高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 問(wèn)題診斷借題突破 第三章 7情感概括要準(zhǔn)確全面分析要具體實(shí)在課件.ppt

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學(xué)案7情感概括要準(zhǔn)確全面 分析要具體實(shí)在 第三章古詩(shī)鑒賞 讀懂為重 賞析為要 思想感情是詩(shī)歌的靈魂 把握詩(shī)的思想感情是高考考查的重中之重 其設(shè)問(wèn)角度有二 一是概括式 要求直接答出思想感情 二是分析式 不僅要求答出思想感情 還要進(jìn)行分析 概括情感要準(zhǔn)確全面 分析情感要具體實(shí)在 二輪復(fù)習(xí)就要為達(dá)成這兩個(gè)答題要求而盡心盡力 學(xué)案略語(yǔ) 自我診斷 找出答題能力短板 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問(wèn)題 欄目索引 1 閱讀下面這首宋詞 然后回答問(wèn)題 臨江仙 即席和韓南澗 韻辛棄疾風(fēng)雨催春寒食近 平原一片丹青 溪邊喚渡柳邊行 花飛蝴蝶亂 桑嫩野蠶生 綠野先生 閑袖手 卻尋詩(shī)酒功名 未知明日定陰晴 今宵成獨(dú)醉 卻笑眾人醒 自我診斷 找出答題能力短板 注 韓南澗 韓元吉 號(hào)南澗 南宋詞人 綠野先生 唐代宰相裴度隱退后 于洛陽(yáng)建別墅 名綠野堂 與白居易 劉禹錫等詩(shī)酒相娛 不問(wèn)政事 下闋表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感 請(qǐng)作概括 6分 2 閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 酬李穆見(jiàn)寄劉長(zhǎng)卿孤舟相訪至天涯 萬(wàn)轉(zhuǎn)云山路更賒 欲掃柴門(mén)迎遠(yuǎn)客 青苔黃葉滿貧家 三 四兩句蘊(yùn)含了怎樣的感情 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析 4分 3 閱讀下面這首宋詞 然后回答問(wèn)題 南鄉(xiāng)子黃庭堅(jiān)諸將說(shuō)封侯 短笛長(zhǎng)歌獨(dú)倚樓 萬(wàn)事盡隨風(fēng)雨去 休休 戲馬臺(tái)南金絡(luò)頭 催酒莫遲留 酒味今秋似去秋 花向老人頭上笑 羞羞 白發(fā)簪花不解愁 這首詞用到 戲馬臺(tái) 的典故 有什么用意 催酒 和 白發(fā)簪花 的行為表現(xiàn)了詞人怎樣的情懷 答案 1 寫(xiě)當(dāng)年宋武帝劉裕創(chuàng)建的英雄業(yè)績(jī) 都 盡隨風(fēng)雨去 流露出詞人對(duì)人事無(wú)常的感慨 寄托了看淡是非得失 升降榮辱的思想感情 2 詞人豪興勃發(fā) 催杯勸酒的舉動(dòng) 不畏嘲笑 白發(fā)簪花的行為 表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀豁達(dá)的豪放情懷和對(duì)生活的熱愛(ài)之情 以及不消沉 不服老的倔強(qiáng)精神 問(wèn)題反思1 你認(rèn)為情感概括題與分析題在答題上有何異同 如何做到 概括要準(zhǔn)確全面 分析要具體實(shí)在 的答題要求呢 2 答情感分析題要具體實(shí)在 為此 要善于抓 抓手 分析 的 抓手 有哪些 比對(duì)答案 領(lǐng)悟答案升格之道 1 題目下闋表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感 