2020年《骨干教師培養(yǎng)打算,教師工作計劃》

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1、 《骨干教師培養(yǎng)打算 , 教師工作計劃》 一、現狀分析：學?，F有在職教職工 100 人, 我校現有省級骨干教師 5 人，市級骨干教師 9 人，縣級骨干教師 13 人，校級骨干教師 13 人，其中在教學一線的骨干教師 33 人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下： 二、培養(yǎng)目標：通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、 一、現狀分析： 學?，F有在職教職工 100 人, 我校現有省級骨干教師 5 人，市級骨干教師 9 人，縣級骨干教師 13 人，校級骨干教師 13 人，其中在教學

2、一線的骨干教師 33 人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下： 二、培養(yǎng)目標： 通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。 三、主要舉措： 1 、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學 習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、 分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會， 每學期精讀一本教育專

3、著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。 2 、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 四、骨干教師培養(yǎng) 1 、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。 2 、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃， 要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。 3 、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流 2-3 天。 4 、每學年骨干教師組

4、織公開課一節(jié)， 每學年骨干教師撰寫有價值 的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。 5 、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。 6 、學校每年對骨干教師進行考核， 不合格者不能作為年度骨干教 師。 7 、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考 慮。 五、骨干教師培訓 （1）參加各級舉辦的骨干教師培訓， 充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 （2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。 （4）各級骨干教師要及時上交有特

5、色的經驗材料。 骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道， 隨著時代的發(fā)展、 對教師素質的要求越來越高， 為了全面實施素質教 育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊 伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培 訓，并取得了一點成績。 在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓， 并在時間等優(yōu)他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。 本學期骨干教師在本校共上示范課 2 節(jié)，兩位老師送課下鄉(xiāng) 2 節(jié)。 老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。 總之，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。 在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。