河南省宏力學(xué)校高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用課件

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1、河南宏力學(xué)校河南宏力學(xué)校 文建華文建華一、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)一、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng) -命題規(guī)律探尋命題規(guī)律探尋 2010年的年的18份試卷中份試卷中, 考查的命題材考查的命題材料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，題型靈活料一般與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系，題型靈活多變。多變。 6份份考到擴(kuò)展考到擴(kuò)展,8份考到壓縮份考到壓縮. 余光中先生說(shuō)：一個(gè)方塊字是一個(gè)天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語(yǔ)言描述它。要求是：至少運(yùn)用一種修辭方法。（4分）【例1】墨：打底滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。【例2】鴻：江邊盤(pán)旋的那

2、只孤獨(dú)的鳥(niǎo)啊，每一聲哀鳴都在訴說(shuō)游子的心曲 （1）塵： （2）舒： 3.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考查的命題規(guī)律（1）對(duì)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體”的考查，主要是對(duì)成分贅的考查，主要是對(duì)成分贅余的語(yǔ)段進(jìn)行判斷、修改。余的語(yǔ)段進(jìn)行判斷、修改。如如2010年安徽卷第年安徽卷第18題，要求題，要求“找出找出下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修下面文字中的五處語(yǔ)病，先寫(xiě)出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改改”。同時(shí)，同時(shí)，2010年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，年也出現(xiàn)了新題型，即根據(jù)提供的情景和要求，代擬一段對(duì)話(huà)代擬一段對(duì)話(huà)，如，如2010年重

3、慶卷第年重慶卷第21題。題。（2）對(duì)對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)連貫語(yǔ)言表達(dá)連貫”的考查，一般是以銜接題或選關(guān)的考查，一般是以銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。聯(lián)詞填空題的形式呈現(xiàn)的。如如2010年全國(guó)卷年全國(guó)卷第第19題。題。有時(shí)也與有時(shí)也與仿寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)考查仿寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)考查，如，如2010年山東卷第年山東卷第17題和廣東卷第題和廣東卷第22題，題，或?yàn)楣?jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞或?yàn)楣?jié)目寫(xiě)串聯(lián)詞，如，如2010年廣東卷第年廣東卷第23題。題。（3）對(duì)）對(duì)“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的考查形式的考查形式多種多樣。多種多樣?；蜻x填實(shí)詞或選填實(shí)詞，如，如2010年全國(guó)卷年全國(guó)卷第第18題題;或擬標(biāo)題

4、，解說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容或擬標(biāo)題，解說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，如，如2010年天津卷第年天津卷第24題，題，要求考生給一組漫畫(huà)配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別要求考生給一組漫畫(huà)配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并分別解說(shuō)每幅畫(huà)面解說(shuō)每幅畫(huà)面;或說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容及其寓意或說(shuō)明漫畫(huà)的內(nèi)容及其寓意，如，如2010年江西卷第年江西卷第21題題;或根據(jù)所提供的情景或畫(huà)面進(jìn)行描或根據(jù)所提供的情景或畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)寫(xiě)，如如2010年四川卷第年四川卷第19題題;或根據(jù)所提供的材料，或根據(jù)所提供的材料，擬寫(xiě)一份海報(bào)擬寫(xiě)一份海報(bào)，如如2010年浙江卷第年浙江卷第7題。題。天天 津津 卷卷4.修辭手法考查的命題規(guī)律 常與仿寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查常與仿寫(xiě)和語(yǔ)言

5、表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，如如2010年全國(guó)卷年全國(guó)卷第第20題。題。5.辨析并修改病句考查的命題規(guī)律 3份試卷考到修改病句。份試卷考到修改病句。命題材料具有鮮明的時(shí)代性和材料具有鮮明的時(shí)代性和濃郁的生活氣息，一般都是選自最新報(bào)刊上的語(yǔ)段濃郁的生活氣息，一般都是選自最新報(bào)刊上的語(yǔ)段?？疾榈牟【漕?lèi)型主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)是結(jié)構(gòu)類(lèi)病句一類(lèi)是結(jié)構(gòu)類(lèi)病句，它包括語(yǔ)，它包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;另一類(lèi)是另一類(lèi)是語(yǔ)意類(lèi)病句語(yǔ)意類(lèi)病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。不明、歧義句。再看我們山