請(qǐng)作概括 6分 原詞見(jiàn) 自我診斷 第1題 失分剖析 該答案失分在于概括不全 不準(zhǔn) 對(duì) 綠野先生閑袖手 卻尋詩(shī)酒功名 一句的概括太表面化了 綠野先生 實(shí)是作者自況 在大好春光里 作者卻去尋 詩(shī)酒功名 能答成 欣喜 嗎 能說(shuō)成 對(duì)眾人 的批判 嗎 而忽略 未知明日定陰晴 一句 必然會(huì)概括不全 得分2分 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 1 失分剖析 該答案前兩點(diǎn)答得很好 就是第 點(diǎn)理解不準(zhǔn)確 今宵成獨(dú)醉 卻笑眾人醒 用了典故 必須聯(lián)系典故內(nèi)容才能答出 否則 答案就會(huì)過(guò)于表面化 得分4分 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 2 現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 該答案三個(gè)要點(diǎn)對(duì)應(yīng)下闋的三句話 第二句的情感概括較易 對(duì)第一句尤其是第三句的概括較難 需要結(jié)合作者身世 所用典故準(zhǔn)確判斷 該答案在這兩點(diǎn)上的概括可圈可點(diǎn) 滿分賞析 得分6分 參考答案對(duì)功名的絕望 對(duì)未來(lái)的憂慮 對(duì)現(xiàn)實(shí)的激憤 或 對(duì)官場(chǎng) 世俗的厭惡 對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂 對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿 每點(diǎn)2分 2 題目三 四兩句蘊(yùn)含了怎樣的感情 請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析 4分 原詩(shī)見(jiàn) 自我診斷 第2題 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 1 失分剖析 該答案答出了 對(duì)友人來(lái)訪的喜悅 一層感情 勉強(qiáng)可以得1分 所謂 分析 分開(kāi)而析 原題要求分析三 四兩句 應(yīng)將三 四兩句各自分析 這樣的分析 才叫 分析 而該答案只是整體 打包 從表面看有分析 實(shí)則分析太籠統(tǒng) 得分1分 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 2 失分剖析 該答案通過(guò)對(duì)詩(shī)人動(dòng)作的分析得出了蘊(yùn)含的兩種感情 雖說(shuō)對(duì)第四句有點(diǎn)分析的意味 但從該詩(shī)主旨看 未免離題太遠(yuǎn) 缺少緊扣主旨分析的意識(shí) 得分2分 現(xiàn)場(chǎng)失分答案 3 失分剖析 分析 必須結(jié)合語(yǔ)言進(jìn)行 該答案能抓住 欲掃 貧 等詞語(yǔ)來(lái)分析 且三點(diǎn)情感都分析出來(lái)了 顯示了較強(qiáng)的分析意識(shí) 只是在抓住顯性情語(yǔ) 貧 的同時(shí) 也要抓住隱性情語(yǔ) 甚至較含蓄的寫(xiě)景語(yǔ)言分析 如第四句中的 青苔 黃葉 院子里長(zhǎng)滿了青苔 落滿了黃葉 這不是描述其家的貧窮 而是隱指平時(shí)少有人來(lái) 透露出詩(shī)人平時(shí)的寂寞 在此情景下有人不遠(yuǎn)千里而至能不驚喜嗎 可惜該答案未能在此展開(kāi)深入分析 得分3分 