重慶市中考語文試題研究 第一部分 語文知識及運用 專題四 病句、標點課件

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1、第一部分 語文知識及運用專題四專題四 病句、標點病句、標點1.(2013重慶重慶A卷卷4題題3分分)下列句子下列句子沒有語病沒有語病的一項的一項是是 （ ） A A今年六月以來，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)今年六月以來，我市大部地區(qū)氣溫都呈現(xiàn)“飆升飆升”態(tài)勢。態(tài)勢。 B B. .節(jié)日的解放碑，張燈結彩，人山人海，處節(jié)日的解放碑，張燈結彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。處洋溢著歡樂的笑臉。重慶近6年中考真題展示（20112016）C C歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了優(yōu)秀的許多文學作品。優(yōu)秀的許多文學作品。D D自從白公館、渣滓洞實行免費開放以來，接自從白

2、公館、渣滓洞實行免費開放以來，接待了全國各地成千上萬的游客。待了全國各地成千上萬的游客。【解析解析】A A項沒有語病。項沒有語病。B B項搭配不當，項搭配不當，“洋溢洋溢”與與“笑臉笑臉”不能搭配，可將不能搭配，可將“笑臉笑臉”改為改為“笑笑容容”。C C項語序不當，應把項語序不當，應把“許多許多”移到移到“優(yōu)秀優(yōu)秀的的”前面。前面。D D項濫用介詞，導致句子缺少主語，項濫用介詞，導致句子缺少主語，應去掉應去掉“自從自從”。故選。故選A A項。項?！敬鸢复鸢浮?A A2.2.(2011(2011重慶重慶4 4題題4 4分分) )下面語段劃線處都有語病，下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正

3、。請根據(jù)提示加以改正。 今年是中國共產(chǎn)黨建黨今年是中國共產(chǎn)黨建黨9090周年，周年，重慶也將重慶也將歡迎第歡迎第1414個直轄日。個直轄日。在這歷史性的喜慶時刻，大在這歷史性的喜慶時刻，大型音樂會復興之路，型音樂會復興之路，在重慶人民大會堂將在重慶人民大會堂將于于6 6月月1818日至日至2020日演出。日演出。據(jù)介紹，這次演出的節(jié)據(jù)介紹，這次演出的節(jié)目大多是以渾厚雄壯的交響樂為主。屆時，目大多是以渾厚雄壯的交響樂為主。屆時，這這些節(jié)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩氣質必將深深打些節(jié)目所展現(xiàn)的宏偉瑰麗的史詩氣質必將深深打動，動，掀起慶祝建黨掀起慶祝建黨9090周年、慶賀直轄的高潮。周年、慶賀直轄的高潮

4、。(1)(1)第處搭配不當，第處搭配不當，_應將改為應將改為_ _(2)(2)第處語序不當，應調整第處語序不當，應調整_(3)(3)第處句式雜糅，應改為第處句式雜糅，應改為_(4)(4)第處成分殘缺，應在第處成分殘缺，應在_后添加后添加_ 【解析【解析】(1)(1)句詞語搭配不當，句詞語搭配不當，“歡迎歡迎”(”(往往形往往形容人容人) )與與“直轄日直轄日”搭配不合適。搭配不合適。(2)(2)句語序不當，句語序不當，時間狀語和地點狀語位置顛倒。時間狀語和地點狀語位置顛倒。(3)(3)句式雜糅，句式雜糅，“以以為主為主”和和“大多是大多是”兩種形式雜糅，兩種形式雜糅，保留其一即可。保留其一即可

5、。(4)(4)句成分殘缺，動詞句成分殘缺，動詞“打動打動”缺缺少賓語，應在句尾添加少賓語，應在句尾添加“觀眾觀眾”。【答案答案】( (4 4分分)(1)(1)歡迎歡迎 迎來迎來 (2)(2)將于將于6 6月月1818日至日至2020日在重慶人民大會堂演出日在重慶人民大會堂演出(3)(3)這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂這次演出的節(jié)目大多是渾厚雄壯的交響樂( (或這或這次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂為主次演出的節(jié)目以渾厚雄壯的交響樂為主) )(4)(4)打動觀眾打動觀眾( (或山城人民或山城人民) )重難點突破考點一 病句的辨析與修改1010年年8 8考考 一、成分殘缺一、成分殘缺 必考必考