6、東省近三年（再看我們山東省近三年（08、09、10）語(yǔ)言運(yùn)用題的命題情況）語(yǔ)言運(yùn)用題的命題情況（1）08年年16題要求為某中學(xué)?？囊粋€(gè)欄目擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑?huà)題，題要求為某中學(xué)?？囊粋€(gè)欄目擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑?huà)題，09年概年概括一則消息的主要信息，括一則消息的主要信息，10年根據(jù)一段介紹菊花的材料，以年根據(jù)一段介紹菊花的材料，以“菊花菊花”開(kāi)頭，開(kāi)頭，概括其主要內(nèi)容。概括其主要內(nèi)容。三年都考查了壓縮概括類(lèi)三年都考查了壓縮概括類(lèi)。（2）08年年17題根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，題根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，09年仿照詩(shī)歌前兩節(jié)年仿照詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫(xiě)第三、第四節(jié)，的格式，續(xù)寫(xiě)第三、第四節(jié)，10

7、年仿照給出的句子，另寫(xiě)一句話(huà)。年仿照給出的句子，另寫(xiě)一句話(huà)。兩年考兩年考查了仿寫(xiě)，一年續(xù)寫(xiě)查了仿寫(xiě)，一年續(xù)寫(xiě)。（3）08年年18題對(duì)攝影作品展現(xiàn)的劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間的畫(huà)題對(duì)攝影作品展現(xiàn)的劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間的畫(huà)面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，09年說(shuō)明漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容并揭示寓意，年說(shuō)明漫畫(huà)的畫(huà)面內(nèi)容并揭示寓意，10年對(duì)稿年對(duì)稿約畫(huà)線部分中的兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)找出并修改。約畫(huà)線部分中的兩處語(yǔ)言表達(dá)不當(dāng)找出并修改。兩年考查了畫(huà)面的描述或兩年考查了畫(huà)面的描述或說(shuō)明，一年病句的修改說(shuō)明，一年病句的修改。 綜觀山東省近三年來(lái)語(yǔ)言綜觀山東省近三年來(lái)語(yǔ)言運(yùn)用題的命題情況，基本上

8、運(yùn)用題的命題情況，基本上是是保留前一年兩個(gè)類(lèi)型的基礎(chǔ)上保留前一年兩個(gè)類(lèi)型的基礎(chǔ)上變新一個(gè)變新一個(gè)，仿寫(xiě)、壓縮、修改仿寫(xiě)、壓縮、修改依然是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)依然是復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)。二、天遠(yuǎn)樓臺(tái)橫北固，夜深燈火見(jiàn)揚(yáng)州二、天遠(yuǎn)樓臺(tái)橫北固，夜深燈火見(jiàn)揚(yáng)州-2011年高考語(yǔ)言表達(dá)題考向預(yù)測(cè)年高考語(yǔ)言表達(dá)題考向預(yù)測(cè) 1.擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的考查，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的考查，除了常見(jiàn)的對(duì)所除了常見(jiàn)的對(duì)所提供的情境或畫(huà)面進(jìn)行描繪、擬一句話(huà)新聞、概括語(yǔ)提供的情境或畫(huà)面進(jìn)行描繪、擬一句話(huà)新聞、概括語(yǔ)段內(nèi)容、闡述看法、提取關(guān)鍵詞等題型外，段內(nèi)容、闡述看法、提取關(guān)鍵詞等題型外，還會(huì)出現(xiàn)還會(huì)出現(xiàn)一些新題型，如提煉觀點(diǎn)、概述材料

9、等。一些新題型，如提煉觀點(diǎn)、概述材料等。2.選用、仿用、變換句式的考查，選用、仿用、變換句式的考查，重點(diǎn)是仿用句重點(diǎn)是仿用句式式。題型主要是運(yùn)用比喻或排比或?qū)ε歼M(jìn)行題型主要是運(yùn)用比喻或排比或?qū)ε歼M(jìn)行仿寫(xiě)或續(xù)仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)寫(xiě)等。3.修辭手法的考查，不會(huì)單獨(dú)設(shè)題修辭手法的考查，不會(huì)單獨(dú)設(shè)題，仍會(huì)與仿寫(xiě)仍會(huì)與仿寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查。考查的重點(diǎn)是比喻、?？疾榈闹攸c(diǎn)是比喻、排比、對(duì)偶、比擬、借代、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等排比、對(duì)偶、比擬、借代、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。4.語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考查，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考查，題型會(huì)多種多樣

