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1、
20.4 能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展
學習目標
1、了解常規(guī)能源在利用中對環(huán)境的影響。
2、感受全球變暖對自己的切身影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，對保護環(huán)境，維持
自然界的平衡與和諧負有責任感。
學習重點： 能源的使用對環(huán)境的影響。
學習難點：溫室效應(yīng)與酸雨形成的原因。
導學過程
課前導學
1、過量的 、 等氣體排放到大氣中后，會集聚成一個溫室氣體層，
導致全球的平均溫度升高，形成 。
2、 、 等，與大氣中的水汽結(jié)合形成酸雨。
課堂導學
一、能源與環(huán)境
閱讀“信息瀏覽”欄目，說明化石燃料燃燒時
2、產(chǎn)生的二氧化碳、二氧化硫及氮氧化物等造成環(huán)境污染。
（ 1）介紹溫室效應(yīng)
全球平均溫度升高的原因， 并不完全是因為溫室氣體的排放， 結(jié)果也不完全是負
面影響。
“活動 1”：
“全球變暖對人們生活的影響”的活動， 感受這種影響會波及全人類， 與自己切身相關(guān)；活動以小組討論，從衣、食、住、行、用等方面分類考慮。
（ 2）介紹酸雨
鉛塵的成因和危害?！盎顒?2”：
學會聽、看天氣預(yù)報。了解電臺、電視臺天氣預(yù)報的內(nèi)容已突破了傳統(tǒng)的陰晴、
風力等內(nèi)容， 增加了空氣質(zhì)量、 污染指數(shù)、可吸人顆粒物、 揚沙、沙塵暴等內(nèi)容。“活動 3”：
3、
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關(guān)于建造核電站的態(tài)度的討論， 這個問題離多數(shù)學生的生活較遠。 活動的目的不在于讓學生表態(tài)是“擁護”還是“反對” ，而是讓學生對開發(fā)利用核能的好處和可能出現(xiàn)的問題有比較全面的認識。 事實上，科學家和各國政府對建造核電站的態(tài)度也不盡相同。一方面， 核能為人類提供了一個新的能源， 而且核燃料的儲量巨大，增強了人們克服“能源危機”的信心；另一方面，核燃料在開采、提煉和利用的過程中都有可能產(chǎn)生輻射污染的問題， 核電站產(chǎn)生的核廢料處理起來也是一件麻煩的事。
討論：能源消耗還會對環(huán)境造成哪些影響？把課本表中的空格填上，認識到過量使用能源會對環(huán)境造成嚴重的破壞。
二、說明人與自然的關(guān)系，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。
1、收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)， 就燃燒化石燃料和大氣污染、 溫室效應(yīng)的關(guān)系。
2、你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改
進措施。
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滬粵版九年級物理下冊《能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》導學案