6、 (1)缺主語缺主語13A13A、0707 例例 (2016 (2016黔西南黔西南) )通過這次升學考試，使我認通過這次升學考試，使我認識到了學習語文要立足課本的重要性。識到了學習語文要立足課本的重要性。(“(“通過通過”與與“使使”兩個介詞同時使用，造成主語缺失，兩個介詞同時使用，造成主語缺失，“通通過過”“”“使使”任刪一個即可任刪一個即可) ) ( (2 2) )缺謂語缺謂語 例例 隨著對各區(qū)縣的實地調查，專家組對當隨著對各區(qū)縣的實地調查，專家組對當?shù)亓x務教育達標狀況全面了解。地義務教育達標狀況全面了解。( (缺少謂語動詞，應缺少謂語動詞，應在在“全面了解全面了解”前加前加“有了有了”

7、)”) ( (3 3) )缺賓語缺賓語 1212、1111、1010、0909、08 08 例例 為了方便患者，提高效率，我院決定采為了方便患者，提高效率，我院決定采取分時段掛號，詳情請見告示。取分時段掛號，詳情請見告示。( (“采用采用的辦的辦法法”是固定搭配，應在是固定搭配，應在“分時段掛號分時段掛號”后加后加“的辦的辦法法”) )方法指導方法指導 1 1看到介詞不放過?？吹浇樵~不放過。 發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少句子成分。發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少句子成分。 常見介詞類型有以下幾種：常見介詞類型有以下幾種：（4 4）缺中心語）缺中心語13B13B 例例 在學校追逐教育效率

8、的進程中，相關在學校追逐教育效率的進程中，相關政府部門需要證明并履行自身職責，發(fā)揮調控和政府部門需要證明并履行自身職責，發(fā)揮調控和監(jiān)督功能，要對非正當、無界限搶奪資源加以規(guī)監(jiān)督功能，要對非正當、無界限搶奪資源加以規(guī)范。范。（應在（應在“優(yōu)質資源優(yōu)質資源”后加后加“的行為的行為”）詞語詞語釋義釋義表示方式表示方式經(jīng)過、通過、根據(jù)、按照、以、經(jīng)過、通過、根據(jù)、按照、以、憑憑表示時間，處所表示時間，處所從、于、到、往、在、當、朝、從、于、到、往、在、當、朝、向、自、從、順著、沿著、隨著向、自、從、順著、沿著、隨著表示對象，范圍表示對象，范圍對于、關于、把、跟、給、與、對于、關于、把、跟、給、與、同、

9、和同、和表示被動表示被動被、叫、讓、給被、叫、讓、給表示排除表示排除除、除去、除非除、除去、除非 2 2看到長句不放過?？吹介L句不放過。 句子稍長，容易忽略與前后成分的呼應，造成句子稍長，容易忽略與前后成分的呼應，造成賓語殘缺；還有一些動詞必須帶賓語，有些則是不賓語殘缺；還有一些動詞必須帶賓語，有些則是不能帶賓語的，混淆了這些動詞的用法，導致賓語殘能帶賓語的，混淆了這些動詞的用法，導致賓語殘缺。缺。 所以當看到所以當看到“發(fā)現(xiàn)、提高、研究、按照、增加、發(fā)現(xiàn)、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪費、吃捕捉、浪費、吃”等詞語時，一定要先檢查其賓語等詞語時，一定要先檢查其賓語是否存在。是否存在。二、搭配

10、不當二、搭配不當1010年年7 7考考 （1 1）主謂搭配不當）主謂搭配不當 例例 (2016 (2016成都成都) )隨著我市隨著我市“陽光體育活動陽光體育活動”的的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的改善。( (主語主語“身體素質身體素質”與謂語與謂語“改善改善”不能搭配，將不能搭配，將“改善改善”改為改為“提高提高”)”) （2 2）動賓搭配不當）動賓搭配不當13A13A、1111、1010、0808、0707 例例 (2016 (2016遂寧遂寧) )節(jié)日的步行街，張燈結彩，人節(jié)日的步行街，張燈結彩，人山人海，處處洋溢著歡樂的笑臉。山人海，

11、處處洋溢著歡樂的笑臉。( (謂語謂語“洋溢洋溢”和賓語和賓語“笑臉笑臉”搭配不當，應把搭配不當，應把“笑臉笑臉”改為改為“笑笑容容”)”) （3 3）主賓搭配不當）主賓搭配不當 0909 例例 幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活幸福是一個人在一定的社會關系中，對生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受以及對人生意義的理產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受以及對人生意義的理解和評價。解和評價。( (主語主語“幸福幸?！焙唾e語和賓語“評價評價”搭配不搭配不當，可刪去當，可刪去“和評價和評價”)”) （4 4）定語、狀語、補語和中心語搭配不當）定語、狀語、補語和中心語搭配不當 例例 為了迎接中國女排的勝利歸來，機場