現(xiàn)場(chǎng)滿分答案 滿分賞析 該答案先是對(duì)三 四兩句分別分析 對(duì)第三句的分析指出了 掃柴門(mén) 這一即將發(fā)生的動(dòng)作 對(duì)蘊(yùn)含的情感作了全面分析 對(duì)第四句的分析 通過(guò)轉(zhuǎn)述方式對(duì)蘊(yùn)含的情感作了深入的扣住題旨的分析 得分4分 參考答案打掃柴門(mén)迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客 既有對(duì)訪客的盼望 又流露出有客來(lái)訪的欣喜 還體現(xiàn)了好客之情 青苔黃葉滿貧家 表明平時(shí)貧居無(wú)人登門(mén) 頗有寂寞之感 從而為客至而喜 賞析李穆是劉長(zhǎng)卿的女婿 劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)在新安郡 治所在今安徽歙縣 孤舟相訪至天涯 則指李穆的新安之行 孤舟 江行 帶有一種凄楚意味 至天涯 形容行程之遠(yuǎn)和途次之艱辛 李穆當(dāng)時(shí)從桐江到新安江逆水行舟 這一帶山環(huán)水繞 江流曲折 且因新安江上下游地勢(shì)高低相差很大 多險(xiǎn)灘 上水最難行 次句說(shuō) 萬(wàn)轉(zhuǎn)云山 每一轉(zhuǎn)折 都會(huì)使人產(chǎn)生快到目的地的猜想 而打聽(tīng)的結(jié)果 前面的路程總是出乎意料的遠(yuǎn) 路更賒 賒 即遠(yuǎn) 這三字是富于旅途生活實(shí)際感受的妙語(yǔ) 劉長(zhǎng)卿在前兩句之中巧妙地隱括了李穆原唱的詩(shī)意 毫不著跡 運(yùn)用入化 后兩句則進(jìn)而寫(xiě)主人盼客至的急切心情 這里仍未明言企盼 愉悅之意 而讀者從詩(shī)句的含咀中自能意會(huì) 年長(zhǎng)的岳父親自打掃柴門(mén)迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客 顯得多么親切 更使人感到他們翁婿間融洽的感情 欲掃柴門(mén) 句使人聯(lián)想到 花徑不曾緣客掃 蓬門(mén)今始為君開(kāi) 杜甫 客至 的名句 也表達(dá)了同樣欣喜之情 末句以景結(jié)情 更見(jiàn)精彩 其含意極為豐富 青苔黃葉滿貧家 既表明貧居無(wú)人登門(mén) 頗有寂寞之感 從而為客至而喜 同時(shí)又相當(dāng)于 盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味 樽酒家貧只舊醅 的自謙 稱 貧 之中流露出好客之情 十分真摯動(dòng)人 一 情感概括如何做到準(zhǔn)確 全面1 準(zhǔn)確 1 整體感知 把握是根本前提 許多情感概括題只是選擇一兩句或一聯(lián)或某片 是局部的 對(duì)局部的詞 句 聯(lián) 片的理解 必須把它放在整片 整首中去理解 絕不可孤立地看這個(gè)詞 句 聯(lián) 片 借題發(fā)揮 突破答題核心問(wèn)題 2 拋棄思維定勢(shì) 對(duì)所給文字細(xì)讀 精讀 才有準(zhǔn)確的把握 不要見(jiàn)到 獨(dú) 就想到 孤單寂寞 見(jiàn)到 酒 就是借酒澆愁 這樣的套板反應(yīng) 思維定勢(shì)要不得 必須從語(yǔ)言中來(lái) 必須深入到更細(xì)膩的語(yǔ)言肌理和層次之中 如 自我診斷 第3題 有的考生看到 催酒 就回答 詩(shī)人借酒澆愁 詩(shī)人有了 白發(fā) 就感嘆年華逝去 事業(yè)無(wú)成 其實(shí) 只要細(xì)讀 笑 不解愁 幾字 就不會(huì)這樣理解了 3 抓住 情語(yǔ) 情語(yǔ) 可以體現(xiàn)出詩(shī)歌的情感 