10、，并會(huì)有所創(chuàng)新題型會(huì)多種多樣，并會(huì)有所創(chuàng)新?？疾檎Z(yǔ)句的連貫一般仍會(huì)?？疾檎Z(yǔ)句的連貫一般仍會(huì)采用采用銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空銜接題或選關(guān)聯(lián)詞填空的題型。同時(shí)，還有可能出現(xiàn)的題型。同時(shí)，還有可能出現(xiàn)圖圖文轉(zhuǎn)換題，擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白、表?yè)P(yáng)信、請(qǐng)柬、推薦信、演講詞、文轉(zhuǎn)換題，擬寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白、表?yè)P(yáng)信、請(qǐng)柬、推薦信、演講詞、公益廣告語(yǔ)公益廣告語(yǔ)等。等。5.病句的考查，大部分試卷仍會(huì)采用客觀選擇題的形式進(jìn)病句的考查，大部分試卷仍會(huì)采用客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，少數(shù)試卷會(huì)采用主觀題的形式考查考生修改病句行考查，少數(shù)試卷會(huì)采用主觀題的形式考查考生修改病句的能力。重點(diǎn)考查的能力。重點(diǎn)考查結(jié)構(gòu)類(lèi)病句結(jié)構(gòu)類(lèi)病句（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、

11、成語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂），），其次考查語(yǔ)意類(lèi)病句語(yǔ)意類(lèi)病句（表意表意不明、不合邏輯不明、不合邏輯）。三、女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨三、女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨-復(fù)習(xí)建議和應(yīng)試策略復(fù)習(xí)建議和應(yīng)試策略 對(duì)于這一部分內(nèi)容，我們?cè)诮虒?duì)于這一部分內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)方面著重加強(qiáng)這幾個(gè)方面的工學(xué)方面著重加強(qiáng)這幾個(gè)方面的工作：作：努力研究其類(lèi)型，探尋其規(guī)努力研究其類(lèi)型，探尋其規(guī)律，讓學(xué)生結(jié)合考題訓(xùn)練，聯(lián)系律，讓學(xué)生結(jié)合考題訓(xùn)練，聯(lián)系生活拓展。生活拓展。情景材料的變化情景材料的變化命題角度的變化命題角度的變化載體樣式的變化載體樣式的變化命制方向命制方向: :

12、能力、素質(zhì)立意能力、素質(zhì)立意為先，語(yǔ)言表達(dá)為本。為先，語(yǔ)言表達(dá)為本?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)“不變不變”（0808考綱新增）考綱新增）備考總的原則：備考總的原則：抓住根本，以靜制動(dòng)。抓住根本，以靜制動(dòng)。（一）分析特點(diǎn)，一）分析特點(diǎn)， 研究類(lèi)型研究類(lèi)型 （二）循題探路，找尋規(guī)律（二）循題探路，找尋規(guī)律1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換，它是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，極具兼容性的題它是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，極具兼容性的題型?？疾榉绞接行??？疾榉绞接袌D表分析型圖表分析型（寫(xiě)出結(jié)論、建議，分析評(píng)述問(wèn)題（寫(xiě)出結(jié)論、建議，分析評(píng)述問(wèn)題等）等）/介紹說(shuō)明型介紹說(shuō)明型如如 徽標(biāo)、平面圖（示意圖）等徽標(biāo)、平面圖（

13、示意圖）等/漫（畫(huà)）型漫（畫(huà)）型解題方法：解題方法： （讀（讀思思寫(xiě)）寫(xiě)）讀圖：畫(huà)面主體（背景、人物讀圖：畫(huà)面主體（背景、人物等）等）/有效信息（文字、標(biāo)題等）有效信息（文字、標(biāo)題等）思考思考:畫(huà)面主體各因素間的畫(huà)面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等），由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)系（人或物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等），由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)， 讀懂畫(huà)意（寓意）讀懂畫(huà)意（寓意）指導(dǎo)答案：指導(dǎo)答案：理解理解+表達(dá)表達(dá) 注意答題格式和規(guī)范性注意答題格式和規(guī)范性2、寫(xiě)題解寫(xiě)題解例如：從下面提供的課文篇目中任選一篇課文，寫(xiě)一則課文題解。（不超過(guò)100字）李白蜀道難杜甫春夜喜雨 魯迅阿Q正傳 朱自清荷塘月色

