《江蘇省泗陽縣新袁中學七年級語文下冊《1 童年的朋友》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省泗陽縣新袁中學七年級語文下冊《1 童年的朋友》課件 （新版）蘇教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、童童 年年 的的 朋朋 友友高爾基高爾基作者像作者簡介作者簡介： 高爾基（高爾基（1868-1936）蘇聯作家。生于木匠家）蘇聯作家。生于木匠家庭，在他五歲時庭，在他五歲時,做木匠的父親去世做木匠的父親去世,于是他寄于是他寄居在外祖父家居在外祖父家,曾是織花邊女工的外祖母常常給曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強盜母親等許多童話。后來，他當過學徒、碼頭工、面包師傅童話。后來，他當過學徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經歷豐富。早期作品多描等，流浪俄國各地，經歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生寫俄國沙皇制度
2、下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬，如劇本活的憧憬，如劇本小市民小市民；長篇小說；長篇小說母母親親反映俄國工人階級的革命斗爭，被視為第反映俄國工人階級的革命斗爭，被視為第一部社會主義現實主義作品。還寫有自轉體三一部社會主義現實主義作品。還寫有自轉體三部曲部曲童年童年在人間在人間我的大學我的大學。辨析字詞：辨析字詞：咕噥咕噥g nongg nong 噗噗p 綹綹lili 詛咒詛咒zzhu zzhu 嗅嗅xi xi 鬃鬃zngzng 臉頰臉頰jiji 皺皺紋紋zhuzhu 縐縐紗紗zhuzhu終身：一生（多就切身的事說）。終身：一生（多就切身的事說）。 終生：一生（多就事業(yè)說）。終生：一生（多就事
3、業(yè)說）。一讀，整體感知課文，感受外祖母慈愛的形一讀，整體感知課文，感受外祖母慈愛的形象。象。 問題：課文中哪些地方能體現出外祖母的愛問題：課文中哪些地方能體現出外祖母的愛心心?明確：明確：“那樣溫暖而柔和的腔調那樣溫暖而柔和的腔調”“”“說話說話好似在用心地唱歌好似在用心地唱歌”“”“她微笑的時候她微笑的時候閃出一種難以形容的愉快光芒閃出一種難以形容的愉快光芒”等正面描等正面描寫以及寫以及“我我”的心理感受等側面描寫，都的心理感受等側面描寫，都能體現出外祖母對能體現出外祖母對“我我”的愛。的愛。二讀，品讀精彩片段。（可采用齊讀、指名讀、二讀，品讀精彩片段。（可采用齊讀、指名讀、變化讀的形式）揣
4、摩以下文字在表現人物精神變化讀的形式）揣摩以下文字在表現人物精神風貌和思想感情方面的作用。風貌和思想感情方面的作用。 她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里；她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的兒梳進厚厚的發(fā)綹里；她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。這是以這是以“我我”一個孩子的眼光觀察和認識外祖一個孩子的眼光觀察和認識外祖母的。濃濃的頭發(fā)寫出了外祖母身體的健康，母的。濃濃的頭發(fā)寫出了外祖母身體的健康，“閃閃耀著氣憤的光
5、芒耀著氣憤的光芒”寫出了外祖母性格的開朗，寫出了外祖母性格的開朗，“又又小又可笑小又可笑”的臉，表現了外祖母和的臉，表現了外祖母和“我我”的親近，的親近，也表現了也表現了“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友朋友”關系。氣憤時關系。氣憤時的外祖母，在的外祖母，在“我我”眼里仍然是如此可愛，既說明眼里仍然是如此可愛，既說明外祖母性格的善良，又表明外祖母性格的善良，又表明“我我”對外祖母的熱愛。對外祖母的熱愛。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！說！”外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢
6、句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。牢地打進我的記憶里。雖然是批評雖然是批評“我我”的過失，但語氣語調中卻的過失，但語氣語調中卻充滿了關愛；句充滿了關愛；句說明外祖母的每一句都充說明外祖母的每一句都充滿了對我的愛，在滿了對我的愛，在“我我”心目中，外祖母的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在“我我”的心上。的心上。 在她沒來以前，我仿佛是躲在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我的地方，用一根不斷的線把我
