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1、福建師范大學21秋《教育統(tǒng)計與測量評價》期末考核試題及答案參考
1. ( )是一種通過對少數(shù)典型事例進行研究而設計評價指標的方法。
A、頭腦風暴法
B、典型研究法
C、理論推演法
D、因素分解法
參考答案：B
2. 分半信度，該方法適合于測驗題目全部為二分記分題的測驗的內(nèi)部一致性信度分析。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：A
3. 教育評價表在結構上是由評價指標、指標權重及評價標準三部分組成的。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
4. 學生的學習能力與識記知識所用時間是正相關。( )
A.錯誤
B.正確
2、
參考答案：A
5. 教育測驗的編制既要體現(xiàn)測量目標，又要體現(xiàn)教學目標。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
6. 簡答題較適合于測量被試對基本知識、概念和原理的掌握、記憶情況。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
7. 相關系數(shù)r取值在-1和+1之間。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
8. 教育評價專家斯塔費爾比姆說過，評價最重要的意圖是為了( )。
A、評量
B、評定
C、證明
D、改進
參考答案：D
9. 下面哪個選項的內(nèi)容是地位量數(shù)( )。
A、標準差和百分等
3、級
B、平均數(shù)和中位數(shù)
C、標準分數(shù)和百分位
D、平均數(shù)和標準差
參考答案：C
10. 試測可以用來分析試題是否合適，但不能用來確定測驗的時限。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
11. 基于成對觀測數(shù)據(jù)，離差值乘積所得結果進行相關分析的方法，稱為點雙列相關法。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
12. 評價指標就是根據(jù)評價的目標，由評價指標的設計者分解出來的，能夠反映評價對象某方面本質(zhì)特征的具體化、行為化的主要因素，它是對評價對象進行價值判斷的依據(jù)。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
1
4、3. 總體正態(tài)分布、方差未知、小樣本時，兩個相關平均數(shù)之間差異的顯著性檢驗采用( )。
A.Z檢驗
B.t檢驗
C.F檢驗
D.卡方檢驗
參考答案：B
14. 當一個變量是連續(xù)變量，另一個變量是二分類變量時，計算相關系數(shù)應當用( )方法。
A.積差相關
B.等級相關
C.點雙列相關
D.正負相關
參考答案：C
15. 總體中所有成員都具有相同值的量稱為變量。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
16. 評價標準是衡量評價對象達到評價指標要求的尺度，是由強度和頻率、標號、標度三個要素構成的。( )
A、錯誤
B、
5、正確
參考答案：B
17. ( )是將不同類型的行為或不同科目的學習在同一時間橫斷面上進行相互比較，對學生各方面的發(fā)展情況作出評價，并提出書面評語和建議等。
A、個人發(fā)展橫向參照
B、個人發(fā)展縱向參照
C、個人潛力發(fā)展參照
D、課程目標參照
參考答案：A
18. 某事件A的概率P(A)=0.10，則A是小概率事件。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：A
19. 總體中的元素總是無限的。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
20. 兩個獨立樣本方差間差異的檢驗，宜采用( )。
A.Z檢驗
B.t檢驗
6、
C.F檢驗
D.卡方檢驗
參考答案：C
21. 測試題目中的論述題屬于( )。
A、選擇型
B、供答型
C、客觀性
D、主觀性
參考答案：BD
22. 弘揚孝道的現(xiàn)實意義不包括( )。A.有助于人的全面發(fā)展B.孝道是一部治國齊家的寶典C.有助于化解人
弘揚孝道的現(xiàn)實意義不包括( )。
A.有助于人的全面發(fā)展
B.孝道是一部治國齊家的寶典
C.有助于化解人際隔閡
D.是選拔干部的標準
參考答案：A
23. 所謂確定性現(xiàn)象，是指在相同的條件下其結果一定相同的現(xiàn)象。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
7、
24. 一組數(shù)據(jù)的離差之和為( )。
A、難以確定
B、1
C、0
D、大于0
參考答案：C
25. 一般情況下，人們把發(fā)生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，稱為小概率事件。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
26. 樣本不可能成為總體。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：A
27. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關專家對測驗題目與應測內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
28. 根據(jù)驗證效度的角度與方法的差異，可以把效
8、度驗證工作大體分為三類，驗證工作的結果就分別對應著的三種效度分別是( )。
A、內(nèi)容效度
B、結構效度
C、時間效度
D、效標關聯(lián)效度
參考答案：ABD
29. 無論單尾檢驗還是雙尾檢驗，若在0.05水平上拒絕原假設，都說明比較的兩個變量在0.05水平上差異顯著。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
30. 描述性統(tǒng)計是教育統(tǒng)計的核心內(nèi)容。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
31. 相關系數(shù)r取在-1和1之間。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
32. 使用重測信度首先要構造出兩份或者兩
9、份以上的真正的平行測驗。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
33. 5位評委對12名教師的教學能力進行評定，分析這5位評委評定意見是否一致，要采用( )。
A.斯皮爾曼等級相關
B.積差相關
C.肯德爾和諧系數(shù)
D.點二列相關
參考答案：C
34. 關鍵特征調(diào)查法是先請被調(diào)查者從所提供的備擇指標中找出最關鍵、最有特征的指標，再對指標進行篩選并求出其權重的方法。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
35. 如果雙變量觀測值的散點圖幾乎形成一條直線，則這兩個變量之間的相關系數(shù)為( )。
A、r接近1
B、r接近-1
10、
C、|r|接近1
D、|r|接近0
參考答案：C
36. 測量的三要素分別是( )。
A、測量的量具
B、測量的參照點
C、測量的單位
D、測量的起點
參考答案：ABC
37. 當相關系數(shù)r=0時，稱為完全相關。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
38. 測量學生的綜合能力，常通過簡答題來實現(xiàn)。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
39. 表述組限和實際組限看上去沒差別。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
40. 按測驗材料來分，可把測驗分成( )。
A.語文測驗
11、
B.語言測驗
C.操作測驗
D.數(shù)學測驗
參考答案：BC
41. 抽樣誤差與樣本容量之間呈正比關系。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
42. 教育測量與評價在改進教師教學方面的功能表現(xiàn)在( )。
A、了解學生的起點行為
B、將教學訓練與評價作為改進教學的參考
C、測量結果的分析可作為補救教與學的依據(jù)
D、通過教學測量與評價確保教學目標的達到
參考答案：ABCD
43. 試卷既要體現(xiàn)公平性原則，也要考慮材料性質(zhì)。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：B
44. 教育統(tǒng)計的內(nèi)容主要包括兩大部分，分
12、別是描述統(tǒng)計與推斷統(tǒng)計。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
45. 我們把客觀世界中具有某種共同特征的元素的全體稱為總體，總體中的每一個元素都稱為個體，從總體中抽取的部分個體組成的群體稱為樣本。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：A
46. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關專家對測驗題目與應測內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( )
A、錯誤
B、正確
參考答案：B
47. 描述統(tǒng)計是教育統(tǒng)計的核心內(nèi)容。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
48. 計數(shù)數(shù)據(jù)大都是精確數(shù)。( )
A.錯誤
B.正確
參考答案：A
49. 同質(zhì)性信度也叫內(nèi)部一致性信度，它的方法主要有( )。
A、分半信度
B、庫德理查遜信度
C、復本信度
D、克龍巴赫(cronbach)α系數(shù)
參考答案：ABD
50. 標準分數(shù)是以方差為單位表示測驗成績與平均分數(shù)之間的距離。( )
A.正確
B.錯誤
參考答案：B
福建師范大學21秋《教育統(tǒng)計與測量評價》期末考核試題及答案參考18
