小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》每周一練試卷D卷 附答案.doc

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小學(xué)教師資格證考試《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》每周一練試卷D 卷 附答案 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、部分家長認為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法正確的是(　　)。 A.引導(dǎo)家長一同做好教育工作 B.責怪家長對孩子教育不負責任 C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生 D.給予理解，家長教育能力有限 2、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是（ ）。 A．項目清單 B．兩欄文本 C．標題幻燈片 D．空白 3、（ ）是我國第一部紀傳體史書。 A.《戰(zhàn)國策》 B.《左傳》 C.《詩經(jīng)》 D.《史記》 4、我國中小學(xué)課桌的擺放多呈（ ），教師講臺置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。 A. 圓桌式 B. 秧田式 C. 馬蹄形 D. 半圓形 5、提出《天下興亡，匹夫有責》的古代思想家是（ ）。 A.莊子 B.韓愈 C.顧炎武 D.顧憲成 6、數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵? ）。 A.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué) B.稍作停頓，批評學(xué)生影響課堂秩序 C.請小明上講臺為大家演示 D.跟小明說下課談?wù)? 7、如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（ ）。 A．同一關(guān)系 B．屬種關(guān)系 C．交叉關(guān)系 D．矛盾關(guān)系 8、某公立小學(xué)塑膠跑道不達標，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該事故承擔賠償責任的是（ ）。 A.學(xué)校行政部門 B.學(xué)校 C.教師 D.校長 9、人文社會科學(xué)與自然科學(xué)在更高層次上具有統(tǒng)一性和共同性。在我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域，許多偽劣產(chǎn)品是在人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范不同的借口之下生產(chǎn)出來甚至受到好評的。據(jù)此可以得出（ ）。 A.人文社會科學(xué)與自然科學(xué)需要遵守共同的學(xué)術(shù)規(guī)范 B.人文社會科學(xué)要引入自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范 C.自然科學(xué)要引入人文社會科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范 D.人文社會科學(xué)與自然科學(xué)的兩種學(xué)術(shù)規(guī)范是相互獨立的 10、第二次時間大戰(zhàn)后，美國援助歐洲計劃，存進西歐聯(lián)合和經(jīng)濟恢復(fù)，為北約和歐共體奠定了基礎(chǔ)，該計劃名稱為？（ ）。 A、哈曼頓計劃 B、馬歇爾計劃 C、阿波羅計劃 D、第四點計劃 11、下列觀點不屬于達爾文進化理論的是（ ）。 A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異 B.變異的長期積累，導(dǎo)致各個物種出現(xiàn)千變?nèi)f化 C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進化是逐漸發(fā)生的 D.生物進化不是“適者生存”，而是“幸者生存” 12、現(xiàn)代世界各國一般以國家建立、獨立日為國慶日，有的君主立憲制國家規(guī)定在位國王或皇帝的即位、誕辰之日為國慶日，也有的國家把對建國具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國慶日。下列選項中，與法國國慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（ ）。 A．拿破侖一世發(fā)動“霧月政變” B．法蘭西第一共和國的成立 C．《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表 D．巴黎人民起義攻占巴士底獄 13、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸(　　)。 A.學(xué)校 B.推薦老師 C.班主任 D.王玲 14、學(xué)校（ ）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。 A．可以 B．不得 C．特別情況可以 D．經(jīng)批準可以 15、在教育法制建設(shè)史上具有里程碑意義，標志著我國全面進入依法治教軌道的是（ ）。 A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國教育法》 D.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》 16、《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（ ），制定本法。 A．憲滲和教育法 B．憲法和未成年人保護法 C．憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D．教育法和未成年人保護法 17、姜老師聽到曉成等幾個學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒有（ ）。 A．嚴格要求學(xué)生 B．維護課堂秩序 C．調(diào)整自我心態(tài) D．督促學(xué)生學(xué)習 18、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是（ ）。 A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器 B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同 C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等 D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、等樂器(選項不完整) 19、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容是（ ）。 A.師德表現(xiàn) B.業(yè)務(wù)能力 C.創(chuàng)新實踐 D.高素質(zhì)專業(yè)化 20、教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作條例》是為了進一步推進未成年人的（ ），加強中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。 A. 安全保護工作 B. 思想道德建設(shè) C. 精神文明建設(shè) D. 遵守紀律的意識 21、孫校長切實抓好了地震消防應(yīng)急演練工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說明孫校長注重（ ）。 A．促進教師發(fā)展 B．校園硬件建設(shè) C．校園文化建設(shè) D．保護學(xué)生安全 22、教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（ ）。 A.依法執(zhí)教 B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.團結(jié)協(xié)作 23、教師不能因各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因為學(xué)生具有（ ）。 A. 身心健康權(quán) B. 人身自由權(quán) C. 人格尊嚴權(quán) D. 隱私權(quán) 24、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（ ）。 A.采用默認型設(shè)計模板 B.隨機選擇任選設(shè)計模板 C.采用已選定設(shè)計模板 D.需要指定其他設(shè)計模板 25、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了當月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門（ ）。 A、申請仲裁 B、提出申訴 C、檢舉控告 D、申請復(fù)議 26、下列選項中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準則的是（ ）。 A．尊重 B．理解 C．協(xié)作 D．支持 27、盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，老師工作積極，用微笑面對每一個學(xué)生。這體現(xiàn)了老師的（ ）。 A．職業(yè)心理健康 B．教學(xué)水平高 C．學(xué)科知識豐富 D．身體素質(zhì)良好 28、中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是（ ）。 A.《流湘水云》 B.《二泉映月》 C.《陽關(guān)三燕》 D.《高山流水》 29、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（ ）。 A、小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B、課間休息時教師王某在教師外面的走廊抽煙 C、教師劉某讓沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課 D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學(xué)校還是這樣!” 看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了! 因為嫉妒，無論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學(xué)中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲馈? 