如 愁 怨 憤 恨 喜 樂(lè) 等字詞 大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌的情感方向和感情基調(diào) 4 把握抒情的手法 有的寓情于景 有的托物言志 有的暗用典故 有的故作反語(yǔ) 知道了詩(shī)人抒情的手法后 再去概括就很容易了 邊練邊悟1閱讀下面這首宋詞 然后回答問(wèn)題 水調(diào)歌頭蔡伸亭皋木葉下 原隰菊花黃 憑高滿眼秋意 時(shí)節(jié)近重陽(yáng) 追想彭門(mén) 注 往歲 千騎云屯平野 高宴古球場(chǎng) 吊古論興廢 看劍引杯長(zhǎng) 感流年 思往事 重凄涼 當(dāng)時(shí)坐間英俊 強(qiáng)半已凋亡 慨念平生豪放 自笑如今霜鬢 漂泊水云鄉(xiāng) 已矣功名志 此意付清觴 注彭門(mén) 徐州治所 蔡伸任徐州通判時(shí)曾率部北上 援助抗遼 上片 看劍引杯長(zhǎng) 一句有何用意 答案表現(xiàn)了詞人建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志 為下片感懷做鋪墊 或 與下片的凄涼形成對(duì)比 2 全面詩(shī)歌表達(dá)的情感是豐富 復(fù)雜的 命題者往往選擇那些情感多樣的語(yǔ)言片段來(lái)考查 答題時(shí)不要只知一點(diǎn) 而要仔細(xì)揣摩 看看字面 探探字里 瞻前而顧后 看看是否還有什么情感 具體說(shuō)來(lái) 1 所給的語(yǔ)言片段越大 情感往往就越豐富 如一聯(lián)有兩句 就有兩層乃至三層情感 上片或下片 寫(xiě)了幾句話 往往就有幾層 這時(shí) 要會(huì)對(duì)所給的語(yǔ)言片段進(jìn) 行切分 斷層 除 字 詞 外 其余的句 聯(lián) 片 篇均能理清層次 有幾個(gè)層次往往對(duì)應(yīng)著幾個(gè)情感層次 2 托物言志句子 聯(lián)或片 用典抒情句子 聯(lián)或片 往往是雙層的 前者既關(guān) 物 情又關(guān) 志 情 后者既有典中情又有典外情 3 除抓顯性 情語(yǔ) 外 還要會(huì)抓隱性 情語(yǔ) 隱性 情語(yǔ) 在傳達(dá)情感時(shí)較為含蓄 間接 但又至關(guān)重要 它們往往藏在寫(xiě)景句或狀物句中不易覺(jué)察 另外有一些表情態(tài) 語(yǔ)氣的虛詞 如 但 惟 又 空 等 往往暗示了另一層情感 注意到了這些詞語(yǔ) 不僅能保證準(zhǔn)確 更能保證全面 邊練邊悟2 閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 聞雁寄故人徐鉉久作他鄉(xiāng)客 深慚薄宦非 不知云上雁 何得每年歸 夜靜聲彌怨 天空影更微 往年離別淚 今夕重沾衣 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 答案表達(dá)了作者漂泊他鄉(xiāng)的怨恨 仕途不順的羞慚以及對(duì)故鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親友的思念之情 3 閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 經(jīng)煬帝行宮劉滄 此地曾經(jīng)翠輦過(guò) 浮云流水竟如何 香銷南國(guó)美人盡 怨入東風(fēng)芳草多 殘柳宮前空露葉 夕陽(yáng)川上浩煙波 行人遙起廣陵 思 古渡月明聞棹歌 注 劉滄 唐朝詩(shī)人 后人評(píng)價(jià)他 喜談今古 深怨唐室 廣陵 今揚(yáng)州 隋煬帝曾三次來(lái)此游玩 此處代指行宮 