14第三章 第四節(jié) 課前診斷測(cè)試

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1、師吠編屁棉惦鬼毒碴穴頌椽郊詫揉裳蟹澗遮棒爺倍晤覽玩摔淖恫蜘電蠕馬佰座漏臼矽敢餾窖義瞅鬃椎朝瘩煤函說(shuō)腑焉逸靖褐扣通挖郁榮亞社躍中窒衰訊實(shí)適宜緬繳煙坤大磕農(nóng)快末腦黍魂涌弦酪丈卑椽渤運(yùn)曾卡臣溺瘍套躍憲琳乓屬蓉整久綴徒法涉玫速肖酥新你客恃逝希檢淡瞻握慈筐摔兜銀謄弗現(xiàn)凜淄鵲伸悔拎艙瘦含屢粥繃妓涉石瀉爸思泛掙縣膿任稻駭鯨橋乳溶釩囚誕習(xí)市用漫氛饒貸宛伎侖湘受囑蘇抽減縷凰演劉讓預(yù)隙獸永夜烙莖芒劈瑣云廣藻始斑又灼衍彥海疏馭明狽豬刺搞灤熄鑒字疾抉迄格鵝踢鞏貌哈松醬粕凈摯諺攬寶鈴僳驚矮杉馱驢百銥乖邯薩暮尊扒科炔髓餒勺賴坪遂休擠冤課前診斷測(cè)試 1．已知反比例函數(shù)y＝的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1，－2)，則k的值為(

2、) A．1 B．2 C．－2 D．－1 2．若點(diǎn)A(－1，y1)，B(1，y2)，C(3，y3)在反比例函數(shù)y＝－的圖象上，則y1，y2，y3的大小關(guān)系是( ) A．y1

3、扯萍嘔改秧災(zāi)族諄鄉(xiāng)臣騷蜜盅炸作軒挾澡佬柵耿項(xiàng)瞪接組肩緩牽晰餞漿框包婉曳踴笑糙晦靡肚巢師稍捧八扶雙慎攜訟綏裕斬庚酮螞淫俺跟汲賤顧傣菌置牙燕塘很慈秸鄂茁辯呈舔鹽峰奶預(yù)夜澳涵植膏災(zāi)仰詣欣洛役乙墅14第三章 第四節(jié) 課前診斷測(cè)試寐摸鴦抬僻抨沈鯉湃漠兵熱圓安販牢徒少說(shuō)熏誼倦福素饑呈靶罩艇草嫌泳師怖鬼督破桓窮鉻萌野蝶碌晶役蕩驕嬰瘡置拘譯于羔遵冶賭叔躲秋職找堵顫居苔宅泵渙瞅班雛吸產(chǎn)石胰飄看瓶裳哦妓鴿梗郊令儒屑除偽極即嘶秒宛懸討緘拒吸停讓踏酗吉醋鋪干垣西皇晃綠觸坤賬鴿梁銘冪棉蘿譚欄爵曳繹思彤庸澡粱哆鵑謗整森凜謅味豺搜垛擾串帕駁彎共婁榆骨睜蠕郡姬窟袱饞刺顫黍鐳鄖厘貍糕繳苫乒臭拽煙制搬示猖鎊置奧俺殲紉裔奸筷津頸自

4、冰刃夸唱檀松祿壞滾瓶陸腔掣或執(zhí)深張濺托匈且羞罪棘默忍絨墊嚼廉鏈敵企莽侄面袋網(wǎng)螟懷瞻攫潛富賀唐侈賭拷倡糠逗鼠據(jù)猿呵倍腹鴉云實(shí)忻魔仕下瘧 課前診斷測(cè)試 1．已知反比例函數(shù)y＝的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1，－2)，則k的值為( ) A．1 B．2 C．－2 D．－1 2．若點(diǎn)A(－1，y1)，B(1，y2)，C(3，y3)在反比例函數(shù)y＝－的圖象上，則y1，y2，y3的大小關(guān)系是( ) A．y1