蔣老師該怎么做呢? 問題： 請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。 2、材料分析: 語文天生浪漫（節(jié)選） ----熊芳芳 讓我們再次聆聽那遙遠的聲音--“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息。而“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。 語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。 開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。 因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。 因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。 語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。 因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。 因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。 因著語文，我們收藏了春的溫暖、夏的火熱，秋的豐碩、冬的冷峻；因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。 語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。 浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。 一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”；也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞、精騖八極，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世、笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠?！? 唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文。 因為，語文天生浪漫。 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。 一分一秒的華年、一朵一朵的笑靨、一句句清風的低語、一幀幀季節(jié)的相片、一些黎明、一些黑夜、發(fā)黃的故事、春天的屋檐……一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。 問題： （1）通觀全文，“語文”與“浪漫”之間的關(guān)系是什么？請簡要加以分析。 （2）通讀上文，你最欣賞的一點是什么？請圍繞你最欣賞的一點簡要加以分析。 3、科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？” 學(xué)生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。 對學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大眼睛。 學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？” 張老師：“能！” 學(xué)生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。 突然，一個學(xué)生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！” “老師，我也成功了！”…… 趁著大家那股高興的勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？” “當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。 張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了？然后又為什么不濕呢？再動手試一試，仔細觀察?！? 同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復(fù)實驗著：豎著杯子倒扣在水中紙不濕：傾斜著放入水中紙變濕：先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。 同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕。” …… 張老師后來在備課中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在老師的指導(dǎo)下，充分的思考、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程?！? 問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、請以“教師的素養(yǎng)”為題寫篇作文。 要求：(1)字數(shù)不得少于800字;(2)語言通順;(3)文章富有邏輯效果。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、 答案：A 2、[答案]：C 3、D 4、B 5、C 6、C 7、A 8、參考答案：B 9、A 10、B 11、D 12、【答案】D 【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴大，巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國專制王朝的象征，也就有了后來“巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。 13、 答案：D 14、B 15、C 16、A 17、【答案】C 【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題。 18、D 19、A 20、B 21、D 22、B 23、B 24、C 25、B 26、D 27、A 28、B 29、D 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、(1)家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準，長期如此，造成了小蕊習慣要和小威作對，不喜歡小威。 (2)老師應(yīng)該告知家長不能以成績作為評價學(xué)生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣，擅長的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發(fā)展。 (3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長的學(xué)科，因材施教，幫小蕊樹立信心。 2、（1）①語文從浪漫的心靈出發(fā)，匯聚了浪漫又傳送著浪漫；②浪漫的語文呼喚著浪漫的情懷，唯有具備一些浪漫的情懷，才可能真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。 （2）本題為開放性題目，只要觀點集中合理，分析有理有據(jù)，表述流暢，即可給滿分。 3、材料中張老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師角色的成功轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了科學(xué)的教師觀，值得我們學(xué)習，具體表現(xiàn)在： 1.從教師角色的角度來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的促進者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力作為自己工作的主要目標。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。材料中，張老師啟發(fā)學(xué)生去思考怎么樣保證將杯子放入水中還不濕紙，激發(fā)了學(xué)生進行積極思考，在整個教學(xué)過程中，張老師對通過對課堂的科學(xué)組織不斷指導(dǎo)學(xué)生思考的角度和不同實驗方法的嘗試，提高了學(xué)生的探究能力和動手實踐能力，成功地促進了學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。 2.從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，張老師的行為符合以下幾點： （1）在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞，要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中當學(xué)生在前幾次的嘗試中經(jīng)歷失敗之時，張老師并沒有否定學(xué)生的嘗試和努力而是回以學(xué)生肯定的、鼓勵的目光。充分尊重了學(xué)生自主探索的學(xué)習過程，在引導(dǎo)和鼓勵中體現(xiàn)著尊重和信任。 （2）在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，張老師在實驗前大膽設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在實驗中又暗示學(xué)生將杯子倒著放不濕紙的思路導(dǎo)向，進一步激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，同時又在學(xué)生做到成功的嘗試之后鼓勵學(xué)生去探索原因，整個實驗過程，以教師含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)的引導(dǎo)為準線，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生不斷動手探索，更重要的是讓學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下體會到了探索學(xué)習的樂趣。綜上所述，作為新時代的教育者，我們應(yīng)該像張老師一樣，不斷地進行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學(xué)習帶來的快樂。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、略