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1、六年級(jí)《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)
澄江小學(xué)：袁紅兵
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。?
二 、學(xué)情分析
我所任教的是六年級(jí)一班（班級(jí)有50個(gè)學(xué)生），學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多（尤其是女生），差異較大，但他們又對(duì)球類學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的新鮮感，在前幾節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時(shí)注
2、意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭(zhēng)搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能意識(shí)到傳接球的重要性；會(huì)進(jìn)行傳接球游戲和競(jìng)賽；在課的過程中積極進(jìn)行觀察并能完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容；
（2）技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，基本掌握自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)方法，打好技能基礎(chǔ)。學(xué)生自主練習(xí)的能力增強(qiáng)；
（3）情感目標(biāo)：積極思考探究；敢于表現(xiàn)自我；與同伴合作愉快；對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進(jìn)行交流。
四、教材處理：
本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)
3、習(xí)，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的籃球教學(xué)和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：傳球：蹬腿、伸臂、抖腕撥球；接球：迎球、緩沖、護(hù)球于胸前。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。
五、教學(xué)過程
1、集合整隊(duì)——宣布本課內(nèi)容；進(jìn)行課堂常規(guī)教育。（約2分鐘）
2、激趣導(dǎo)入階段——引入你喜歡的籃球明星話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，有節(jié)奏慢跑進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)；復(fù)習(xí)運(yùn)球——游戲“運(yùn)球接力”，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，分組開始。
??? 通過這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌控能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)，活躍課堂氣氛，為新授課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（約8分鐘）
4、3、新授課階段——在學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生展示你怎樣雙手傳接球，然后教師講解雙手傳球的重要性，最后演示對(duì)比。教師根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，講解并示范雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)：后腳登地，身體重心前傾，同時(shí)前臂向傳球方向伸出、當(dāng)球離手霎時(shí)用力下壓手腕前屈、指、中指用力撥球。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手自然張開，兩手成一個(gè)半圓形。然后，學(xué)生徒手練——分組對(duì)練——教師巡視輔導(dǎo)——鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主創(chuàng)新練習(xí)（除了直線傳球，你還能怎樣傳？）。教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生來當(dāng)“小老師”說說傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納、總結(jié)。
在沒有學(xué)習(xí)之前先請(qǐng)學(xué)生展示他們的傳接球動(dòng)作，教師再演示，這樣
5、的對(duì)比性學(xué)習(xí)，能留給學(xué)生思考的空間，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，再加上分解演示，對(duì)籃球的技術(shù)、技能掌握不同的學(xué)生也能兼顧到，讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的方法，從而突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，為順利完成本課教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。（約20分鐘）
4、鞏固提高階段——教師提出練習(xí)的方法和要求，三人傳球，一人試圖搶斷，傳出球被搶斷者換位進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)掌握情況、身體素質(zhì)等因素自由結(jié)合分組，進(jìn)行拓展性練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)，最后小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
通過分層游戲練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性、敏捷性，提高學(xué)生傳球的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)
6、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（約10分鐘）
5、放松身心部分：伴隨輕音樂放松練習(xí)，四人互相握手相對(duì)兩人輪流抖動(dòng)雙手，其他兩人閉眼、手臂松弛，放松身心。
??? 這樣有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，放松身心，從而順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（約3分鐘）
6、結(jié)束階段——課堂總結(jié)；整理器材，下課。（約2分鐘）
六、說教法????
針對(duì)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、激趣教學(xué)法
興趣是最好的教師。在課的導(dǎo)入階段中首先以學(xué)生現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲教學(xué)法
在本課的復(fù)習(xí)運(yùn)球、鞏固傳接球練習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)中使
7、用“游戲教學(xué)法”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性，激發(fā)其興趣，并讓學(xué)生在游戲中體會(huì)合作的重要性。
3、對(duì)比教學(xué)法
本次課在學(xué)習(xí)之前先讓學(xué)生展示他們的動(dòng)作和已有知識(shí)，然后教師在演示，這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng)建展示風(fēng)采的平臺(tái)，這有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)教學(xué)法
學(xué)生在有了對(duì)胸前傳接球要點(diǎn)的體會(huì)，然后啟發(fā)引導(dǎo)“除了直線傳球，你還能怎樣傳？”從而引發(fā)對(duì)弧線球、反彈球的思考，這種教學(xué)方法對(duì)幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，并舉一反三，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。
5、團(tuán)隊(duì)（合作）教學(xué)法
在傳接球練習(xí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)。通過組織分組比賽練習(xí)，一方面可互相促進(jìn)技能的提高，提高課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)密度，彌補(bǔ)器材不足的現(xiàn)狀；另一方面又能促進(jìn)學(xué)生密切配合的集體主義精神的培養(yǎng)。
袁紅兵六年級(jí)《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)
