四川省金堂縣永樂(lè)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 12《心聲》課件 （新版）新人教版

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1、黃蓓佳黃蓓佳作者黃蓓佳簡(jiǎn)介作者黃蓓佳簡(jiǎn)介 黃蓓佳，黃蓓佳，19551955年年生于江蘇省如皋縣。生于江蘇省如皋縣。19771977年考入北京大學(xué)年考入北京大學(xué)中 文 系 文 學(xué) 專 業(yè) 。中 文 系 文 學(xué) 專 業(yè) 。19821982年畢業(yè)被分配在年畢業(yè)被分配在江蘇省外事辦公室工江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。家協(xié)會(huì)。19851985年調(diào)江年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。作家。作者黃蓓佳簡(jiǎn)介作者黃蓓佳簡(jiǎn)介 1972 1972年黃蓓佳開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)年黃蓓佳開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作表處女作補(bǔ)考補(bǔ)考。以后陸續(xù)在。以后陸續(xù)在鐘山鐘山文文匯月刊

2、匯月刊上海文學(xué)上海文學(xué)安徽文學(xué)安徽文學(xué)收獲收獲等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)夜夜狂歡，中篇小說(shuō)唱給媽媽的歌，短篇小說(shuō)在水邊。還有作品：還有作品：小船，小船小船，小船蘆花飄飛的時(shí)候蘆花飄飛的時(shí)候請(qǐng)和我請(qǐng)和我同行同行遙遠(yuǎn)的地方有一片海遙遠(yuǎn)的地方有一片海等。等。小說(shuō)：是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)及環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。 1 1、簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。理清理清故事情節(jié)并找出文中主要的矛盾沖突。故事情節(jié)并找出文中主要的矛盾沖突。 2 2、分析

3、和評(píng)價(jià)小說(shuō)人物形象，分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)人物形象，作者以作者以“心聲心聲”為標(biāo)題的深刻含義。為標(biāo)題的深刻含義。 3 3、學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)健、學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)健 康師生關(guān)系的形成?？祹熒P(guān)系的形成。 學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)窘發(fā)窘 抽噎抽噎 噗噗 紙捻紙捻 蜷蜷 簪簪 瑯瑯瑯瑯 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninququn nznznl lngnghung hhung hq ql lngng 快速閱讀課文，提取故快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。 溫馨提示：溫馨提示：時(shí)間順序時(shí)間順序四個(gè)場(chǎng)景：教

4、室、樹(shù)林里、教室、樹(shù)林里、 教室、公開(kāi)課上。教室、公開(kāi)課上。程老師準(zhǔn)備程老師準(zhǔn)備上一堂公開(kāi)上一堂公開(kāi)課，發(fā)了一課，發(fā)了一篇講義，是篇講義，是俄國(guó)契訶夫俄國(guó)契訶夫?qū)懙膶懙娜f(wàn)萬(wàn)卡卡，并指，并指定了六個(gè)同定了六個(gè)同學(xué)朗讀。學(xué)朗讀。李京京看了好幾遍，李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段。了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗た沙汤蠋熞驗(yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公子不好，怕影響公開(kāi)課的效果，執(zhí)意開(kāi)課的效果，執(zhí)意不讓他讀。不讓他讀?；丶衣飞?，李京京偷偷地在樹(shù)林回家路上，李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后，程

5、老師第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽(tīng)。教室的窗戶外面聽(tīng)。胖胖的趙小楨讀出來(lái)胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反的指出她的不足卻反遭嘲笑。遭嘲笑。公開(kāi)課上，在趙小楨不敢公開(kāi)課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課敢地舉手并深情地朗讀課文文。程老師開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，程老師開(kāi)始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)后來(lái)“只好只好”讓京京讓京京接下去讀，

6、最后用接下去讀，最后用“發(fā)顫發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。把課文全部讀完。公開(kāi)課前公開(kāi)課前 想讀課文想讀課文回家路上回家路上 偷讀課文偷讀課文次日放學(xué)次日放學(xué) 聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀課文公開(kāi)課上公開(kāi)課上 終讀課文終讀課文開(kāi)端開(kāi)端發(fā)發(fā)展展高潮高潮 結(jié)局結(jié)局人物：人物：李京京 程老師開(kāi)端：開(kāi)端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。發(fā)展：發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)(1)李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。(2)(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局

7、：高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上聲情并茂地朗讀了課文。上聲情并茂地朗讀了課文。 明線：李京京讀明線：李京京讀萬(wàn)卡萬(wàn)卡 暗線：李京京的家庭暗線：李京京的家庭 你最喜歡哪個(gè)人物？你最喜歡哪個(gè)人物？簡(jiǎn)述你的看法和理由簡(jiǎn)述你的看法和理由。沉郁沉郁 倔強(qiáng)倔強(qiáng) 認(rèn)真認(rèn)真對(duì)生活有美好的愿望對(duì)生活有美好的愿望 執(zhí)著執(zhí)著 善良善良 寬容寬容 自強(qiáng)自強(qiáng)真誠(chéng)真誠(chéng) 勇于表現(xiàn)自己勇于表現(xiàn)自己 從文中找出描寫李京從文中找出描寫李京京心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感京心理活動(dòng)的語(yǔ)句，有感情地朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)表情地朗讀一遍，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了他什么心聲。達(dá)了他什么心聲。疑惑疑惑討論討論1 1、課文以、課文以“心

