《山東省鄆城縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第8課 木蘭詩(shī)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄆城縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第8課 木蘭詩(shī)課件 新人教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 8.木蘭詩(shī)題目解說 木蘭，是一位家喻戶曉的巾幗英雄的名字。這首詩(shī)寫的是木蘭男扮女裝、代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。 木蘭替父上戰(zhàn)場(chǎng)，巾幗英名千古傳。作品簡(jiǎn)介 木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民樂，與孔雀東南飛并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的“樂府雙壁”，是北朝樂府民歌的代表作。背景資料 本詩(shī)選自宋代郭茂倩編的樂府詩(shī)集（四部叢刊本）卷二十五，反映的歷史背景應(yīng)該與北魏和柔然之間發(fā)生的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)有密切關(guān)系。當(dāng)時(shí)，柔然經(jīng)常襲擾北魏。木蘭出征，離家渡過黃河后，經(jīng)過了黑山、燕山。這次出擊柔然，迫使柔然退到大漠以北。在北魏十多年的經(jīng)營(yíng)下，中國(guó)結(jié)束了一百多年的黃河流域的戰(zhàn)亂，北部重新統(tǒng)一。木蘭參加了這十多年的統(tǒng)
2、一。背景資料 北方的戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗襲擾者，勝利還鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@樣，木蘭詩(shī)千百年來流傳不衰，木蘭千百年來受到了人們的贊揚(yáng)主題歸納 本詩(shī)通過對(duì)木蘭代父從軍、沙場(chǎng)征戰(zhàn)和榮歸故里的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國(guó)、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機(jī)智、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。結(jié)構(gòu)圖解學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)技能 了解樂府詩(shī)的特點(diǎn)；熟讀并背誦課文，疏通文義。 過程方法 學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ活I(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現(xiàn)方法；體會(huì)頂真、對(duì)偶、互文、排比、夸張、重疊等修辭手法對(duì)塑造人物形象、突出中心的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)木蘭這位巾幗英雄自立、自強(qiáng)的高尚品質(zhì)；
3、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)主義精神。寫作特色 1.詳略得當(dāng)。 本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，有集中完整的故事情節(jié)，在敘事上有詳有略，詳略得當(dāng)。詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉(xiāng)、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得較詳細(xì)，對(duì)出征前的準(zhǔn)備及多年的征戰(zhàn)內(nèi)容寫得較簡(jiǎn)略。這樣處理詳略，不只是為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)樞密有致，更重要的是為了更好地刻畫人物。寫作特色 2.民歌風(fēng)格。 木蘭詩(shī)具有樂府民歌的獨(dú)特風(fēng)格，開篇一問一答，是民歌中常見的。語(yǔ)言生動(dòng)質(zhì)樸，極少雕飾斧鑿?！靶〉苈勬?，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂道的口語(yǔ)。而且語(yǔ)言豐富多彩，有樸素自然的口語(yǔ)，也有姿致諧適的排比。排比如“東市”“西市”“南市”
4、“北市”等句子，渲染了木蘭從軍準(zhǔn)備工作的繁忙寫作特色 與有條不紊，表達(dá)了木蘭的樂觀精神。還有新奇幽默的比喻，如最后四句，體現(xiàn)了作者對(duì)女英雄的贊美之意。還有非常工整的對(duì)偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句形象地寫出了北方的苦寒，極言戰(zhàn)地生活的艱辛，用環(huán)境來烘托木蘭勇敢頑強(qiáng)的性格。問題探究 1. 本詩(shī)是如何運(yùn)用側(cè)面描寫來刻畫木蘭這一形象的？ 詩(shī)中對(duì)木蘭的塑造即借助對(duì)他人（或物）的描寫來進(jìn)行烘托，使人物形象更鮮明突出， “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩(shī)渲染了軍中悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，用環(huán)境描寫烘托了木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”，運(yùn)用夸張手法寫勛級(jí)之高、賞賜之多，從側(cè)面寫出木蘭戰(zhàn)寫