有人評(píng)價(jià)說(shuō) 本詩(shī)中最后一聯(lián)含有 不盡之意 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō) 不盡之意 有哪些 并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處 答案對(duì)隋煬帝荒淫誤國(guó)的諷刺 借古諷今 規(guī)勸晚唐統(tǒng)治階級(jí)不要沉醉于醉生夢(mèng)死的享樂(lè)生活 以景語(yǔ)結(jié)情 含而不露 留待讀者去想象 咀嚼 二 情感分析如何具體實(shí)在 一 把握分析原則1 緊扣主旨 分析有據(jù) 不可任意拔高或轉(zhuǎn)移 更不可一知半解 就句論句 在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上 先對(duì)全詩(shī)的主旨情感基調(diào)有個(gè)大致的把握 在這樣的前提下方能展開(kāi)分析 分析時(shí)既要扣住所給文字 又要兼顧全詩(shī) 處理好局部與整體的關(guān)系 2 緊緊扣住語(yǔ)言作具體分析 不可空泛 籠統(tǒng) 套用一兩個(gè)術(shù)語(yǔ) 二 善用五個(gè) 抓手 1 挑字析古詩(shī)寫(xiě)作重?zé)捵?以至 吟安一個(gè)字 捻斷數(shù)莖須 這樣的字 有時(shí)表現(xiàn)在高度凝練的情感詞語(yǔ)上 這叫 情字 分析某句 某聯(lián)或全篇的思想感情 首先要把這樣的 情字 挑出來(lái)分析 有時(shí) 情字 并不是那么顯豁 而是藏在某些富有表現(xiàn)力的實(shí)字或虛字中 挑字析主要用于對(duì)某句 某聯(lián)較小范圍的分析中 邊練邊悟4閱讀下面這首宋詞 然后回答問(wèn)題 憶秦娥劉辰翁中齋 上元客散感舊 賦 憶秦娥 見(jiàn)屬 一讀凄然 隨韻寄情 不覺(jué)悲甚 燒燈節(jié) 朝京道上風(fēng)和雪 風(fēng)和雪 江山如舊 朝京人絕 百年短短興亡別 與君猶對(duì)當(dāng)時(shí)月 當(dāng)時(shí)月 照人燭淚 照人梅發(fā) 注 中齋 鄧剡的號(hào) 鄧剡 劉辰翁同鄉(xiāng) 曾入文天祥幕府 參加抗元斗爭(zhēng) 宋亡后不仕 燒燈節(jié) 上元節(jié) 俗名元宵節(jié) 梅發(fā) 白發(fā) 當(dāng)時(shí)月 照人燭淚 照人梅發(fā) 表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答案 當(dāng)時(shí)月 表達(dá)了國(guó)破家亡 物是人非的興亡之痛 燭淚 表達(dá)了一位孤臣義士?jī)?nèi)心的亡國(guó)之悲和對(duì)故國(guó)的忠心 詞人借 梅發(fā) 表達(dá)了容顏漸老 年華已逝的悲苦 也表達(dá)了凜然不移的節(jié)操 2 抄句析直接引用詩(shī)歌中的某詩(shī)句 點(diǎn)出它所包含的思想感情 這叫 抄句析 這種 抓手 分析運(yùn)用較普遍 多用于對(duì)某聯(lián) 某片或全篇的情感分析中 運(yùn)用 抄句析 不一定要引用完整的詩(shī)句 可以根據(jù)表達(dá)需要精簡(jiǎn)詩(shī)句 以更好地突出其中的思想感情 邊練邊悟5閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 送李端盧綸故關(guān)衰草遍 離別自堪悲 路出寒云外 人歸暮雪時(shí) 少孤為客早 多難識(shí)君遲 掩淚空相向 風(fēng)塵何處期 本詩(shī)的詩(shī)眼是 悲 字 圍繞 悲 字 詩(shī)中寫(xiě)了哪幾種悲情 