吧。 一、感受哥哥的快樂(lè) 1.瞧,這群赤腳的孩子里,有一個(gè)小哥哥帶著一個(gè)小妹妹呢。默讀2-3小節(jié),自己找找畫(huà)畫(huà),看看你從哪些詞語(yǔ)里讀出了小哥哥的快樂(lè)? 哪個(gè)詞讓你感受到這種快樂(lè)和自在了? 你使勁,我更使勁,男生讀 你使勁,我不服,瞧我的水花濺得更高呢(女生讀) 我就是不甘落后,要比小伙伴們?yōu)R起的水花都高,齊讀 2.“糟糕……糟糕”這是怎么了?也許是小哥哥用力過(guò)大,身體不穩(wěn),他正提醒著小妹妹,自己卻摔了一跤。你說(shuō)他此時(shí)心里想些什么? 3.這阻擋了小哥哥的快樂(lè)了嗎?你還從哪里感受到小哥哥的快樂(lè)? (發(fā)射 興奮 驕傲) “發(fā)射”,我們常見(jiàn)的是發(fā)射什么?(由內(nèi)而外的快樂(lè)) 采訪(fǎng)男生:你看小哥哥玩得摔在了水里,你說(shuō)他有什么可驕傲的?(玩得自在,刺激) 引導(dǎo)讀:他為自己盡情踩水而驕傲。讀—— 他為自己濺起的水花比別人高而驕傲,讀—— 所有的男同學(xué)一起讀讀第2、3小節(jié),讀出小哥哥的快樂(lè)。 ?二、感受妹妹的快樂(lè) 1.小哥哥的快樂(lè)是自由自在的,小妹妹也有自己的快樂(lè)呢,誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,你從哪里看出小妹妹的快樂(lè)。) 2. 她害怕摔跤,卻又想摔跤,為什么?(這是痛快的一跤,自在的一跤,妹妹的快樂(lè)還充滿(mǎn)著渴望呢) 三、回讀全文,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 1. 再讀課文,看看還有哪些地方不理解,把它畫(huà)出來(lái)。也可以再提出新的問(wèn)題。 2. 再次探究新問(wèn)題。 教師“達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)”;學(xué)生”鞏固運(yùn)用”. 一、拓展運(yùn)用。 1、談收獲。 這節(jié)課學(xué)完后,你有什么收獲呢? 2、教師總結(jié)。 水里的這群孩子,正是這種無(wú)拘無(wú)束、自由自主,讓他們快樂(lè)地好像神仙一樣。他們的快樂(lè)也同樣感染著我們。讓我們一起背誦課文,感受他們的快樂(lè)。 二、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸媽媽會(huì)怎么做呢? 2.回家后有聲有色地把這首兒歌被給爸爸媽媽聽(tīng). 閱讀提示 1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用學(xué)過(guò)的方法解決,并且多讀幾遍。 ? ?聽(tīng)、問(wèn)、查 2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),讀后評(píng)價(jià)。 蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)的節(jié)日》教案 一、設(shè)置情境,看圖入手,導(dǎo)入新課 1、師:同學(xué)們,我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。(板書(shū):節(jié)日) 你們都知道哪些節(jié)日?在這些節(jié)日里,你感覺(jué)最快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?能給大家介紹一下你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情景嗎? 2、出示插圖,說(shuō)說(shuō): (1)圖上的小朋友在什么地方干什么?他們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日? (2)圖上還有哪些景物? 看來(lái)圖中的小朋友和我們一樣,都覺(jué)得六一兒童節(jié)是最快樂(lè)的節(jié)日,因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的。每到這一天,各國(guó)兒童都會(huì)以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。 今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?(板書(shū)課題:快樂(lè)的節(jié)日)(學(xué)生齊讀) 二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字 為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌寫(xiě)得特別美,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?(請(qǐng)大家把書(shū)翻到107頁(yè)) 1、現(xiàn)在請(qǐng)大家借助拼音大聲的自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍。 2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾小節(jié)。在每小節(jié)第一行的前邊標(biāo)上序號(hào)。 3、我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié),誰(shuí)愿意讀? 4、這一課有14個(gè)生字,老師把這些生字找了出來(lái)(出示生字)誰(shuí)能把這些生字拼讀出來(lái)?(指名讀,齊讀) 5、你用什么方法記住這些字的呢?(同桌交流記字方法) 同偏旁:?!?;敬—敢 加一加:賀、國(guó)、理 形近字:席、度 6、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,第一行中有兩個(gè)生字讀音很接近,而且長(zhǎng)得也挺像,是哪兩個(gè)字呀?對(duì),偏旁都是示字旁。 