5、作特色 斗之英勇與戰(zhàn)功之卓著；“出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，通過木蘭的軍中同伴的“驚忙”“不知”，從側(cè)面表現(xiàn)木蘭的非凡智慧和才能。 2.“雄兔腳撲朔”等四句該如何理解？ 探究一：這是一個(gè)生動(dòng)比喻。前兩句寫兔子被提起時(shí)外在行為舉止差別很大，一眼就可以辨別出雄雌；而當(dāng)兔子一起奔跑時(shí)，寫作特色 就難以分辨出它們的性別了。以此比喻在日常生活中男女性別特征明顯，而在戰(zhàn)場(chǎng)廝殺時(shí)，要分出男女就十分困難了。 探究二：作者用這樣一個(gè)比喻句結(jié)束全詩(shī)。首先，這個(gè)比喻十分形象地解釋了“火伴”們的詫異，同時(shí)也對(duì)讀者產(chǎn)生的疑問作出了一個(gè)合情合理的解答。其次，可以將這四句詩(shī)看作是木蘭對(duì)“火伴”的回
6、答。從這四句俏皮風(fēng)趣的回答中，我們可以看到寫作特色 木蘭富有智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情。再次，用雄兔雌兔來比喻人之男女，恰是民歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。這一機(jī)巧的比喻，使全詩(shī)為之增色，錦上添花。 探究三：這四句詩(shī)可認(rèn)為是吟唱者即敘事人對(duì)木蘭的贊詞，這種說法與將其視為木蘭對(duì)“火伴”的回答的看法并不矛盾。讀后感悟 感悟1：木蘭樸素善良、深明大義、不慕名利、勇于獻(xiàn)身，是一位巾幗英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該像她那樣為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。 感悟2：木蘭為保家衛(wèi)國(guó)，女扮男裝，代父從軍的故事千年以來被人們津津樂道，廣為流傳；木蘭也成為女中豪杰，巾幗英雄，為人們所崇敬、效仿。假如時(shí)光能夠倒流，我們是否能做到嗎？在實(shí)現(xiàn)
7、中華民族偉大復(fù)興的今天，我們應(yīng)該怎么做呢？字詞解析 唧唧：織布機(jī)的聲音。 復(fù)：又。 戶：門。 杼（zh ）：織布梭子。字詞解析 惟：只。 聞：聽。 何所思：即“所思何”，想什么。 憶：思念。字詞解析 軍帖（ti ）：軍中的文告。 可（k）汗（hn）：我國(guó)古代一些少數(shù)民族最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。 十二：表示多數(shù)，不是確指。 爺：和下文中的“阿爺”同，都指父親。字詞解析 為：為此。 市：名詞用作動(dòng)詞，買。 鞍市：泛指馬和馬具。 韉（jin）：馬鞍下的墊子。字詞解析 轡（pi）頭：駕馭牲口用的嚼子和韁繩。 旦：早晨。 辭：告別。 去：離開。字詞解析 但：只，僅僅，副詞。 濺（jin）濺：水流聲。 至：到達(dá)
8、。 黑山：當(dāng)時(shí)北方的山名。字詞解析 燕（yn）山：當(dāng)時(shí)北方的山名。 胡騎（j）：胡人的戰(zhàn)馬。 啾（ji）啾：馬叫的聲音。 赴：奔赴。字詞解析 戎機(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)。 關(guān)山度若飛：即“若飛度關(guān)山”，像飛一樣地跨越一道道的關(guān)，越過一座座的山。度，過。 朔（shu）：北方。 金柝（tu）：古時(shí)軍中守夜打更用的器具。 鐵衣：鎧（ki）甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。 天子：指上文的“可汗”。 明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。字詞解析 策勛：記功。 轉(zhuǎn)：勛級(jí)每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級(jí)。 強(qiáng)：有余。 不用：不愿做。字詞解析 尚書郎：尚書省的官。尚書省是古代朝廷中管理國(guó)家政事的機(jī)關(guān)。 千里足：千里馬，跑得極快的馬。 郭：外城。 扶將：扶持。字詞解析 阿姊：姐姐。 紅妝（zhung）：指女子的艷麗裝束。 霍霍（hu hu）：模擬磨刀的聲音。 向：對(duì)著，朝著。字詞解析 著（zhu）：穿。 裳（chng）：古代稱下身穿的衣裙，男女都穿。 云鬢（bn）：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。字詞解析 帖：通“貼”。 花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。 火伴：同伍的士兵。當(dāng)時(shí)的規(guī)定若干士兵同一個(gè)灶吃飯，所以稱“火伴”。 驚忙：驚異。字詞解析 撲朔：動(dòng)彈。 迷離：瞇著眼。 傍：靠近，貼著。 走：跑。 安：疑問代詞，怎么。木蘭詩(shī)
山東省鄆城縣七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第8課 木蘭詩(shī)課件 新人教版