7、周圍的一切連結起來，織成五周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊。光十色的花邊。是外祖母的愛，把我從黑暗是外祖母的愛，把我從黑暗中帶到光明的世界；是外祖中帶到光明的世界；是外祖母的愛，給母的愛，給“我我”的生活帶的生活帶來歡樂，使我的生活變得豐來歡樂，使我的生活變得豐富多彩。富多彩。點評：課文在人物描寫方面有以下特點：點評：課文在人物描寫方面有以下特點： 從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。 語言細膩、飽含感情而富有表現力。語言細膩、飽含感情而富有表現力。 作者巧妙地、創(chuàng)造性地運用比喻的修辭手法。如把語音作者巧妙地、創(chuàng)造性地運用比喻的修辭手法。如把語音比做鮮花，
8、既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形比做鮮花，既新鮮又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也寫得格外美好。用象也寫得格外美好。用“駝背駝背”比外祖母的腰，寫出了比外祖母的腰，寫出了外祖母的辛勞，把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母外祖母的辛勞，把外祖母比做貓，調皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表現出的勤勞能干，也表現出“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友關系朋友關系”。作品主題作品主題本文運用細膩而飽含深情的語言，本文運用細膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表通過對外祖母形象的細致描繪，表現了外祖母樂觀、堅毅的性格，對現了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我我”一生的影響，抒發(fā)了一生的影響，抒
9、發(fā)了“我我”對外祖母的熱愛、感激之情。對外祖母的熱愛、感激之情?？陬^訓練一：口頭訓練一：寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖寫人最好是寫眼睛。課文三次寫了外祖母的眼神，把有關的句子畫出來。母的眼神，把有關的句子畫出來。說說這些描寫表現了人物怎樣的內心世說說這些描寫表現了人物怎樣的內心世界。界。你能用幾句話寫出老師上課的眼神嗎？你能用幾句話寫出老師上課的眼神嗎？請你試一試。請你試一試。口頭訓練二：口頭訓練二：1、外祖母在孩子的眼里是長輩，可作者在、外祖母在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外祖母是他的文章中說外祖母是他的“朋友朋友”，而且是，而且是“最知心最知心”“”“最珍貴最珍貴”的的“終身終身
10、”的朋友。的朋友。對此你是怎樣理解的，向同學說說。對此你是怎樣理解的，向同學說說。2、你童年時代最難忘的朋友是誰？請你學、你童年時代最難忘的朋友是誰？請你學習課文的某些寫法，用簡短的文字描繪出你習課文的某些寫法，用簡短的文字描繪出你心目中朋友的形象。心目中朋友的形象。1、因為外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自、因為外祖母不僅像一般的長輩那樣愛自己，而且和己，而且和“我我”之間有著一種特殊的友情；之間有著一種特殊的友情；2、外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地、外祖母能像朋友一樣尊重自己，平等地對待自己；對待自己；3、外祖母是自己最知心的人，、外祖母是自己最知心的人，自己內心的話都能和外祖母交流；自己
11、內心的話都能和外祖母交流；4、說外祖母是、說外祖母是“終身終身”的朋友，是因為外的朋友，是因為外祖母的愛，把祖母的愛，把“我我”的心靈從黑暗中帶到了的心靈從黑暗中帶到了“光明的地方光明的地方”，外祖母，外祖母“對世界無私的愛對世界無私的愛”豐富了豐富了“我我”的精神世界，外祖母的樂觀、的精神世界，外祖母的樂觀、堅毅使堅毅使“我我 ”充滿了堅強的力量以應付困充滿了堅強的力量以應付困苦的生活?？嗟纳?。寫眼睛的句子：寫眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣）她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑。又可笑。（2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒閃出一種難以形容的愉快的光芒（3）通過她的眼睛，從她內心卻射出一種）通過她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。這些句子形象地表現這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感了外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的世界和樂觀、堅毅的個性。個性。
江蘇省泗陽縣新袁中學七年級語文下冊《1 童年的朋友》課件 （新版）蘇教版