生字就像我們小朋友一樣有個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,示在很早以前是這樣寫(xiě)的(出示),表示祭祀的案子,上面的短橫表示祭品,所以帶十字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀(jì)念有關(guān)。 誰(shuí)能用“祝、祖”組詞? 7、開(kāi)火車(chē),讀詞。 三、品讀課文,感受意境 過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文,一起體會(huì)少年兒童快樂(lè)的心情,一起享受這快樂(lè)的節(jié)日。 分小節(jié)學(xué)習(xí),體會(huì)快樂(lè)的心情。 1、第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物?畫(huà)在書(shū)上 ? ? 師說(shuō):在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下,在微風(fēng)的吹拂中,少年兒童來(lái)到了什么地方?(花園,草地) 這里景色非常優(yōu)美,孩子們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳) 他們這么漂亮,像什么呀?(一朵朵美麗的鮮花。) 你想一想:他們來(lái)到花園、草地,會(huì)做些什么? 如果是你,你會(huì)做什么呢? 師總結(jié):這些孩子是為參加了有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。(板書(shū):參加有意義的活動(dòng)) 齊讀第一小節(jié),體會(huì)小朋友快樂(lè)的心情。 2、自由讀第二小節(jié),一邊讀一遍思考:他們向我們祝賀,為我們歌唱,“他們”指誰(shuí)?(花兒,小溪) 孩子們?cè)跉g度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了,所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀??吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺(jué)得是在唱歌,在和自己說(shuō)話(huà),他們好像在說(shuō)(齊讀最后一句) 孩子們?yōu)槁?tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè)(板書(shū):聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)) 3、一、二組讀第三小節(jié),其他同學(xué)看看這一小節(jié)有幾句話(huà)?表達(dá)什么樣的感情?(感激之情;報(bào)答之情。) 問(wèn):為什么要感謝祖國(guó)?(黨和祖國(guó)就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng),沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。) 怎樣報(bào)答祖國(guó)呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥(niǎo)) “羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思?(小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大,長(zhǎng)全才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。本課的意思是:學(xué)好知識(shí),掌握本領(lǐng)。) ? ? 小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么?(靠祖國(guó)的培養(yǎng),更要靠自己的努力學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。) ? ? ?我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想,說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么?怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢? 在請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀第三小節(jié),讀出感激之情。 老師小結(jié):我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。 孩子們?yōu)楦惺艿缴畹拿篮?,為未?lái)的理想而快樂(lè)。(板書(shū):感受到生活的美好) 4、齊讀最后一小節(jié)。問(wèn):“快樂(lè)的時(shí)光”指什么?(六?一兒童節(jié))在這歡樂(lè)的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。 5、讓我們帶者快樂(lè)的心情再來(lái)讀一遍這篇課文 四、欣賞歌曲 今天學(xué)的這篇課文不僅是一首優(yōu)美的詩(shī)歌,還是一首好聽(tīng)的歌曲。大家愿意聽(tīng)嗎: 1、聽(tīng)歌 2、跟唱 五、總結(jié) ? ? 這節(jié)課我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,快樂(lè)的讀了這篇優(yōu)美的課文,老師希望同學(xué)們生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),每天都是快樂(lè)的節(jié)日。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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