14、 答案示例答案示例： 杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨這首詩(shī)是唐上元這首詩(shī)是唐上元2年（公年（公元元761年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫(xiě)的。這是一首五言律年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫(xiě)的。這是一首五言律詩(shī)，它抒發(fā)了一場(chǎng)春雨激發(fā)出來(lái)的喜悅之情，寄托著杜甫希望詩(shī)，它抒發(fā)了一場(chǎng)春雨激發(fā)出來(lái)的喜悅之情，寄托著杜甫希望普濟(jì)天下的博大胸懷。本詩(shī)的題目言簡(jiǎn)意賅，是理解詩(shī)意的鑰普濟(jì)天下的博大胸懷。本詩(shī)的題目言簡(jiǎn)意賅，是理解詩(shī)意的鑰匙。它既點(diǎn)明了所寫(xiě)對(duì)象發(fā)生的季節(jié)匙。它既點(diǎn)明了所寫(xiě)對(duì)象發(fā)生的季節(jié)春，時(shí)間春，時(shí)間夜，對(duì)象夜，對(duì)象雨；又點(diǎn)明了詩(shī)人的心情雨；又點(diǎn)明了詩(shī)人的心情喜。全詩(shī)就是緊扣這幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)喜。全詩(shī)就是緊扣這幾點(diǎn)來(lái)

15、寫(xiě)的。的。2、寫(xiě)題解寫(xiě)題解（技巧歸納）（技巧歸納） 寫(xiě)題解寫(xiě)題解要緊扣題目，有的放矢要緊扣題目，有的放矢。把與本題有關(guān)的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助把與本題有關(guān)的主要內(nèi)容告訴讀者，為的是幫助讀者更好地理解文章的精神?？捎锌蔁o(wú)的或無(wú)關(guān)讀者更好地理解文章的精神?？捎锌蔁o(wú)的或無(wú)關(guān)的內(nèi)容都應(yīng)盡行刪去。因此，題解的的內(nèi)容都應(yīng)盡行刪去。因此，題解的文字要力求文字要力求簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)，一般應(yīng)控制在幾十字到一，一般應(yīng)控制在幾十字到一百字左右。文章長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的，題解可適當(dāng)長(zhǎng)百字左右。文章長(zhǎng)、內(nèi)容豐富的，題解可適當(dāng)長(zhǎng)些。些。3、提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞（10年江蘇卷）閱讀下面一段文字，找出年江

16、蘇卷）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。(4分分) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中空氣中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加

17、工廠食物加工廠”在急在急切地切地“找米下鍋找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化碳，二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化咸有機(jī)碳，封存于水就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化咸有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。生生物體內(nèi)。參考答案：參考答案： (1)吸碳；吸碳；(2)“略施魔法略施魔法”；(3)光合作用。光合作用。3、提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞（技巧歸納）（技巧歸納）尋找最佳切入點(diǎn)，善于提取尋找最佳切入點(diǎn)

18、，善于提取“有效信息有效信息”是提取關(guān)鍵詞的巧妙途徑是提取關(guān)鍵詞的巧妙途徑。隨著高考形式的不斷變革，壓縮語(yǔ)段的考隨著高考形式的不斷變革，壓縮語(yǔ)段的考試題型也不斷創(chuàng)新，不管它怎么變化，解試題型也不斷創(chuàng)新，不管它怎么變化，解題的方法和技巧是相同的，只要牢記題的方法和技巧是相同的，只要牢記“壓壓縮后的語(yǔ)句其實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵信息的集合體縮后的語(yǔ)句其實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵信息的集合體”這句話(huà)，這句話(huà)，善于提取善于提取“有效信息有效信息”，問(wèn)題就問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。會(huì)迎刃而解。4、寫(xiě)歡迎詞、歡送詞、答謝詞寫(xiě)歡迎詞、歡送詞、答謝詞 例例 今年今年9月月10日，曙光中學(xué)舉辦日，曙光中學(xué)舉辦50周年校慶。屆時(shí)將在學(xué)校學(xué)周年校慶

