《湖南省永州市藍山縣七年級歷史上冊 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省永州市藍山縣七年級歷史上冊 第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第第1212課課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 文景時期，社會安定，百姓富裕，國文景時期，社會安定，百姓富裕，國庫充盈，社會經(jīng)濟得到了恢復與發(fā)展。庫充盈，社會經(jīng)濟得到了恢復與發(fā)展。 “海內(nèi)安寧，家給人足。海內(nèi)安寧，家給人足?！?資治通鑒資治通鑒“太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外。太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外?！?漢書漢書食貨志食貨志1.1.掌握漢武帝掌握漢武帝“大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的的措施，記住漢武帝時期的的措施，記住漢武帝時期是西漢的鼎盛時期。是西漢的鼎盛時期。2.2.閱讀課后西漢初期中央和封建國
2、家力量對比分閱讀課后西漢初期中央和封建國家力量對比分析漢文帝采取的措施。析漢文帝采取的措施。3.3.認識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是認識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面中國封建時代的第一個鼎盛局面。認識維護和鞏固國。認識維護和鞏固國家統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務。家統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務。學習目標學習目標學習重點學習重點漢文帝鞏固大一統(tǒng)的措施漢文帝鞏固大一統(tǒng)的措施學習難點學習難點認識統(tǒng)一是國家強大的重要原因。認識統(tǒng)一是國家強大的重要原因。活動探究活動探究1 1、材料反映出西漢初期中央面臨什么問題？、材料反映出西漢初期中央面臨什么問題？2 2
3、、漢武帝采取什么措施解決這一問題？、漢武帝采取什么措施解決這一問題？ 西漢初期中央和封國力量對比西漢初期中央和封國力量對比頒布推恩令頒布推恩令允許諸王將自己的封地分允許諸王將自己的封地分給自己的子弟，建立較小的侯國。還建立給自己的子弟，建立較小的侯國。還建立刺史制度刺史制度。 1.“1.“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 2.2.設立太學，大力推行儒學教育設立太學，大力推行儒學教育 1.鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢 2.2.鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸國有。鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸國有。政治政治思想思想經(jīng)濟經(jīng)濟 軍事軍事派衛(wèi)青、霍去病在漠北反擊匈奴，使匈派衛(wèi)青、霍去病在漠北反擊匈奴，
4、使匈奴無力與西漢對抗。奴無力與西漢對抗。外交外交派張騫出使西域派張騫出使西域漢漢武武帝帝實實現(xiàn)現(xiàn)大大一一統(tǒng)統(tǒng)措措施施意義意義 漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期鼎盛時期。 一一. .漢武帝鞏固統(tǒng)一措施漢武帝鞏固統(tǒng)一措施 金縷玉衣金縷玉衣( (出土于漢代諸侯王墓）出土于漢代諸侯王墓）（1 1）背景）背景諸侯地方勢力強大，生活驕奢淫逸，聚斂財富諸侯地方勢力強大，生活驕奢淫逸，聚斂財富梁王出行梁王出行 漢武帝的叔叔梁王出漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一行，千乘萬騎，和天子一樣威風。他
5、還自造弓箭數(shù)樣威風。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的十萬，府庫的“珠玉寶器，珠玉寶器，多于京師多于京師”。 說明什么問題？說明什么問題？諸侯勢力相當大諸侯勢力相當大, ,聚斂財聚斂財富，嚴重威脅中央集權(quán)富，嚴重威脅中央集權(quán)接受接受主父偃主父偃的建議，頒布的建議，頒布推恩令推恩令允許諸王將自己的允許諸王將自己的封地分給自己的子弟，建立較小的侯國。同時還建立刺封地分給自己的子弟，建立較小的侯國。同時還建立刺史制度。史制度。中央中央諸侯諸侯諸侯諸侯中央中央中央中央諸侯諸侯作用作用：削弱諸侯王的勢力，中央對地方的控制削弱諸侯王的勢力，中央對地方的控制大大加強大大加強它與西周的分它與西周的分封制相同嗎？封制相
6、同嗎？1 1、政治、政治頒布頒布“推恩令推恩令”面對比較活躍的思想，漢武帝選擇哪家思想面對比較活躍的思想，漢武帝選擇哪家思想作為封建社會的正統(tǒng)思想呢？作為封建社會的正統(tǒng)思想呢？除儒家以外的諸子百除儒家以外的諸子百家，把儒家學說作為家，把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想。封建正統(tǒng)思想。董董仲仲舒舒2.2.思想思想 “ “罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，在長安興辦太學，在長安興辦太學閱讀材料：閱讀材料：董仲舒認為，應使與儒學相異的學術(shù)董仲舒認為，應使與儒學相異的學術(shù)“皆絕皆絕其道其道”，使文化的一統(tǒng)與政治的一統(tǒng)相一致。董仲舒死，使文化的一統(tǒng)與政治的一統(tǒng)相一致。董仲舒死后，有一次，漢武帝經(jīng)過他的墓地
