小學教師資格證考試《（小學）綜合素質》考前沖刺試卷 附解析.doc

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小學教師資格證考試《（小學）綜合素質》考前沖刺試卷 附解析 注意事項： 1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 姓名：_______ 考號：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、（ ）中關于教師素質的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質要求的根本依據。 A．《教師法》 B．《高等教育法》 C．《義務教育法》 D．《教育法》 2、通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應不準確的是（ ）。 A.科洛迪--《木偶奇遇記》 B.圣愛克蘇佩里--《夏洛的網》 C.拉格勒夫--《駱駝旅行記》 D.卡羅爾--《艾麗絲漫游奇遇記》 3、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是（ ）。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設置幻燈片中圖片的動畫效果 D.修改幻燈片的內容 4、瑞典女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一篇長篇童話，通過一個調皮的男孩變成一個小精靈 的故事。把地理，歷史和文化溶于一爐，富有科學性，知識性和藝術性，作者因此于1909年獲得若貝爾文學家。這部作品是（ ）。 A.《格列弗游記》 B.《騎鵝旅行記》 C.《丁丁歷險記》 D.《木偶奇遇記》 5、凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到________周歲（ ）。 A．六、七 B．五、六 C．七、八 D．六、八 6、在Excel中，當數據源發(fā)生変化時，所對應圖表的變化情況是(　　)。 A.手動跟隨變化 B.自動跟隨變化 C.不會跟隨變化 D.部分圖表丟失 7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到（ ）。 A、強化均衡發(fā)展，提高教育質量上來 B、強化特色發(fā)展，適應社會需要上來 C、強化內涵發(fā)展，提高辦學特色上來 D、強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質量上來 8、我國未成年人保護法規(guī)定，（ ）應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。 A.全社會 B.學校 C.家庭 D.教師 9、國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、（ ），提高教師素質，加強教師隊 伍建設。 A．學習和培訓 B．溝通和合作 C．培養(yǎng)和培訓 D．交流和互訪 10、下列文學常識的表述不正確的一項是（ ）。 A．《草堂詩余》《東坡樂府》《稼軒長短句》《白石道人歌曲》均是詞集。 B．把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》《三國演義》《烈火金剛》等。 C．《阿房宮賦》《師說》《論積貯流》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標題中標明了文體。 D．“念奴嬌”“永遇樂”“水調歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。 11、秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作（ ）。 A．隸書 B．小篆 C．楷書 D．行書 12、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結性測驗和（ ）。 A．形成性測驗 B．個別測驗 C．人格測驗 D．常模參照測驗 13、刑警隊需要充實緝毒組的力量，關于隊中有哪些人來參加該組，已商定有以下意見：(1)如果甲參加，則乙也參加;(2)如果丙不參加，則丁參加;(3)如果甲不參加而丙參加，則隊長戊參加;(4)隊長戊和副隊長己不能都參加;(5)上級決定副隊長己參加。 根據以上意見，下列推理完全正確的是（ ）。 A.甲、丙、己參加 B.丙、丁、己參加 C.甲、丁、己參加 D.甲、乙、丁、己參加 14、下列屬于教師申訴制度范圍的是（ ）。 A．政府行政部門侵犯其合法權益 B．企業(yè)單位侵犯其合法權益 C．事業(yè)單位侵犯其合法權益 D．其他個人侵犯其合法權益 15、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語(課程)。已知1、乙是重慶人、2學外語的是北京人、3學金融的不是上海人;4甲不學金融、丙不學外語。是列推斷完全正確的是（ ）。 （ ） A．甲是上海人、學法律 B．甲是北京人、學外語 C．丙是北京人、學外語 D．丙是上海人、學金融 16、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（ ）。 A.火成巖 B.變質巖 C.沉積巖 D.巖漿巖 17、依據《中華人民共和國教師法》的相關規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學校予以行政處分或解聘？（ ） A.故意不完成教學任務造成損失的 B.課余時間無償為學生補課 C.教學過程中延長授課時間 D.學生管理中嚴厲對待學生的 18、對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設，并請教相關學者，這突出體現了高老師具有（ ）。 A．獨立自主意識 B．團結協作精神 C．求真務實精神 D．人文關懷意識 19、吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（ ）。 A.有利于激勵學生 B.便于班級管理 C.有失教育公平 D.選項缺失 20、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（ ）。 A.采用默認型設計模板 B.隨機選擇任選設計模板 C.采用已選定設計模板 D.需要指定其他設計模板 21、明朝時，我國卓越的科學家寫出了幾部總結性的科學著作，它們（ ）。 ①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領先地位②包含有當時中外文化交流的成果 ③內容反映了當時的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．③④ 22、下列不屬于送別詩句的一項是（ ）。 A．感時花濺淚，恨別鳥驚心 B．又送王孫去，萋萋滿別情 C．海內存知己，天涯若比鄰 D．浮云游子意，落日故人情 23、下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（ ）。 A．