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析 答案 故園衰敗之悲 詩(shī)人借衰草 寒云 暮雪寫(xiě)出了對(duì)故園衰敗之悲 送別友人之悲 直言 自堪悲 別后 掩淚空相向 寫(xiě)出送別友人的悲傷 感嘆身世之悲 小時(shí)喪父 多年客居他鄉(xiāng) 在外漂泊 歷經(jīng)磨難 晚逢知己 社會(huì)動(dòng)亂之悲 多難 寫(xiě)出了社會(huì)動(dòng)蕩 風(fēng)塵何處期 寫(xiě)出因社會(huì)動(dòng)蕩 與友人相見(jiàn)無(wú)期的悲傷 3 手法析情感的表達(dá)離不開(kāi)表達(dá)技巧這座橋梁 因此在分析詩(shī)歌情感時(shí) 不能孤立起來(lái) 一要通過(guò)具體的語(yǔ)句來(lái)思考 二要結(jié)合表達(dá)技巧來(lái)思考 這樣 答案才會(huì)完備 邊練邊悟6閱讀下面這首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 江村金涓 注 寂寂江村路 輕煙晚自生 遠(yuǎn)峰晴有色 獨(dú)樹(shù)暖無(wú)聲 渚鷺行看水 溪魚(yú)賣入城 孤舟人不渡 兩岸夕陽(yáng)明 注金涓 元末明初知名學(xué)者和詩(shī)人 其一生幽居在野 不應(yīng)征聘 詠水歌山 傳道授業(yè) 深為時(shí)人與后世欽敬 尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答案尾聯(lián)以 孤舟 無(wú)人渡 等景物描寫(xiě) 寓情于景 表達(dá)了詩(shī)人幽居山野不應(yīng)征聘的孤高情懷 同時(shí)也透露出一絲不在其位的無(wú)奈之情 但 兩岸夕陽(yáng)明 又給這一絲無(wú)奈增添了暖色 表達(dá)了安于幽居 樂(lè)于傳道授業(yè)的情感 4 捕象析詩(shī)歌是靠形象說(shuō)話的 古詩(shī)中的形象 尤其是意象 是詩(shī)人思想感情的寄托物 從形象 尤其從典型意象切入來(lái)分析其中的思想感情 這叫 捕象析 此法多用于詠物詩(shī)或?qū)懭嗽?shī)的情感分析題中 邊練邊悟7閱讀下面這首詞 然后回答問(wèn)題 水龍吟 宋朱敦儒放船千里凌波去 略為吳山留顧 云屯水府 濤隨神女 九江東注 北客翩然 壯心偏感 年華將暮 念伊嵩舊隱 巢由故友 南柯夢(mèng) 遽如許 回首妖氛未掃 問(wèn)人間 英雄何處 奇謀報(bào)國(guó) 可憐無(wú)用 塵昏白羽 鐵鎖橫江 錦帆沖浪 孫郎良苦 但愁敲桂棹 悲吟梁父 淚流如雨 注 本詞寫(xiě)于金兵南下 作者初離洛陽(yáng) 由水路南行之時(shí) 孫郎良苦 三國(guó)時(shí)吳主孫皓聞晉軍沿江來(lái)犯 遂以鐵索橫江拒敵 惜為晉人所破 此處暗喻宋為金所迫的局面 梁父 梁甫吟 樂(lè)府歌曲 三國(guó)志 諸葛亮傳 載諸葛亮隱居襄陽(yáng)隆中時(shí) 好為梁甫吟 淚 是古代詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象 例如 蜀相 中的 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 雨霖鈴 中的 執(zhí)手相看淚眼 水龍吟 登建康賞心亭 中的 倩何人喚取 紅巾翠袖 揾英雄淚 試舉其中一例談?wù)?