7、，特意下馬憑吊。后后，有一次，漢武帝經(jīng)過他的墓地，特意下馬憑吊。后來，人們把董仲舒的墓叫作來，人們把董仲舒的墓叫作“下馬陵下馬陵”。 為了使儒家思想深入人心，真正成為為了使儒家思想深入人心，真正成為封建社會的正統(tǒng)思想，漢武帝還采取什么封建社會的正統(tǒng)思想，漢武帝還采取什么措施？措施？設立太學，大力推行儒學教育。設立太學，大力推行儒學教育。作用作用儒學居于主導地位，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，為歷代王朝所推崇，影響深遠。影響深遠。漢代講學圖漢代講學圖漢武帝時建的太學禮堂漢武帝時建的太學禮堂秦秦坑坑儒儒谷谷比較秦始皇焚書坑儒和漢文帝比較秦始皇焚書坑儒和漢文帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊
8、儒術(shù)” ” 的異同的異同相同相同點點目的相同目的相同實質(zhì)相同實質(zhì)相同不同不同 點點方式不同方式不同結(jié)果不同結(jié)果不同都是為了加強中央集權(quán)都是為了加強中央集權(quán)都是文化專制主義的表現(xiàn)都是文化專制主義的表現(xiàn)秦始皇采用法家思想，對其他的秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極其粗暴野蠻的破思想文化進行極其粗暴野蠻的破壞。漢武帝獨尊儒術(shù)，以儒學為壞。漢武帝獨尊儒術(shù)，以儒學為正統(tǒng)，推行儒學教育。正統(tǒng)，推行儒學教育。秦始皇焚書坑儒結(jié)果并未能鞏固秦始皇焚書坑儒結(jié)果并未能鞏固統(tǒng)治，反而加速了秦的滅亡；漢統(tǒng)治，反而加速了秦的滅亡；漢武帝武帝“罷黜百家罷黜百家獨尊儒術(shù)獨尊儒術(shù)”則則促進了大一統(tǒng)局面的促進了大一統(tǒng)局面
9、的形成與鞏固形成與鞏固。材料研讀材料研讀當時的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商。當時的農(nóng)民見經(jīng)商容易致富，也紛紛棄農(nóng)經(jīng)商。史記史記貨殖列傳貨殖列傳記載：記載：“夫用貧求富，農(nóng)不夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門如工，工不如商，刺繡文不如倚市門 想一想：這種狀況對國家的經(jīng)濟發(fā)展會造想一想：這種狀況對國家的經(jīng)濟發(fā)展會造成什么影響？成什么影響？造成漢初農(nóng)業(yè)發(fā)展落后，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。造成漢初農(nóng)業(yè)發(fā)展落后，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。3.3.經(jīng)濟經(jīng)濟鹽鐵專賣，統(tǒng)一鑄五銖錢鹽鐵專賣，統(tǒng)一鑄五銖錢, , （1 1）把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢。）把鹽鐵鑄幣權(quán)收回中央，統(tǒng)一鑄五銖錢。 （2 2）全國設鹽
10、鐵官，實行鹽鐵官營、專賣。）全國設鹽鐵官，實行鹽鐵官營、專賣。 （3 3）全國統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。）全國統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。 “五銖”錢作用作用使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)閱讀材料：閱讀材料：衛(wèi)青和霍去病是西漢的兩員名將。衛(wèi)青騎衛(wèi)青和霍去病是西漢的兩員名將。衛(wèi)青騎術(shù)高明，膽識過人。首次出征，就敢深入漠北。公元術(shù)高明，膽識過人。首次出征，就敢深入漠北。公元前前119119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴，年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病率精騎出擊匈奴，分道北上，對匈奴進行了沉重的打擊，使
11、匈奴無力再分道北上，對匈奴進行了沉重的打擊，使匈奴無力再與西漢對抗，部分匈奴開始西遷。與西漢對抗，部分匈奴開始西遷。 摘自七年級教科書摘自七年級教科書4 4、軍事、軍事派衛(wèi)青、霍去病在漠北反擊匈奴派衛(wèi)青、霍去病在漠北反擊匈奴霍去病墓霍去病墓5 5、外交、外交派張騫出使西域派張騫出使西域張騫始開西域之跡。張騫始開西域之跡。 漢書漢書張騫拜別漢武帝出使西域張騫拜別漢武帝出使西域課堂練習課堂練習一、選擇題一、選擇題1. 1. 史書記載：史書記載：“主父偃說上日：主父偃說上日：愿陛下令諸侯得椎恩愿陛下令諸侯得椎恩分子弟，以地侯之分子弟，以地侯之于是，上從其計，于是，上從其計，”材料中的材料中的“上上”
12、指的是（指的是（ ）A. A. 秦始皇秦始皇 B. B.漢高祖漢高祖 A A. .漢文帝漢文帝 D D. .漢武帝漢武帝2. “2. “惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，騷，”毛澤東在毛澤東在( (沁園春沁園春雪中提及了中國古代多雪中提及了中國古代多位杰出的君王，其中的位杰出的君王，其中的“漢武漢武”最重要的功績是最重要的功績是( ),( ),A.A.創(chuàng)立中央集權(quán)體制創(chuàng)立中央集權(quán)體制 B.B.鞏固大一統(tǒng)局面鞏固大一統(tǒng)局面C.C.結(jié)束割據(jù)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一結(jié)束割據(jù)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一 D D. .統(tǒng)治時期出現(xiàn)盛世局面統(tǒng)治時期出現(xiàn)盛世局面D DB B3. 3.
