人教版六年級語文下冊 習作三 《我的理想》 教學案例.docx

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1、人教版六年級語文下冊 習作三《我的理想》教學案例 第一課時（指導課） 教學目標： 1 .展開想象，暢談理想，對自己的未來進行美好憧憬，樹立 遠大的理想觀。 2 .認識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學生在實際的學 習生活中為理想而努力奮斗的情感。 3 .在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗, 并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。 教學重難點： 培養(yǎng)學生擬寫寫作提綱并按照提綱內(nèi)容寫習作的習慣，練習有 條理地表達的意識和能力。 課前準備： 組織學生收集以“理想”為主題的名言警句，收集名人小時候 的理想故事等，幫助學生積淀文化底蘊。 教學過程：

2、 一、自我介紹導入 1、教師作簡單自我介紹。 同學們還不認識我吧，那老師先做個自我介紹吧，我姓楊，你 們可以叫我楊老師，我來自龍橋小學，教五年級的語文，我特別喜 愛老師這份工作，這就是我。 2、學生作簡單自我介紹切入話題我的理想 現(xiàn)在你們認識我了，老師現(xiàn)在想認識你們，請同學們做個簡單 的自我介紹，讓老師認識認識你吧！（2-3個學生進行自我介紹， 學生做自我介紹時教師引導問：你長大后了想干什么？） 你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛都問了他們一個什么問題？（你長大后了想 干什么？）是的，那么你長大了想干什么就是你的理想，也就是我 們今天習作的內(nèi)容。（板書：我的理想）二、習作指導 1、俗話說得好：“人無

3、志而不立?！蹦敲?，你的理想是什么呢？ （板書：是什么？）請同學們大聲說出你的理想。（自由暢談理想, 盡量多人說。） 列舉一些學生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是 當一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做 一名教師”……引導學生討論分析：你覺得當個……怎么樣呢？ 總結(jié)：理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個 人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也很有意義。 2、（1）理想背后多故事 其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境 的變化而改變。比方：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫(yī)生，遠 赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他

4、發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國人 的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用 筆桿子喚醒中國人的靈魂。 再比方：老師小時侯，非常羨慕教師這個職業(yè)，夢想有一天也 能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點參加工作。 經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實現(xiàn)了當老師的夢想。 孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，也 應該有一定的原因（板書：為什么），或者一個小小的故事。讓我 們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？ 2、（2）理想遠大須努力 蘇格拉底說過：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！?記得巴金也曾說過：“理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求, 就終有實現(xiàn)

5、理想的那一天?！睘榱藢崿F(xiàn)理想，很多人為之付出了艱 辛的努力，才終于成功！那么，為了實現(xiàn)理想，你準備怎么做呢？ （板書：如何做？） 請同學們四個人一個小組，說說你為什么會有這個理想？為了 實現(xiàn)這個理想你該如何做呢？ 學生討論為了理想，應該怎么做？ （3 — 4人） ⑴多讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面；⑵現(xiàn)在就好好學習，為 以后的學習打下夯實的基礎……） 總結(jié)：為了實現(xiàn)你的理想，你要好好學習，時刻把自己的理想 記在心上，不說一句空話，不浪費一分鐘，讓自己向著美好的明天 前進！ 3、明確習作要求 孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，想 把你的理想寫下來，在寫作之前，請同學

6、們讀習作要求，說說從中 你獲得了什么信息？（明確習作要求） 4、列提綱 那么，如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應該介紹哪 幾個方面的內(nèi)容？該怎么謀劃的呢？我這里給同學們做個提示： 開頭：我的理想是什么？（略寫）中間：理想背后的故事——我為何有這樣的理想？（詳寫） 為了實現(xiàn)這個理想，我有怎樣的行動？（詳寫） 結(jié)尾：期待著理想實現(xiàn)后的心情、感受。 5、品讀范文三、總結(jié) 不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體（板書）的 寫下來，把自己是怎么做的寫實在，就是最感人的習作。相信你們的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。 教學板書： 我的理想 是什么 為什么（真實）如

7、何做（具體）教學反思： 本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結(jié)合在一起，創(chuàng) 設寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生互相傾訴自己的理想以及理 想背后的故事，培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良 好的理想觀。 “我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、 空話，為了防止步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發(fā)學 生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的 理想？為實現(xiàn)理想，我該怎么做？教學時: 我首先用故事感染激發(fā) 學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關(guān)于 理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這 樣的理想？為了實現(xiàn)自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天 似的談話入手，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，翻開學生思路，為后面的寫 作奠定基礎。 在我看來，習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路 上著力，從內(nèi)容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋” 了。