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1、自習(xí)課的嚴(yán)慈相濟(jì)
在這次晚自習(xí)值班之前的周末，就有學(xué)生通過(guò)QQ和我聊天探聽(tīng)下 一次的晚自習(xí)是不是我們值班、怎么管理班級(jí)秩序、采取什么懲罰措 施等等。我沒(méi)有告訴他們，保留了一絲神秘，讓他們的內(nèi)心里有一絲 絲忌憚，而學(xué)生之間的信息流通是很迅速的，這個(gè)情況很快就被班級(jí) 里面的大部分學(xué)生知道了，這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)谏险n鈴響之后迅速坐 好，還真的就乖乖上自習(xí)，沒(méi)有說(shuō)話，這樣我有點(diǎn)驚訝又很開(kāi)心。
由于我需要看兩個(gè)班（10班、12班），而且兩個(gè)班的位置是斜對(duì) 著的，基本上我只能在樓道里走動(dòng)，這樣的話，兩個(gè)班的情況我大致 都能看到。學(xué)生們都有一個(gè)心理：他們要是想搞點(diǎn)小動(dòng)作會(huì)先偷瞄老 師在不在、能不能看到他們
2、搞小動(dòng)作，看到他們的這種行為，我在心 里暗自偷笑，基于這一點(diǎn)，我的兩只眼睛就像雷達(dá)一樣一直掃描兩個(gè) 班的情況。
12班屬于同桌或前后桌之間說(shuō)話，整個(gè)班里出現(xiàn)“嗡嗡”的聲 音，所以需要我時(shí)不時(shí)的喊一嗓子“別說(shuō)話了，安靜上自習(xí)第一 節(jié)晚自習(xí)還比較安分，說(shuō)這句話還能起到一定的效果，等到了第二節(jié) 自習(xí)的時(shí)候，可能由于作業(yè)基本完成了又快要放學(xué)，他們就開(kāi)始躁動(dòng) 起來(lái)，說(shuō)話聲音越來(lái)越大，尤其是最后的20分鐘時(shí)間，靈光一閃我想 到了個(gè)好辦法“對(duì)付”他們。我對(duì)他們說(shuō)：“你們是覺(jué)得教室里很涼 快嗎？ ”，學(xué)生們七嘴八舌的抱怨教室里熱得難受，就在他們?cè)孤曒d 道之際，我給他們火上澆油：“你們班如果再安靜不下來(lái)，不能
3、好好 上自習(xí)，我就把電扇關(guān)上，你們不想熱的難受就互相監(jiān)督不要說(shuō)話， 安靜上自習(xí)。"有了這一句“威脅"果然起到了很好的效果，學(xué)生們 就乖乖閉嘴上自習(xí)了，這讓我暗自竊喜同時(shí)也長(zhǎng)出一口氣：終于有解 決辦法了 ！
而10班的口碑一直不錯(cuò)，基本上所有老師都夸他們班紀(jì)律好，事 實(shí)上也的確如此，他們的確不說(shuō)話，整個(gè)班里相對(duì)安靜，但是他們班 有另外兩個(gè)狀況：其一，他們班的一部分學(xué)生總是請(qǐng)假去廁所，我是 學(xué)生物的，我知道憋尿?qū)ι眢w不好，所以一般情況下我都會(huì)批準(zhǔn)，其 中有兩個(gè)男生前后腳跟我請(qǐng)假去廁所，我同意了但要求他們?nèi)昼娭?內(nèi)回來(lái)，但是他們出去至少六七分鐘才回來(lái)，這讓我很不滿意，于是 我把他們兩個(gè)悄悄的叫了
4、出來(lái)，問(wèn)他們：“你們出去之前是不是答應(yīng) 我三分鐘之內(nèi)快速回來(lái)，但是你們沒(méi)有做到，這是為什么??？ ”這兩 個(gè)學(xué)生就給我說(shuō)各種屬于一聽(tīng)就知道是假的的理由，我沒(méi)有戳穿他 們，只是很耐心地跟他們說(shuō)：“允諾別人的事情要做到，這是做人的 信譽(yù)問(wèn)題，你們難道想做一個(gè)不守信用的人嗎？還有，課下十分鐘的 時(shí)間足夠你們?nèi)シ奖悖院笠⒁饪茖W(xué)合理的安排自己的時(shí)間，這也 是你們成熟的標(biāo)志。以后能不能做到課上時(shí)間不去廁所，真的需要去 要快速回來(lái)？ ”兩個(gè)學(xué)生很痛快的答應(yīng)了；其二，他們班私自調(diào)換座 位的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，坐在教室最后面的一個(gè)男生私自坐到了教室最前 面靠窗的位置，被我發(fā)現(xiàn)之后，我讓他回到自己的座位，回去之后依
5、然“念念不忘"，再三的跟我說(shuō)：“老師，我能不能去前面坐著，那 里涼快"，我跟他說(shuō)：“你想去前面坐著可以，但是你必須明天和你 們班主任申請(qǐng)調(diào)換，以后一直坐在那里，我不會(huì)管，今天只能在這里 安安靜靜上自習(xí)?！蔽业脑挵阉碌脹](méi)話說(shuō)了，也就歇了這個(gè)心思。 按起葫蘆瓢又起，另一個(gè)學(xué)生趁我不注意的時(shí)候也偷偷調(diào)換了位置， 被我發(fā)現(xiàn)之后，各種軟話求我，我覺(jué)得他跟我說(shuō)話會(huì)影響其他學(xué)生學(xué) 習(xí)，于是我把他叫出來(lái)到樓道里，還沒(méi)等我開(kāi)口呢，他就主動(dòng)說(shuō)： “老師我錯(cuò)了，我不該這么多話，也不該擅自調(diào)換座位，以后我不這 樣了?！边@個(gè)學(xué)生就是這點(diǎn)好，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度特別好，讓你都不忍心批評(píng) 他，于是我只說(shuō)了句：“你自己知道就好，以后注
6、意，回去好好上自 習(xí)吧?！?
這兩節(jié)自習(xí)課的課堂管理，我針對(duì)不同的問(wèn)題采取不同的措施， 即整個(gè)班級(jí)的狀況我就對(duì)整個(gè)班級(jí)的采取措施，個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題就私 下里解決。無(wú)論是對(duì)班級(jí)整體還是對(duì)個(gè)，我都按照學(xué)校要求對(duì)他們嚴(yán) 格要求（如：不準(zhǔn)課上說(shuō)話、不準(zhǔn)私自調(diào)換位置），但是初一的學(xué)生 是活潑好動(dòng)的，而且他們是發(fā)展中的人，是不成熟的人，他們很容易 就違反“規(guī)矩"，所以需要我們教師的以一顆包容的心接納、理解并 引導(dǎo)他們的“錯(cuò)誤”，而不能一味的嚴(yán)厲批評(píng)他們，要以柔克剛，在 班級(jí)管理的一點(diǎn)一滴做到“嚴(yán)慈相濟(jì)"。這樣一來(lái)，無(wú)論是對(duì)課堂教 學(xué)還是師生關(guān)系都有很大的幫助。而且我們有責(zé)任也有義務(wù)通過(guò)“嚴(yán) 慈相濟(jì)”這樣的手段，將學(xué)生培養(yǎng)成為完整、健康和成熟的“人”。
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