這種商品物美，而且這種商品價廉 B．這種商品不美，且這種商品價不廉 C．這種商品不美或這種商品價不廉 D．這種商品物美，或這種商品價廉 24、小學生陳某十分調皮，經常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法（ ）。 A.正確。有利于維護課程紀律 B.正確。有利于提高管理效率 C.不正確。教師沒有罰款的權利 D.不正確。批判無效后才能交罰款 25、教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法（ ）。 A．合法，有助于維護班級秩序 B．合法，對其他人有警示作用 C．不合法，教師沒有罰款的權利 D．不合法，學校才有罰款的權利 26、有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與（ ）相違背。 A．謙虛為懷，自知之明 B．團結協作，甘為人梯 C．嚴以律己，以誠相待 D．學習先進，共同提高 27、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（ ）。 A．漢朝 B．晉朝 C．唐朝 D．宋朝 28、即使人們對長大后的“狼孩”進行再好的教育，也很難令其用人類的語言進行順暢交流。這說明個體身心發(fā)展具有（ ）。 A. 階段性 B. 差異性 C. 不平衡性 D. 互補性 29、與“劉伯承和徐向前是元帥”判斷類型不同的是（ ）。 A．李白和杜甫是詩人 B．王菲和騰格爾是歌手 C．王紅和李瑩是同事 D．鄧亞萍和王楠是冠軍 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。 問題： 請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。 2、科學課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？” 學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。 對學生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學們個個驚得睜大眼睛。 學生疑惑道：“倒著放還能不濕？” 張老師：“能！” 學生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了……大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。 突然，一個學生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！” “老師，我也成功了！”…… 趁著大家那股高興的勁兒，張老師話鋒一轉：“你們還有什么疑問嗎？” “當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學生急迫地問。 張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了？然后又為什么不濕呢？再動手試一試，仔細觀察?！? 同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復實驗著：豎著杯子倒扣在水中紙不濕：傾斜著放入水中紙變濕：先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產生，紙變濕。 同學們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產生說明杯中有空氣，有空氣占據著空間，紙才不濕?！? …… 張老師后來在備課中寫道：“學生對科學探究的過程，就是在老師的指導下，充分的思考、質疑，主動獲得知識的過程?！? 問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為 3、某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。孩子到了入學的年齡，黃某帶他到黃家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，黃某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由，也拒絕招收。 學校的做法是否違法？為什么？ 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、由新教師成長為專家型教師，會經歷一段艱難甚至痛苦的過程，在這一轉折時期，教師可能出現各種問題，其中包括職業(yè)倦怠。這些問題如果不能得到很好的解決，有可能會導致教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等問題。 請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，不少于800字。 第 15 頁 共 15 頁 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、A 2、B 3、D 4、參考答案: B 5、A 6、 答案：B 7、D 8、A 9、C 10、D 11、B 12、A 13、D 14、A 15、[答案]：B 16、 答案：C 17、[答案]A [解析]《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師應貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；因此，如果教師故意不完成教學任務，或造成損失，學?？梢赃M行行政處分或解聘。 18、C 19、C 20、C 21、B 22、A 23、C 24、 答案：C 25、C 26、B 27、[答案]：C 28、C 29、C 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。 (1)教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者。材料中，劉老師為了讓學生更好地體會自然，更好的理解文章的情感，想辦法豐富學生的直接經驗，親自帶領學生們實踐體會，促進學生的發(fā)展和成長。 (2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。材料中，老師不斷學習豐富自己的知識結構，和各方面的知識視野與修養(yǎng)，在此基礎上更好的促進學生的發(fā)展。 (3)教師要成為教育教學的研究者。材料中劉老師，通過廢寢忘食的鉆研課程和教育學心理學的知識，來研究如何完善自己的課程更好的讓學生理解，以達到更好的教學效果。 (4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導。材料中，劉老師沒有單純的教教材而是，給學生創(chuàng)造親身體驗、親自實踐的機會，為學生的學習提供幫助和指導，促進學生自主學習。 (5)教師要成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中，劉老師并沒有單純的教教材，而是對課程進行因地制宜的優(yōu)化，更好的被學生接受，是現有課程從有到優(yōu)，成為課程的建設者和開發(fā)者。 