北師大版數(shù)學(xué)《電影院》說課稿二

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1、 北師大版數(shù)學(xué)《電影院》說課稿二 ◆ 您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《電影院》說課稿二文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 !北師大版數(shù)學(xué)《電影院》說課稿二一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下冊(cè)）第三單元第 28、29 頁。 二、說教材內(nèi)容分析 這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對(duì)乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。 本節(jié)課主要通過電影院這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力

2、；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動(dòng)中，拓展學(xué)生的思維，體驗(yàn)算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。 三、說學(xué)生狀況分析 三（ 1）班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗(yàn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。 四、說學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、結(jié)合電影院的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。 2、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行

3、估算和計(jì)算。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 五、說教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)舊知 1 / 5 1、估算 出示課件： 1246 你能用最快的速度說出它的結(jié)果大約是多少嗎？你是怎樣估出來的？說說你的想法！ （培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。） 小結(jié)：根據(jù)剛才我們估算的過程，我們知道了：估算的時(shí)候，我們可以同時(shí)把兩個(gè)乘數(shù)估成最接近他的整十?dāng)?shù)或者一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)估成最接 近他的整十?dāng)?shù)；根據(jù)我們的估算結(jié)果，我們可以得出 12

4、46 的準(zhǔn)確結(jié)果就在 450 到 600 之間。大家的估算能力也很棒！接下來老師要考考你們的筆算能力是不是也是這么棒？ （二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 通過剛才的測試，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)真的都非常的聰明，現(xiàn)在，我們就帶著自己的聰明才智來幫助笑笑解決一個(gè)難題：請(qǐng)看大屏幕 （三）探究新知 1、從圖中，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（一共有 21 排座位，每排可坐 26 人）通過這兩條數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（電影院里一共有多少個(gè)座位？） 2、誰能告訴老師它的算式怎樣來列？板書： 2126 或 2621，好，請(qǐng)大家先 來估一

5、估電影院里大約有多少個(gè)座位？請(qǐng)說說你是怎樣想的？誰還有不同的答案？說說你的想法 學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果有： 2030=600（把 21 估成 20，把 26 估成 30，得出結(jié)果是 300）2025=500（把 21 估成 20，把 26 估成 25，得出結(jié)果是 500）2130=630（21 不變，把 26 估成30，得出結(jié)果是 630） 2 / 5 【讓學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思 考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定?！?3、笑笑說我們要組織 500 名同

6、學(xué)去 看電影，坐得下嗎？根據(jù)我們所估算的結(jié)果是能夠坐的下，也知道了 2621 的準(zhǔn)確結(jié)果在 500 到 630 之間。因?yàn)楣浪愕慕Y(jié)果都是不準(zhǔn)確的，所以我們應(yīng)該來算 一算他的準(zhǔn)確答案？ 4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來準(zhǔn)確算一算它的結(jié)果。 老師巡視，找出不同的方法進(jìn)行板演。 ◆ 您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《電影院》說課稿二文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 !北師大版數(shù)學(xué)《電影院》說課稿二可能出現(xiàn)的方法有： 方法一： 2120=420 216=126 420+126=546 方法二： 2620=520 261=

7、26 520+26=546 方法三： 2637=546 方法四：用豎式解決 6、豎式中的進(jìn)位 重點(diǎn)對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行匯報(bào)。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。 （四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、男女 pk 男： 1536 女： 3615（通過對(duì)這道題的比較和計(jì)算，給學(xué)生滲透乘法可以用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置來對(duì)乘法進(jìn)行驗(yàn)算） 2、生活中的數(shù)學(xué) 回民中學(xué)共有 49 個(gè)班，平均每個(gè)班有 45 名同學(xué)，請(qǐng)問：回民中學(xué)共有多少學(xué)生？ 1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息

8、和數(shù)學(xué)問題。 3 / 5 2）學(xué)生獨(dú)立完成題目。 3）班內(nèi)反饋 4945=2205（名）答：回民中學(xué)共有 2205 名學(xué)生。 （重點(diǎn)讓學(xué)生說出算式的意義和計(jì)算的過程。對(duì)做對(duì)的學(xué)生給以鼓勵(lì)。 （五）課堂小結(jié) 同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你有什么新的收獲？希望大家能夠用所學(xué)的新知識(shí)來解決生活中的問題。 （ 1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。 2、評(píng)價(jià)自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？） （六）板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法

9、） 2621=546（個(gè)） 答：這個(gè)電影院共有 546 個(gè)座位。 六、說說教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，我先讓學(xué)生用估算解決問題，并解釋估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生自覺估算的意識(shí)。另外，本節(jié)課還體現(xiàn)鼓勵(lì)算法多樣化，因?yàn)樗惴ǘ鄻踊怯?jì)算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。然而，算法多樣化不是目的，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生了解各種算法的特點(diǎn)，從而自覺掌握或優(yōu)化適合自己的算法，并體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。綜觀整堂課，我力求做到了：教師灌輸?shù)貌欢?，而師生的啟發(fā)對(duì)話多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)著和參與者，努力讓學(xué)

10、生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切身去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。存在主要問題： 4 / 5 1、沒有提接近概念， 2126=只說把 21 看作 20，把 26 看作 25，是不夠明確。應(yīng)該說三 21 接近 20，26 接近 25。以至學(xué)生把估算當(dāng)心算、速算等準(zhǔn)確算法了，不易得出估算方法。 2、選取例題不夠典型。 2126=其中 26 數(shù)居中，如果選取個(gè)位數(shù)偏大、偏小 做法，便于灌輸估

11、算的理念，為四舍五入法的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，例如： 2128=可以說， 21 接近 20，28 接近 30，2030=600。就方便多了。 3、總結(jié)時(shí)教師說的過多，而給學(xué)生陳述的機(jī)會(huì)太少，應(yīng)讓同學(xué)多說，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力。 4、在復(fù)習(xí)引入和探究新知的過程中用時(shí)過多，以致學(xué)生在基本練習(xí)和解決應(yīng)用題時(shí)時(shí)間過于倉促。也就是說給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間較少。 5 / 5