13、西漢初年，實行郡國并行制。后來，諸侯王的勢力逐西漢初年，實行郡國并行制。后來，諸侯王的勢力逐漸膨脹起來。為了消除威脅中央集權(quán)的因素，漢武帝漸膨脹起來。為了消除威脅中央集權(quán)的因素，漢武帝 ( )( ) A A 實行實行“削藩削藩” B. ” B. 推行分封制推行分封制 C. C. 頒布頒布“推恩令推恩令” D” D. .宣布宣布“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”4. 4. 董忡舒認為，應該使與儒學相異的學術(shù)董忡舒認為，應該使與儒學相異的學術(shù)“皆絕其皆絕其道道”，使文化的一統(tǒng)與政治的一統(tǒng)相一致。漢武帝，使文化的一統(tǒng)與政治的一統(tǒng)相一致。漢武帝 采納董仲舒的建議（采納董仲舒的建議（ ） A, A
14、, 焚書坑儒焚書坑儒 B. B.八股取土八股取土 C. C.設立大學設立大學 D D.“.“罷黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”5 5，秦始皇的，秦始皇的 焚書坑儒焚書坑儒”與漢武帝的與漢武帝的“罷黜百家，獨尊罷黜百家，獨尊儒術(shù)儒術(shù)”在本質(zhì)上的共同之處是（在本質(zhì)上的共同之處是（ ）A.A.都是為了加強思想控制，維護封建統(tǒng)治都是為了加強思想控制，維護封建統(tǒng)治B.B.都排斥其他學派的思想都排斥其他學派的思想 C.C.都有利于儒家思想的傳播都有利于儒家思想的傳播D.D.都促進了文化的發(fā)展都促進了文化的發(fā)展C CD DA A 6.6.閱讀下列材料，回答問題。閱讀下列材料，回答問題。材料一材料一 這是
15、一個劃時代的突破和最賅人聽聞的政治結(jié)構(gòu)，這是一個劃時代的突破和最賅人聽聞的政治結(jié)構(gòu)，沒有對封國封爵，沒有公、俠、伯、子、男沒有對封國封爵，沒有公、俠、伯、子、男尤其是尤其是儒家學者更大惑不解，而且不久就大為恐慌，這簡直就儒家學者更大惑不解，而且不久就大為恐慌，這簡直就是打碎他們的飯碗了。是打碎他們的飯碗了。(1) (1) 材料一描述的是中國古代哪個朝代的狀況？材料中材料一描述的是中國古代哪個朝代的狀況？材料中說儒家學者說儒家學者“不久就大為恐慌不久就大為恐慌”，是因為統(tǒng)治者為加強，是因為統(tǒng)治者為加強思想控制采取了什么措施？思想控制采取了什么措施？秦朝秦朝焚書坑儒焚書坑儒（2) 2) 根據(jù)材料二
16、，概括漢武帝加強統(tǒng)一的主要措施。根據(jù)材料二，概括漢武帝加強統(tǒng)一的主要措施。結(jié)合所學知識，歸納漢武帝的主要功績。結(jié)合所學知識，歸納漢武帝的主要功績。材料二材料二 武帝雄才大略，即位之初，卓然罷黜百家，今武帝雄才大略，即位之初，卓然罷黜百家，今后學者有所統(tǒng)一。，始分藩國，而子弟畢侯矣。更錢后學者有所統(tǒng)一。，始分藩國，而子弟畢侯矣。更錢造幣以贍用。征匈奴四十余，匈奴遠遁，日以削弱。造幣以贍用。征匈奴四十余，匈奴遠遁，日以削弱?！傲T黜百家，獨尊儒術(shù)罷黜百家，獨尊儒術(shù)”；頒布；頒布“推恩令推恩令”；統(tǒng)一鑄；統(tǒng)一鑄造五銖錢；征討匈奴。造五銖錢；征討匈奴。功績：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一功績：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。材料三材料三 中國古代的中央集權(quán)制度，從產(chǎn)生之日起，其中國古代的中央集權(quán)制度，從產(chǎn)生之日起，其組織機構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具組織機構(gòu)就具有多民族、大一統(tǒng)的性質(zhì)，其職能就具有維護、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷有維護、推動、發(fā)展和形成多民族、大一統(tǒng)國家的歷史任務。史任務。(3)(3)，依據(jù)材料三，概括中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展，依據(jù)材料三，概括中央集權(quán)制度對我國歷史發(fā)展的積極作用。的積極作用。有利于促進民族融合，鞏固國家統(tǒng)一有利于促進民族融合，鞏固國家統(tǒng)一
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