蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《月亮灣》教案與教學(xué)反思

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蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《月亮灣》教案與教學(xué)反思 蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《月亮灣》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。 　　 3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字，理解詞義。 　　 2.朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、直接導(dǎo)入 1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。 2.還記得在《月亮灣》中認(rèn)識(shí)的詞語朋友嗎？誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字？ （指名先讀村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語） 師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動(dòng)具體了，讓我們一起來讀讀這些詞 3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個(gè)怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段 過渡：是呀，課文一開始就告訴了我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來夸夸它?。R讀） 師：讀得真響亮，真流利！ 師：這段話告訴了我們?cè)铝翞呈莻€(gè)美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個(gè)美麗的村子”來寫的。就像一個(gè)人有一顆心臟，一篇文章也有一個(gè)中心。如果一個(gè)句子能表明文章的中心，我們就稱這個(gè)句子叫作“中心句”。（板書：月亮灣 美麗） 過渡：月亮灣是個(gè)美麗的地方，今天讓我們一同走進(jìn)月亮灣。請(qǐng)大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時(shí)具體介紹了哪兩個(gè)地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面） 過渡：月亮灣到底美在哪里呢？請(qǐng)小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？（6句）想一想：文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線畫出來，再多讀幾遍。 2.學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：你最喜歡哪一處美景？ （1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。 月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點(diǎn)呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來了） 這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣？（美、可愛）作者在介紹村前的景色時(shí)，主要就是介紹了小河的景象（點(diǎn)出、板貼：小河） 小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點(diǎn)出、板貼：河上）評(píng)價(jià)：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景?。≌l來讀一讀？ 我們一起來夸一夸這小河與小橋！ 這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說這個(gè)村子為什么叫“月亮灣”？ 評(píng)價(jià)：說的真好。你很會(huì)思考！ （２）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個(gè)詞？（慢慢地） 師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時(shí)候要慢一點(diǎn)，誰來讀好這個(gè)詞？ 師：繞：這里還有一個(gè)“繞”字，你讀懂了什么？（圍著） 師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚）這里的“一群群”說明了什么？（魚多） 你們看（出示圖片）一群群可愛的小魚，穿梭水中，像自由自在的天使，游過來、游過去，多快活！能把這份快樂融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來體會(huì)一下。 師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹和青山）師：河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。 師：多美的倒影！誰來讀好這一句？ 評(píng)：這多么像一幅美麗的畫卷呀！ 過渡：老師這里還有一句話（出示兩句對(duì)比）你覺得哪句好？好在哪里？ 出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！ 誰能讀好這個(gè)詞？把它放入句子中誰來試試？我們一起來體會(huì)一樣河水的清澈、透明。（齊讀） 出示B、C兩句：這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢？（點(diǎn)出、板貼：河里）誰能把河里的美景讀好？ （３）第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。 美：你喜歡桃花的什么？你覺得桃花開的怎樣？（美） 你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見過嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖） 多： “像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美，還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開滿） （桃花、朝霞對(duì)比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一大片——（燦爛的朝霞） 誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來？ 我們一起來美美的讀一讀。 你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個(gè)比喻句嗎？ 拓展練習(xí)： 出示：春天，農(nóng)田里到處是金黃的油菜花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像_________________ ? ? ? 秋天，地上鋪滿了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 師：這句話里哪個(gè)詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮） 師：綠油油這個(gè)詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？ 小朋友的詞匯量真豐富，誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢？放入句子中誰能讀好它？ 誰來說說這句話寫了哪里的美景？（點(diǎn)出、板貼：農(nóng)田） （5）小結(jié)： 過渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。 師： 作者在介紹村前的景色時(shí)，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠(yuǎn)處的農(nóng)田。以后我們?cè)诮榻B一個(gè)地方的時(shí)候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。 師：這么美的景色，誰已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。 3.學(xué)習(xí)第三自然 過渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽老師來給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色？（山坡） 師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹”體會(huì)到了什么？（多） 是啊，山坡上的茶樹可真多呀！采茶姑娘采著茶，心里快樂極了！你聽—— 引讀：茶園里不時(shí)飄來——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰來快樂的讀讀這個(gè)詞? 你看，她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興？（風(fēng)景美、生活越過越好） 師：是??！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好?？梢姡铝翞车娜嗣駥?duì)自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛之情！ 讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節(jié)。 三、總結(jié)全文 1、 師：同學(xué)們，作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時(shí)，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進(jìn)行描寫，在寫小河時(shí)，還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時(shí)，作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。 2、 讓我們帶著對(duì)月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧?。ㄅ錁防首x課文） 四、指導(dǎo)書寫 1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習(xí)擴(kuò)詞。 觀察字形，想辦法記憶。 2.范寫，提示注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。 3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩(wěn)定。 五、布置作業(yè) 1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。 2、完成《習(xí)字冊(cè)》 3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。 六、板書設(shè)計(jì) 3.月 亮 灣 　? ? ? ? ? ? ↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田　　 家? ? 美麗 ↖ 村后：山坡? 《月亮灣》教學(xué)反思 ? ?《月亮灣》是一篇語言生動(dòng)、優(yōu)美的課文，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。在教學(xué)過程中我注重抓好以下兩個(gè)方面： ? ? 一、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。 ? ? 課一開始我就在優(yōu)美的音樂中聲情并茂對(duì)學(xué)生說：今天老師帶大家到一個(gè)地方----美麗的月亮灣。快跟老師一起去看一看吧！接著我通過配樂范讀將學(xué)生帶到了美麗的月亮灣。美妙的音樂，美麗的村子構(gòu)成了美的境界。學(xué)生通過聽、想感受美，欣賞美。 ? ? 二、注重朗讀，以讀促悟。 ? ? ?朗讀有兩大功能：一是感悟功能，二是再現(xiàn)功能。我在這一課教學(xué)中將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書入情入境，以讀促悟，從而潛移默化地陶冶了學(xué)生的情操。通過學(xué)生的自讀、再讀、教師配樂范讀、齊讀，學(xué)生在自讀自悟中受到情感的陶冶。 ? ? 三、緊抓字、詞、句訓(xùn)練 整個(gè)教學(xué)過程中，有意識(shí)的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。月亮灣真美呀！”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。出示“因?yàn)椤浴钡木涫阶寣W(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里？有意識(shí)的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。 ? ? 不足：這是一篇意境優(yōu)美的文章，在教學(xué)中我進(jìn)行了范讀配樂朗誦，而在學(xué)生的朗讀中沒有配樂，這也是一個(gè)遺憾的地方，如果在學(xué)生的朗讀中也能加入音樂的話，學(xué)生是不是會(huì)朗讀的更有感情，也更有興趣。