8、聲心聲”為標(biāo)題，為標(biāo)題，“心聲心聲”指的指的是什么？是什么？2 2、為什么凡卡故事能深深打動(dòng)李京京，、為什么凡卡故事能深深打動(dòng)李京京，甚至使他在朗讀時(shí)涌出眼淚？甚至使他在朗讀時(shí)涌出眼淚？3 3、程老師內(nèi)心活動(dòng)的前后有什么變化？、程老師內(nèi)心活動(dòng)的前后有什么變化？4 4、對(duì)程老師公開(kāi)課的做法應(yīng)如何看待？、對(duì)程老師公開(kāi)課的做法應(yīng)如何看待？5 5、小說(shuō)的主題是什么？、小說(shuō)的主題是什么？李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課文，希望老師理解的心聲文，希望老師理解的心聲李京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情李京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的心聲的心聲表層含義：表層含義：（1 1）要求老師能公正、平等地對(duì)）要求

9、老師能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的心聲的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的心聲 （2 2）渴望家庭和諧，能生活在）渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里的心聲一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里的心聲深層含義深層含義 李京京為什么那李京京為什么那么想讀么想讀萬(wàn)卡萬(wàn)卡這篇這篇課文？課文？情感共鳴情感共鳴 渴望傾訴渴望傾訴要融進(jìn)小說(shuō)中去，與主人公要融進(jìn)小說(shuō)中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入同呼吸，共命運(yùn)，才能深入理解作品。理解作品。要從小說(shuō)中出來(lái)，從生活中要從小說(shuō)中出來(lái)，從生活中發(fā)現(xiàn)小說(shuō)，從小說(shuō)中理解生發(fā)現(xiàn)小說(shuō)，從小說(shuō)中理解生活?；?。對(duì)程老師公開(kāi)課的做法你如何看待

10、？程老師是個(gè)好老師嗎？請(qǐng)依據(jù)課文談?wù)勀愕目捶āＨ宋镄蜗螅喝宋镄蜗螅禾煺婕儤闾煺婕儤?銘記親情銘記親情 渴望表達(dá)親情渴望表達(dá)親情 李京京：李京京：程老師：程老師：認(rèn)真負(fù)責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé) 好強(qiáng)自好強(qiáng)自信信深感懊悔自責(zé)深感懊悔自責(zé)主題：主題： 通過(guò)寫李京京渴望表達(dá)親通過(guò)寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來(lái)呼吁教育工作者情的心聲來(lái)呼吁教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的真情，批要尊重每個(gè)學(xué)生的真情，批評(píng)了教育領(lǐng)域里追求形式甚評(píng)了教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的不良風(fēng)氣。至弄虛作假的不良風(fēng)氣。我能說(shuō)！我能說(shuō)！ 李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀凡卡凡卡傾吐心聲的愿望，傾吐心聲的愿望，并且打動(dòng)了師生并且打動(dòng)了師生。從哪些句

11、子可以看出他的朗讀很從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請(qǐng)用下列句式回答：成功？請(qǐng)用下列句式回答： 我是從我是從 看出他朗讀很成功。這句話是看出他朗讀很成功。這句話是描寫。描寫。 側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對(duì)描寫對(duì)側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對(duì)描寫對(duì)象不進(jìn)行直接描寫，而是由第二者介紹、反象不進(jìn)行直接描寫，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫。映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)全句子（運(yùn)用側(cè)面描寫）。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)全句子（運(yùn)用側(cè)面描寫）。例：例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。家的神情都那么專注和認(rèn)真。仿：仿：、他的

12、表演真精彩！、他的表演真精彩！。、她真美！、她真美！。學(xué)以致用 請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句精煉的話回答：精煉的話回答： 1 1、假如你是李京京，你最想對(duì)、假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？程老師說(shuō)的一句話是什么？ 2 2、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？待李京京這樣的同學(xué)？ 從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸

13、發(fā)現(xiàn)：歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的爸媽媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里話寫在下面。心里話寫在下面。 只有滿懷自信的人，才能在任何只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。實(shí)現(xiàn)自己的意志。 高爾基高爾基 創(chuàng)新片段作文： 老師上課，內(nèi)容千姿百態(tài)，風(fēng)格迥然不同，有的課生動(dòng)活潑，令人難忘，有的課卻枯燥乏味，令人難熬，請(qǐng)以一堂

14、課為題寫一篇作文。要求：注意語(yǔ)言動(dòng)作、心理環(huán)境的描寫。語(yǔ)言生動(dòng)、形象。不少于300字。指出下列語(yǔ)句運(yùn)用了描寫人物的什么方法？1、程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。 （ ）2、京京垂下頭，他多么喜歡這個(gè)故事啊！他想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？ （ ）外貌描寫心理描寫 49 49、可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，、可是，過(guò)了好幾秒鐘也沒(méi)有動(dòng)靜。京京覺(jué)得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子

15、捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬(wàn)一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情！京京心里倒有點(diǎn)可憐起她來(lái)。 5050、程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨、程老師臉上有點(diǎn)發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！還是沒(méi)有舉手。全班都沒(méi)有人舉手。事先說(shuō)好了的呀！ 5151、京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒牵?、京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)?？墒?/p>

16、，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。 5252、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。著程老師。 精彩語(yǔ)段！精彩語(yǔ)段！閱讀課文后四段回答：1、為什么京京在讀凡卡時(shí)那么投入，以至眼淚滾下來(lái)都不知道？2、他為什么想要向程老師道歉，請(qǐng)老師原諒？3、“這個(gè)小小的可憐的凡卡，不知不覺(jué)中把他的魂抓走了，”這句話有什么含義？4、“李京京，請(qǐng)你把課文全部讀完吧?！闭?qǐng)你合理想象程老師省略號(hào)省略的內(nèi)容。5、“教室里一片寂靜”屬于什么描寫，作用是什么？6、你是否喜歡程老師？你喜歡什么樣的老師？