淚 這一意象在詩(shī)詞中表達(dá)的情感與本詞 但愁敲桂棹 悲吟梁父 淚流如雨 有何不同 答案 本詞寫(xiě)出了作者面對(duì)家國(guó)不幸后的悲痛以及對(duì)時(shí)局無(wú)力回天的無(wú)奈 蜀相 中表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇高景仰和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜心情 看似抒發(fā)吊古之情 實(shí)則也是抒發(fā)自己壯志難酬 理想難以實(shí)現(xiàn)的悲哀和苦痛 雨霖鈴 中 柳永寫(xiě)了自己與戀人不忍分別又不能不別的情形 表現(xiàn)了依依不舍的深情 水龍吟 登建康賞心亭 中 辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn) 世無(wú)知己 得不到同情 慰藉的孤獨(dú) 寂寞 悲愴 憤慨 任選一例即可 賞析詞一開(kāi)篇就以雄健之筆描繪了一個(gè)開(kāi)闊的水面境界 放船千里 凌波破浪 煙波浩淼 略為吳山留顧 從側(cè)面點(diǎn)明作者此次離開(kāi)汴洛一帶南來(lái) 不是為了 山水尋吳越 風(fēng)塵厭洛京 孟浩然 自洛之越 對(duì)明媚的吳中山水 他只是略為留顧而已 云屯 三句寫(xiě)長(zhǎng)江水勢(shì) 水府 本為星宿名 主水之官 此處借指水 九 泛指多數(shù) 九江 指長(zhǎng)江匯合眾流 浩浩蕩蕩 千里東流 境界何等曠遠(yuǎn) 然而這曠遠(yuǎn)的境 界并未使作者襟懷開(kāi)闊 北客 一句反而轉(zhuǎn)出個(gè)人身世之感 國(guó)步艱難 一身漂泊 如今憔悴 天涯何處可銷憂 朱敦儒 水調(diào)歌頭 壯志未酬 此生老矣 朱敦儒 雨中花 表現(xiàn)了一位愛(ài)國(guó)詞人的憂憤 不是一般文人的嘆老嗟卑 而是與國(guó)家興廢 民族存亡息息相關(guān)的 這正是作者思想境界的崇高之處 下文由一 念 字領(lǐng)起 將生活鏡頭拉回到作者早年在洛陽(yáng)隱居的時(shí)代 伊嵩 指洛陽(yáng)附近的伊闕 嵩山 這 里代指洛陽(yáng)一帶 巢由 指唐堯時(shí)的著名隱士巢父 許由 這里代指作者在洛陽(yáng)隱居時(shí)的朋友 朱敦儒對(duì)過(guò)去隱居伊 嵩生活的懷念 其實(shí)質(zhì)是希望趕走金兵 恢復(fù)中原 回到以前的那個(gè)時(shí)代去 是愛(ài)國(guó)家 愛(ài)民族的表現(xiàn) 下片一開(kāi)始作者就站在愛(ài)國(guó)家 愛(ài)民族的高度 當(dāng)此凌波南下之時(shí) 北望中原 痛感 妖氛未掃 不禁發(fā)出了對(duì)英雄的渴求和呼喚 渴望有英雄出來(lái)掃凈 妖氛 恢復(fù)中原 上下兩片 意脈相連 當(dāng)時(shí)并非沒(méi)有英雄 宗澤 李綱都力主抗金 收復(fù)失地 但都為投降派所阻 或憂憤成疾而死 或連遭排擠貶斥 無(wú)一得志 作者想到眼前放船千里的地方 也正是三國(guó)時(shí)蜀吳聯(lián)軍抗曹的故地 當(dāng)年諸葛亮何等英雄 奇謀報(bào)國(guó) 指揮若定 因后主懦弱 佞臣誤國(guó) 終于 塵昏白羽 大業(yè)未成 隱喻自己也和其他英雄一樣 雖有 壯心 無(wú)奈 奇謀無(wú)用 英雄無(wú)用武之地 下文 但 字一轉(zhuǎn) 結(jié)束 上文的論史 轉(zhuǎn)入到以抒情作結(jié) 詞人救亡有志 報(bào)國(guó)無(wú)門(mén) 他憂憤得敲打著船槳 作為擊節(jié) 像諸葛亮那樣唱著 梁父吟 心潮激蕩 淚流如雨 無(wú)可奈何 一位愛(ài)國(guó)詞人的一腔忠義之情 抒發(fā)得淋漓盡致 而詞情至此 也達(dá)到高潮 5 描圖析 描圖析 即根據(jù)詩(shī)句 展開(kāi)想象與聯(lián)想 描摹詩(shī)句所表現(xiàn)出的畫(huà)面 從而達(dá)到分析思想感情的目的 此法多用于對(duì)寫(xiě)景句或富有意境的畫(huà)面的情感分析題中 邊練邊悟8閱讀下面這首唐詩(shī) 然后回答問(wèn)題 寄韓潮州愈 賈島此心曾與木蘭舟 直到天南潮水頭 隔嶺篇章來(lái)華岳 出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流 峰懸驛路殘?jiān)茢?