19、。屆時(shí)將在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學(xué)的一名學(xué)生，術(shù)報(bào)告廳舉行隆重的校慶慶典，假如你是曙光中學(xué)的一名學(xué)生，請(qǐng)你為慶典大會(huì)寫(xiě)一篇?dú)g迎詞。（只寫(xiě)正文，正文不超過(guò)請(qǐng)你為慶典大會(huì)寫(xiě)一篇?dú)g迎詞。（只寫(xiě)正文，正文不超過(guò)200字）字）參考答案參考答案 母校的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工：母校的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工： 在這丹桂飄香、碩果盈枝的金秋時(shí)節(jié)，我們光榮的母校迎在這丹桂飄香、碩果盈枝的金秋時(shí)節(jié)，我們光榮的母校迎來(lái)了來(lái)了50年華誕。值此良辰美景，我謹(jǐn)向母校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師年華誕。值此良辰美景，我謹(jǐn)向母校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，致以崇高的敬意和熱烈的祝賀！和同學(xué)，致以崇高的敬意和熱烈的祝賀

20、！ 衷心祝愿母校欣欣向榮、蒸蒸日上！衷心祝愿母校欣欣向榮、蒸蒸日上！4、寫(xiě)歡迎詞、歡送詞、答謝詞寫(xiě)歡迎詞、歡送詞、答謝詞 （技巧歸納）（技巧歸納）首先，要注意禮貌。首先，要注意禮貌。其次，感情要真摯。其次，感情要真摯。第三，要巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。第三，要巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。第四，要尊重對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講對(duì)方忌諱的內(nèi)容。第四，要尊重對(duì)方的風(fēng)俗習(xí)慣，不講對(duì)方忌諱的內(nèi)容。第五，篇幅要簡(jiǎn)短，語(yǔ)言要精確，語(yǔ)氣要熱情、友好、溫和、第五，篇幅要簡(jiǎn)短，語(yǔ)言要精確，語(yǔ)氣要熱情、友好、溫和、禮貌。一般不寫(xiě)具體事務(wù)性的內(nèi)容。禮貌。一般不寫(xiě)具體事務(wù)性的內(nèi)容。5、寫(xiě)情景對(duì)話(huà)寫(xiě)情景對(duì)話(huà)（10年重慶卷）根

21、據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)年重慶卷）根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話(huà)。話(huà)。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。要求：（要求：（1）老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由）老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；要有針對(duì)性；（2）符合情景與身份，語(yǔ)言得體。）符合情景與身份，語(yǔ)言得體。老師婉拒說(shuō)：老師婉拒說(shuō)： 學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)： 【參考答案】【參考答案】 老師婉拒說(shuō)：你的肩膀還很稚嫩，還是老師婉拒說(shuō)：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。

22、讓我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：你不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔(dān)當(dāng)重任呢？當(dāng)重任呢？5、寫(xiě)情景對(duì)話(huà)寫(xiě)情景對(duì)話(huà)（技巧歸納）（技巧歸納） 此題型具有很強(qiáng)的此題型具有很強(qiáng)的生活性生活性和和靈活性靈活性，能夠很好地考查同學(xué)們的能夠很好地考查同學(xué)們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和思維能力思維能力。 寫(xiě)好情景對(duì)話(huà)，必須注意：寫(xiě)好情景對(duì)話(huà)，必須注意：首先要牢首先要牢牢抓住有關(guān)情景要素牢抓住有關(guān)情景要素，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文之間的關(guān)系）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言（上下文之間的關(guān)系）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件）交際的各種情境條件）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)

23、選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表情達(dá)意；其次，；其次，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體，有語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體，有理有據(jù)，有節(jié)有度，有說(shuō)服力和感染力理有據(jù)，有節(jié)有度，有說(shuō)服力和感染力。6、寫(xiě)潛臺(tái)詞寫(xiě)潛臺(tái)詞例（例（20082008年安徽卷）年安徽卷）“言外之意言外之意”指話(huà)里暗含著的、指話(huà)里暗含著的、沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意寫(xiě)在橫線上。寫(xiě)在橫線上。（1 1）一位不知名的畫(huà)家向著名畫(huà)家門(mén)采爾訴苦：）一位不知名的畫(huà)家向著名畫(huà)家門(mén)采爾訴苦：“為為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天工夫，而賣(mài)掉它卻要等上什么我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天工夫，而賣(mài)掉它卻要等上整整一年呢？整整一年呢？

