原（季版）七年級語文下冊 第五單元 19 愛蓮說課件 語文版

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1、19愛蓮說愛蓮說走近作者周敦頤(10171073)，原名敦實，字茂叔，道州營道(今湖南道縣)人，北宋著名哲學家。世稱“濂溪先生”。死后謚號元公，著有周元公集。周敦頤酷愛蓮花，曾親自率領下屬，在府暑一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”。后寫下愛蓮說。主題解說這篇文章，以花喻人，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情表達自己對這種生活態(tài)度的贊賞，對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。結構圖解 作者自況：潔身自好，不同流合污。 重點聚焦（1）作者是從哪些方面描寫蓮花的？文中賦予了蓮花哪些品格？生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”生性高潔，不與世俗同流合污，但又不孤高自詡。體態(tài)香氣：

2、“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”正直，通達事理，行為方正，因而美名遠揚。風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”志潔行廉，體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。（2）你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”一句？這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人更少。fn mn xin 淤 濯 褻 多 沾染 洗滌 名詞用作動詞，生蔓 挺立的樣子 親近而不莊重 少 當然 3下列句式與其他三項不同的一項是( )A予謂菊，花之隱逸者也。 B牡丹，花之富貴者也。C蓮，花之君子者也。 D蓮之愛，同予者何人？4下列選項中對句了分析有誤的一項是(

3、 )A“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達事理，行為方正。B“香遠益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠播。C“可遠觀而不可褻玩焉”比喻君子不可能受到大多數人的理解。D“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡。DC5在理解的基礎上，默寫填空。(1)文中最能概括蓮的高貴品質的一句是：_(2)描寫蓮美好形象的句子是：_(3)與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而且潔身自好的句子是：_蓮，花之君子者也。出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。出淤泥而不染，濯清漣而不妖

4、。6翻譯下面句子。菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我一樣的還有誰呢？7作者在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和“牡丹”來襯托。聯系自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。(1)最喜愛的花：_(2)喜愛的原因：_梅花梅花象征堅忍不拔、不屈不撓、奮勇當先的精神。(一)愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮

5、，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！立 表轉折，但 9用現代漢語翻譯下列句子。(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我單單喜愛蓮從淤積的污泥中長出來卻不沾染；在清水里洗滌過卻不顯得嬌媚。(2)可遠觀而不可褻玩焉。只可從遠處觀賞卻不可隨意玩弄呢。10本文采用了以花喻人、托物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什么作用？作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度？“菊”和“牡丹”在文中對“蓮”起了正襯和反襯的作用。作者對蓮的贊美寄寓了不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。11作者在第一段中連用了兩個“獨”字，聯系語境，體會其表達效果。連用兩個“獨

6、”字，非常鮮明地闡述了自己不同于他人的生活態(tài)度。12文末為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？為了突出作者對當時追名逐利世風的諷刺與批判，深化文章的主旨。(二)【甲】愛蓮說【乙】習慣說劉蓉蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室。俯而讀仰而思思而弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣。每履之，足若躓焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復然，又久而后安之。噫！習之中人甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不

7、寧。故君子之學，貴乎慎始。【注】養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。浸淫：漸漸擴展。躓：跌絆。習之中人：習慣在人身上一旦形成。A 14將下列句子翻譯成現代漢語。(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我唯獨喜歡蓮從淤泥中生長出來卻不被沾染，在清水中清洗過卻不顯得妖媚。(2)顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”(父親)看到屋里的坑洼笑著對我說：“你連一間屋子都不能治理，還能治理國家么？”15用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。(限標兩處，不含句末)俯而讀/仰而思/思而弗得16甲文運用了托物言志的表現手法，作者在文中表達的“志”是：_；乙文通過一件小事說明了一個深刻的道理，這個道理是： _(用原文回答)

8、。不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度故君子之學，貴乎慎始17在學完愛蓮說后，某中學七年級(3)班舉行了一次主題為“荷風蓮韻”的語文綜合性學習活動，假如你就在這個班，請你參與下面的活動。(1)【賽詩大會】古詩文中有很多關于荷花的詩句，你能寫出幾句嗎？“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“清水出芙蓉，天然去雕飾”等。(2)【“蓮”接生活】蓮與人們的生活關系可謂緊密。蓮可食、可賞、可用做藥材、可表達情意請你結合自己的實際，選擇其中之一，舉例說明。示例：可食：如冰糖蓮子、拌藕絲、炸藕夾等食品。(3)【推薦名勝】全國很多地方都種植蓮花，形成了一些賞荷勝地。請你為大家推薦我國幾個著名的賞荷勝地。杭州西湖、濟南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山東微山湖、湖北洪湖、承德避暑山莊、廣東肇慶七星巖、臺灣臺南白河鎮(zhèn)等等。(4)【護花使者】池塘里蓮紅葉碧，游客坐著小船穿梭其間，戲水賞荷。一個阿姨隨手摘下一朵還未盛開的荷花，放在鼻子下，“真香啊”，假如你就在船上，見此情景，你會怎么說？示例：阿姨，荷花最香是在盛開的時候，它開放后還會結出香香的蓮子，您這一摘，許多美好都沒有了，我們都這么做，這處荷花也就沒有明天的綻放了。