優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高學(xué)習(xí)效能——雙峰小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展“開學(xué)第一研”活動(dòng)-數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃

《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高學(xué)習(xí)效能——雙峰小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展“開學(xué)第一研”活動(dòng)-數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高學(xué)習(xí)效能——雙峰小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展“開學(xué)第一研”活動(dòng)-數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 進(jìn)步學(xué)習(xí)效能——雙峰小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展“開學(xué)第一研〞活動(dòng):數(shù)學(xué)教研組方案 九江新聞網(wǎng)訊〔廖玫〕新學(xué)期，新挑戰(zhàn)，如何落實(shí)“雙減〞，確保校內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，成了一線教師共同關(guān)注的話題數(shù)學(xué)教研組方案。雙峰小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以作業(yè)管理，接“雙減〞落地，庾亮校區(qū)和濂溪校區(qū)分別于9月7日和8日上午，開展了以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效能〞為主題的“開學(xué)第一研〞活動(dòng)。張建廣副校長(zhǎng)和涂俊珂副校長(zhǎng)全程參與了本次活動(dòng)。教研組長(zhǎng)羅衛(wèi)宏、蔡夢(mèng)秋教師分別主持活動(dòng)。 撲面而來的“雙減〞政策，無疑對(duì)一線教師提出了更高要求數(shù)學(xué)教研組方案。該如何“應(yīng)變〞和“應(yīng)對(duì)〞呢？首先，要理清思路、明確任務(wù)

2、。羅衛(wèi)宏、袁愛梅教師分別為兩個(gè)校區(qū)的教師解讀了本學(xué)期的教科研工作方案，尤其對(duì)“雙減〞下的數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)的詳細(xì)措施，作了詳細(xì)的解讀和布置，要求：課堂作業(yè)，當(dāng)場(chǎng)修改當(dāng)場(chǎng)反響；課后練習(xí)，分層分類精挑細(xì)選；彈性作業(yè)，自主選擇兼顧需求。 學(xué)校是“雙減〞的主戰(zhàn)場(chǎng)，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，是“雙減〞政策下擺在教師面前的一大難題數(shù)學(xué)教研組方案。王芳教師拋磚引玉，結(jié)合自己多年的大膽嘗試和探究經(jīng)歷，與教師們分享了特色作業(yè)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷和感悟。鼓勵(lì)教師們不僅要擅長(zhǎng)研讀教材，整合資源，而且要舍得花時(shí)間落實(shí)教學(xué)過程，讓學(xué)生積累“從頭到尾〞考慮問題的經(jīng)歷。設(shè)計(jì)出具備多樣性、興趣性、創(chuàng)新性的特

3、色作業(yè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 最后，涂俊珂副校長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地和教師們一起“聊聊作業(yè)的事〞數(shù)學(xué)教研組方案。她指出：知識(shí)穩(wěn)固是作業(yè)的初心；才能拓展是作業(yè)的追求；交流合作是作業(yè)的靈魂?！半p減〞之下，學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)減少了，負(fù)擔(dān)減輕了，但對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求高了。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要“少而精〞，這個(gè)“精〞不僅是精心選擇作業(yè)內(nèi)容，而且要精準(zhǔn)針對(duì)不同學(xué)生，準(zhǔn)確補(bǔ)充課堂教學(xué)，精細(xì)表達(dá)多樣形式。讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野、進(jìn)步才能。 “雙減〞的目的不僅是減負(fù)，更是“提質(zhì)〞數(shù)學(xué)教研組方案。鮮活的作業(yè)學(xué)生才喜歡，博觀而約取，雙峰教師用“勤〞換學(xué)生的“輕〞和題目的“精〞：量上精選，質(zhì)上甄選，式上趣選，通過作業(yè)的育人功能，成就學(xué)生的全面開展。