24、”門(mén)采爾很?chē)?yán)肅地說(shuō)：門(mén)采爾很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“倒過(guò)來(lái)試試吧，倒過(guò)來(lái)試試吧，親愛(ài)的！親愛(ài)的！” 門(mén)采爾的言外之意是：門(mén)采爾的言外之意是：_（2 2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開(kāi)始）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏開(kāi)始了，沙皇還在和別人說(shuō)話(huà)。于是，李斯特停止了演奏。了，沙皇還在和別人說(shuō)話(huà)。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問(wèn)他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說(shuō)：沙皇問(wèn)他為什么不演奏了，李斯特欠了欠身子說(shuō)：“陛下說(shuō)話(huà)，我理應(yīng)恭聽(tīng)。陛下說(shuō)話(huà)，我理應(yīng)恭聽(tīng)?！崩钏固氐难酝庵馐牵豪钏固氐难酝庵馐牵篲6、寫(xiě)潛臺(tái)詞寫(xiě)潛臺(tái)詞【參考答案參考答案】 （1）示例）示例1，你在創(chuàng)作上花的時(shí)間太少。，你在創(chuàng)作上花

25、的時(shí)間太少。示例示例2，時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣(mài)畫(huà)上。，時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣(mài)畫(huà)上。（2）示例）示例1， 你不注意聽(tīng)我演奏，這是對(duì)我的你不注意聽(tīng)我演奏，這是對(duì)我的不尊重。不尊重。示例示例2，我為您演奏，您應(yīng)該傾聽(tīng)，我為您演奏，您應(yīng)該傾聽(tīng).（技巧歸納）做題時(shí)要讀懂材料，特別是讀懂（技巧歸納）做題時(shí)要讀懂材料，特別是讀懂設(shè)題的語(yǔ)句，要結(jié)合具體的對(duì)話(huà)語(yǔ)境，進(jìn)行合設(shè)題的語(yǔ)句，要結(jié)合具體的對(duì)話(huà)語(yǔ)境，進(jìn)行合理的推測(cè)和概括。理的推測(cè)和概括。（三）提高能力，落實(shí)訓(xùn)練（三）提高能力，落實(shí)訓(xùn)練1練火眼金晴，提理解能力。練火眼金晴，提理解能力。 從文題中明旨意從文題中明旨意 從畫(huà)面中尋道理，從畫(huà)面中尋

26、道理， 從圖表中讀信息從圖表中讀信息 從形象中悟哲理從形象中悟哲理新題型示例：新題型示例：（10年江西卷）年江西卷）21請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容及其請(qǐng)說(shuō)明下面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容及其寓意。寓意。(不超過(guò)不超過(guò)65個(gè)字個(gè)字)(5分分)【答案】?jī)?nèi)容：漫畫(huà)由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭【答案】?jī)?nèi)容：漫畫(huà)由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過(guò)奧運(yùn)看世界。透過(guò)奧運(yùn)看世界。（三）提高能力，落實(shí)訓(xùn)練（三）提高能力，落實(shí)訓(xùn)練1練火眼金晴，提理解能力。練火眼金晴，提理解能

27、力?！窘馕觥拷獯鹇?huà)材料題，應(yīng)從三方面入手：【解析】解答漫畫(huà)材料題，應(yīng)從三方面入手：第一，第一，要明確漫畫(huà)的本意要明確漫畫(huà)的本意。通過(guò)觀察漫畫(huà)，包。通過(guò)觀察漫畫(huà)，包括標(biāo)題及文字說(shuō)明，找出漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)，將漫括標(biāo)題及文字說(shuō)明，找出漫畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)，將漫畫(huà)所表現(xiàn)的信息進(jìn)行綜合，準(zhǔn)確概括出漫畫(huà)的畫(huà)所表現(xiàn)的信息進(jìn)行綜合，準(zhǔn)確概括出漫畫(huà)的寓意；第二，寓意；第二，從多角度分析，推論出漫畫(huà)的引從多角度分析，推論出漫畫(huà)的引申意申意；第三，面對(duì)漫畫(huà)所反映的問(wèn)題，；第三，面對(duì)漫畫(huà)所反映的問(wèn)題，亮出正亮出正確的觀點(diǎn)確的觀點(diǎn)，多角度、多層次進(jìn)行思考和回答。，多角度、多層次進(jìn)行思考和回答。（10年湖北卷）年湖北卷）21.某中