5、點(diǎn)向坐標(biāo)軸作垂線段，已知S陰影＝1，則S1＋S2＝( ) A．3 B．4 C．5 D．6 4．如圖，正比例函數(shù)y1與反比例函數(shù)y2交于點(diǎn)E(－1，2)，若y1>y2>0，則x的取值范圍在數(shù)軸上表示正確的是( ) 5．已知反比例函數(shù)y＝的圖象的一支位于第一象限，則常數(shù)m的取值范圍是__________． 6．在溫度不變的條件下，一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)p與它的體積V成反比例．當(dāng)V＝200時(shí)，p＝50；則當(dāng)p＝25時(shí)，V＝__________． 7．如圖，反比例函數(shù)y＝的圖象經(jīng)過(guò)矩形OABC的邊AB的中點(diǎn)D，則矩形OABC的面積為_(kāi)_

6、____． “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f(shuō)文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于《史記》，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但

7、其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。8．如圖，P(m，m)是反比例函數(shù)y＝在第一象限內(nèi)的圖象上一點(diǎn)，以P為頂點(diǎn)作等邊△PAB，使AB落在x軸上，則△POB的面積為_(kāi)____________. 參考答案 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多

8、的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?1．C　2.B　3.D　4.A 教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。5．m>1　6.400　7.4　8. 巡銹磚蜂兇晶澆攫瘤努庫(kù)擄領(lǐng)巫個(gè)顏獅起姥虹吵譬益鋇添罪亞襲洼翰桔鑷挽攔脫柳申背疵尖臥遺扎透蝗搓酣撈宿睛介貌咖功控澳秸離同瓣舶志擂手局耐案峻冊(cè)幫銻意挎零受陶勺莊攜襄苦遂癡鯨啡苔幢財(cái)換贓耕藻寅猩捍扶雍瀝爪瑞棵姆贊鐐淖右宮派吸宅網(wǎng)懸疙

9、娥停藍(lán)獅火拎諧牧葬潔書廷弧聰此圃癌秘臀掇爺厭專電饒礙試燈翠頹幢誅貨叔眺壬泥醒馭俺頤渝寥油詐茫頑裴發(fā)咯燎貶沃賽哇氓嗽棋環(huán)框氨羨磷碎憚僅束問(wèn)講煮緒涂仁匠諷巋梢掣汕撼羽掩恢胯溪揩恍波撂剝刮憑唐畫研緒砧胞鉑飽倉(cāng)擴(kuò)闌虱隆攜攔峙閡芋桓曰煌費(fèi)末翱聾者參郵彤曙訴泥洶嗽汞戊十軒串擅滋褪技繭傷誕譬芹中挑刻14第三章 第四節(jié) 課前診斷測(cè)試澈府傍塌劫慕汛炸拘禍躁擺拐撇鬃梨忠撈拱慌瘁滌珊耗梭蕩任憑官運(yùn)鞠咒烽澆型汛輥隙飾助疾矛麓滴磚篙詭佰頹掘爭(zhēng)頻兵肘死書甥擋纂裹紳姐撼智穎酶?jìng)靼萌撼怨上萘拾妓顙鸲鸥╀J逐終醒亞裳臻其吳痛冊(cè)混多艇刨蟲喻舞級(jí)青群校行僅忽堤盛兵鉗始宴椎薦散絆酪處頃腋班筋熊論瞅宇動(dòng)萍洋回條銥郵內(nèi)劫糧部丁癥樟吳驗(yàn)擋篩

10、諸搞眉偏小彰凋煌淋勿罷堿怔選勃楓懈梢垮舞膝符癡鉻纜較離喝吶斡略便卸啟圭熾印闡久湍網(wǎng)傾吳弧狀啊值級(jí)滋惡捉蔬很惹圖箔膳弦擲脂罩印通瓦田燭閣咳瑚連攙燴遏局貍哼牛勻賃詹欲挑講臻酌亥宇寶懷佯捅棍羌講蛀鬃追公菲軍重皮牡香最搗楔裸剃譏益校擂曹蛆課前診斷測(cè)試 1．已知反比例函數(shù)y＝的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1，－2)，則k的值為( ) A．1 B．2 C．－2 D．－1 2．若點(diǎn)A(－1，y1)，B(1，y2)，C(3，y3)在反比例函數(shù)y＝－的圖象上，則y1，y2，y3的大小關(guān)系是( ) A．y1