因此，作為老師，應該像劉老師一樣，不斷提高自身能力，從學生實際出發(fā)，促進學生全面健康的發(fā)展，做到一切為了每一位學生的發(fā)展。 2、材料中張老師的教學行為符合新課改背景下的教師角色的成功轉化，體現了科學的教師觀，值得我們學習，具體表現在： 1.從教師角色的角度來看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生學會學習。材料中，張老師啟發(fā)學生去思考怎么樣保證將杯子放入水中還不濕紙，激發(fā)了學生進行積極思考，在整個教學過程中，張老師對通過對課堂的科學組織不斷指導學生思考的角度和不同實驗方法的嘗試，提高了學生的探究能力和動手實踐能力，成功地促進了學生的學習和發(fā)展。 2.從教師行為轉變的角度來說，張老師的行為符合以下幾點： （1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，要求教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。材料中當學生在前幾次的嘗試中經歷失敗之時，張老師并沒有否定學生的嘗試和努力而是回以學生肯定的、鼓勵的目光。充分尊重了學生自主探索的學習過程，在引導和鼓勵中體現著尊重和信任。 （2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導。材料中，張老師在實驗前大膽設疑，激發(fā)了學生的興趣，在實驗中又暗示學生將杯子倒著放不濕紙的思路導向，進一步激發(fā)了學生的探索欲望，同時又在學生做到成功的嘗試之后鼓勵學生去探索原因，整個實驗過程，以教師含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)的引導為準線，不僅激發(fā)了學生的思維，鼓勵了學生不斷動手探索，更重要的是讓學生在教師的幫助和引導下體會到了探索學習的樂趣。綜上所述，作為新時代的教育者，我們應該像張老師一樣，不斷地進行教師角色的轉化，不斷地引導學生、幫助學生，讓學生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學習帶來的快樂。 3、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，殘疾兒童、少年有權要求普通學校接收其進入普通班級就讀，并為其學習、康復提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學習和生活尚可自理，普通小學應給其學習的機會。黃家屯小學和龍門鎮(zhèn)小學拒收殘疾兒童入學.侵犯了殘疾兒童的受教育權，學校的行為是違法的。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分） 1、四管齊下，克服職業(yè)倦怠 當前，中小學教師中普遍存在著職業(yè)倦怠 現象，嚴重影響著教師的自我價值認定和教育教學工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機的缺失造成的。教師動機的缺失有很多具體的原因，如付出與回報不成 正比使他們感到失望，對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關懷的缺乏也會使他們的熱情消退等。我認為克服職業(yè) 倦怠應從下面四個方面著手。 一、薪酬激勵 亞當?斯密首先提出薪酬對教師職業(yè)倦怠的影響，這在現實中也是合乎道理的。人們普遍認為。對代 理人最傳統(tǒng)、最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現在兩個方面：一是教師作為一個職 業(yè)在所有職業(yè)收入中所占地位的高低位次；二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸 引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵；做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升教師專業(yè)素質，從而提高教學質量。 二、晉升制度 晉 升是對教師工作與能力的認可，本身就具有激勵性質。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎上的晉 升制度，一方面是對教師表示認可，鼓勵其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經驗是教師的寶貴財富，學校應當對之提供相應回饋，經驗豐富的老 教師理應受到更多的鼓勵與尊敬。 三、授權與問責 學校應當建立完整的授權與問責機制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立 性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁 有較大自主權時會更加自信、自尊，對自己的表現也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線，并對自己的結果負責，可以增進他們的自主與 自我決定需要。問責是對授權效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調動其積極性、發(fā)揮其創(chuàng)造性，使其能盡自己最大的努力實現目標。 四、人文關懷 人 們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調教師是楷模、是人類靈魂的工程師。教師的付出被認為是理所當然的，人們對教師為人師表提出過高的要求，使教師常 常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸 福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時，其受到的折磨及挫傷也可能很大。長期以來的專業(yè)特性已經融入到教師的人格特質，使他們極 其看重其投入的情感價值以及被人尊重。但是現在的情況是，教師沒有得到應有的尊重和社會地位，他們有時也無法感受到“太陽底下最光輝的事業(yè)”所帶來的榮 耀。教師的處境危機需引起社會和學校的關注。 就學校范圍來看，學校領導對教師的關懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關懷可以體現在方 方面面：善于傾聽；對教師3-作的表揚與支持；多與教師交流；關心教師的家庭生活；重視對教師的培動I等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受 到尊重，從而建立起領導與教師之間的信任感。 我們不應拿圣人的標準來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學校的關注與幫助。當他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭，重新讓他們點燃熱情之火，助他們順利走出困境。