28、學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦某中學(xué)研究型學(xué)習(xí)小組舉辦紅樓紅樓夢(mèng)夢(mèng)讀書(shū)交流會(huì)。主題是讀書(shū)交流會(huì)。主題是“紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞”。請(qǐng)。請(qǐng)為主持人寫(xiě)一則開(kāi)場(chǎng)白。要求：為主持人寫(xiě)一則開(kāi)場(chǎng)白。要求：緊扣主題；緊扣主題；表達(dá)得表達(dá)得體，富有文采；體，富有文采；不寫(xiě)稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；不寫(xiě)稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；不超過(guò)不超過(guò)60字。字。（4分）分）【答案】好風(fēng)憑借力，送我上青云【答案】好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫(xiě)這是寶釵的思想寫(xiě)照，照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”這是黛玉的這是黛玉的生活環(huán)境，生活環(huán)境，紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞文質(zhì)兼美。今天我們將對(duì)它詩(shī)詞文質(zhì)兼美。今天我們將對(duì)它進(jìn)

29、行專(zhuān)題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。進(jìn)行專(zhuān)題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。【解析】開(kāi)場(chǎng)白就是話(huà)題的導(dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入語(yǔ)要求緊扣主【解析】開(kāi)場(chǎng)白就是話(huà)題的導(dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入語(yǔ)要求緊扣主題（此次為題（此次為“紅樓夢(mèng)詩(shī)詞賞析紅樓夢(mèng)詩(shī)詞賞析”），表達(dá)得體（符合主），表達(dá)得體（符合主持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)），作為文學(xué)類(lèi)研究持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)），作為文學(xué)類(lèi)研究型學(xué)習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍吻合。型學(xué)習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍吻合。2練過(guò)硬筆力，寫(xiě)精彩美文練過(guò)硬筆力，寫(xiě)精彩美文練表達(dá)方式練表達(dá)方式 明確幾種表達(dá)方式的種類(lèi)特點(diǎn)，明確幾種表達(dá)方式的種類(lèi)特點(diǎn)，對(duì)精彩文段賞析摹寫(xiě)。對(duì)精彩文段賞析

30、摹寫(xiě)。練修辭手法練修辭手法 對(duì)比喻、對(duì)偶、排比等手法，對(duì)比喻、對(duì)偶、排比等手法，不僅要使用，而且要得當(dāng)，要優(yōu)美，要精彩。不僅要使用，而且要得當(dāng)，要優(yōu)美，要精彩。練語(yǔ)體風(fēng)格練語(yǔ)體風(fēng)格 意境風(fēng)格、語(yǔ)體色彩、情感意意境風(fēng)格、語(yǔ)體色彩、情感意蘊(yùn)等多個(gè)方面讓其能與原意妙合一契蘊(yùn)等多個(gè)方面讓其能與原意妙合一契（四）在生活中應(yīng)用，在創(chuàng)新中取勝（四）在生活中應(yīng)用，在創(chuàng)新中取勝?gòu)膹?0年高考語(yǔ)言表達(dá)題來(lái)看，新題型中有年高考語(yǔ)言表達(dá)題來(lái)看，新題型中有“文文化化”與與“地域地域”特色，突出了其中的個(gè)性參與，特色，突出了其中的個(gè)性參與，更加強(qiáng)調(diào)了與現(xiàn)實(shí)的契合度，注意表述人稱(chēng)與更加強(qiáng)調(diào)了與現(xiàn)實(shí)的契合度，注意表述人稱(chēng)與場(chǎng)景的切換，特別注意了交際運(yùn)用。在眾多語(yǔ)場(chǎng)景的切換，特別注意了交際運(yùn)用。在眾多語(yǔ)言表達(dá)題中，圖文轉(zhuǎn)換題是一大亮點(diǎn)，其次是言表達(dá)題中，圖文轉(zhuǎn)換題是一大亮點(diǎn)，其次是寫(xiě)推薦語(yǔ)及感悟題，都側(cè)重于思維能力的考查。寫(xiě)推薦語(yǔ)及感悟題，都側(cè)重于思維能力的考查。1、深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“與生活應(yīng)用與生活應(yīng)用相結(jié)合相結(jié)合”的大語(yǔ)文觀念的大語(yǔ)文觀念2、將限制與開(kāi)放結(jié)合起來(lái)，在規(guī)定的區(qū)間中將限制與開(kāi)放結(jié)合起來(lái)，在規(guī)定的區(qū)間中靈活創(chuàng)新靈活創(chuàng)新3.做到思維語(yǔ)言?xún)刹徽`，在綜合題型中顯身手。做到思維語(yǔ)言?xún)刹徽`，在綜合題型中顯身手。謝謝大家！敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝大家！敬請(qǐng)批評(píng)指正！