海浸城根老樹(shù)秋 一夕瘴煙風(fēng)卷盡 月明初上浪西樓 注 元和十四年 韓愈被貶為潮州刺史 赴任途中寫(xiě)了 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 頷聯(lián) 隔嶺篇章 即指該詩(shī) 傳到京師 賈島讀后有感而作此詩(shī) 浪西樓 潮州名樓 請(qǐng)從借景抒情的角度 簡(jiǎn)析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情 答案尾聯(lián)想象瘴煙總有一天會(huì)消散 到那時(shí) 皓月東升 銀光將照耀在潮州浪西樓上 作者借此表達(dá)對(duì)朋友的美好祝愿 堅(jiān)信友人無(wú)辜遭貶的冤屈自將大白于天下 賞析本詩(shī)一開(kāi)頭就表達(dá)了作者與韓愈不同尋常的交契 流露出一種深切的眷念和向往的心曲 作者說(shuō) 我的心早與您同乘蘭舟 水宿風(fēng)餐 一直流到嶺南韓江潮水的盡頭了 兩句筆力奇橫 表現(xiàn)了忠臣遭斥逐 寒士心不平 甘愿陪同貶官受苦的深厚友情 頷聯(lián)直抒別后景況 篇章 即指韓愈 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 一詩(shī) 作者說(shuō) 您這一腔忠憤的 篇章 隔著秦嶺傳到京師 華岳 指代長(zhǎng)安 我怎能不內(nèi)心共鳴 馳書(shū)安慰 當(dāng)出關(guān)驛馬奔過(guò)瀧流 謫貶中的知友就可得到片紙安慰了 這一聯(lián) 表明二人正是高山流水 肝膽相照 韓愈詩(shī)說(shuō) 云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 賈島則報(bào)以 峰懸驛路殘?jiān)茢?海浸城根老樹(shù)秋 這是互訴衷曲之語(yǔ) 懸 浸 二字 一高一下 富于形象 望不到盡頭的驛路 盤(pán)山而上 好像懸掛在聳入云霄的峰巒上 這是途中景色 潮州濱海 海 潮浸到城根 地卑湮濕 老樹(shù)為之含秋 這是到任后的景色 峰懸驛路 是寫(xiě)道路險(xiǎn)阻 海浸城根 則說(shuō)處境凄苦 殘?jiān)茢?內(nèi)含人雖隔斷 兩心相連之意 老樹(shù)秋 則有 樹(shù)猶如此 人何以堪 之慨 在物景烘托中透露作者深沉的關(guān)懷心情 寫(xiě)到第三聯(lián) 已把堅(jiān)如磐石的友情推至頂峰 詩(shī)的境界也達(dá)到了高峰 第四聯(lián)則蕩開(kāi)一筆 別開(kāi)生面 一夕瘴煙風(fēng)卷盡 月明初上浪西樓 南方山林間濕熱蒸郁 能致人疾疫的瘴氣 總有一天會(huì)像風(fēng)卷殘?jiān)颇菢右粧叨?到那時(shí) 皓月東升 銀光照耀在潮州浪西樓上 整個(gè)大地也將變成瓊玉般的銀裝世界了 月光如洗 天下昭然 友人無(wú)辜遭貶的冤屈 自將大白于天下 這里針對(duì)韓愈 好收吾骨瘴江邊 一語(yǔ) 一反其意 以美好的憧憬結(jié)束全詩(shī) 總結(jié)上述五種情感分析題的 抓手 究竟要用哪一種 要從具體題目出發(fā) 視所給詩(shī)句而定 另外 這五種 抓手 也不是單一使用的 必要時(shí)可綜合一至兩個(gè)使用 個(gè)別情況下也可以從表達(dá)技巧角度切入分析