12、大廳為了迎接中國女排的勝利歸來，機場大廳站滿了數(shù)千名迎接的人群。站滿了數(shù)千名迎接的人群。( (句中賓語句中賓語“人群人群”是是個整體性名詞，前面不能用定語個整體性名詞，前面不能用定語“數(shù)千名數(shù)千名”來限制，來限制，可將可將“人群人群”改為改為“人人”)”) （5 5）關聯(lián)詞語搭配不當）關聯(lián)詞語搭配不當0707 例例 (2016 (2016安順安順) )我們只要與自然和諧相處，才我們只要與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。能保護好我們賴以生存的家園。( (可以將可以將“只要只要”改成改成“只有只有”，或者將，或者將“才才”改成改成“就就”)”) （6 6）兩面對一面）兩面對一面 例例

13、在在“每天都不一樣每天都不一樣”的今天，能鮮明地揭的今天，能鮮明地揭示出時代特征是評判一部作品好壞的重要標準。示出時代特征是評判一部作品好壞的重要標準。( (屬于屬于“一面對兩面一面對兩面”，在，在“能能”后加后加“否否”)”)方法指導方法指導 這種病句類型在判斷時，應注意：這種病句類型在判斷時，應注意： 1 1看到動詞不放過?？吹絼釉~不放過。 看到句子中有動詞，注意看這個句子中的動詞看到句子中有動詞，注意看這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。此類語病有以下修改方法：動語或修飾語能否搭配。此類語病有以下

14、修改方法：動詞不能帶賓語的，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語詞不能帶賓語的，就刪賓語；和主語、賓語或修飾語不能搭配的，就換動詞；如果是動詞連續(xù)使用導致語不能搭配的，就換動詞；如果是動詞連續(xù)使用導致語序混亂，表現(xiàn)為先發(fā)生的動詞在后，后發(fā)生的在前，序混亂，表現(xiàn)為先發(fā)生的動詞在后，后發(fā)生的在前，這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。 常見動詞搭配不當類型有：常見動詞搭配不當類型有：成分搭成分搭配不當配不當提高提高態(tài)度，引起態(tài)度，引起反響，降反響，降低低距離，召開距離，召開活動，培活動，培養(yǎng)養(yǎng)水平水平( (文化文化) )，培養(yǎng)，培養(yǎng)美德，美德，舉辦舉辦典禮，看到典禮，看

15、到歌聲歌聲 2 2看到并列成分不放過?？吹讲⒘谐煞植环胚^。 并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容并列成分主要指的是動詞并列、名詞并列和形容詞并列，發(fā)現(xiàn)句中有并列結構，看是否符合邏輯，是詞并列，發(fā)現(xiàn)句中有并列結構，看是否符合邏輯，是否語序錯位，是否搭配不當。否語序錯位，是否搭配不當。 并列詞一般有以下幾種形式：并列詞一般有以下幾種形式： (1)用表示并列的連詞。如：和、與、跟、同、以用表示并列的連詞。如：和、與、跟、同、以及等。及等。 (2)用頓號表示的并列。用頓號表示的并列。 (3)用逗號表示的分句之間的并列。用逗號表示的分句之間的并列。 3看到看到“是是”不放過。不放過。 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“是

16、是”這種表判斷的句子，看主賓搭配是否這種表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。恰當。 如：他的籍貫是重慶云陽人。如：他的籍貫是重慶云陽人。( (去掉去掉“人人”或去或去掉掉“的籍貫的籍貫”)”) 4 4看到縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)搭配時不看到縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)搭配時不放過放過。 “縮小縮小”“”“減少減少”“”“降低降低”等詞語不能同倍數(shù)相搭等詞語不能同倍數(shù)相搭配，往往同百分數(shù)或分數(shù)搭配。配，往往同百分數(shù)或分數(shù)搭配。5看到關聯(lián)詞不放過?？吹疥P聯(lián)詞不放過。 發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞時，看是否出現(xiàn)關聯(lián)詞搭配不當、發(fā)現(xiàn)關聯(lián)詞時，看是否出現(xiàn)關聯(lián)詞搭配不當、錯位、強加關聯(lián)詞語的毛病，尤其要注意錯位、強加關聯(lián)

17、詞語的毛病，尤其要注意“不管不管”或或“盡管盡管”是否誤用。如果出現(xiàn)這樣的語病，根是否誤用。如果出現(xiàn)這樣的語病，根據(jù)語意更換其中一個即可。據(jù)語意更換其中一個即可。常見搭配有常見搭配有：減少了三分之二，降低了百分之減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。五十，縮小了三個百分點等。 關聯(lián)詞語歌訣關聯(lián)詞語歌訣既又也還表并列，不是而是別記錯；既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉折，盡管可是固然卻；雖然但是為轉折，盡管可是固然卻；因為所以既然就，因而因此是

18、因果；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只要就，條件還有無論都；只有和才只要就，條件還有無論都；如果如果就即使也，要是就即使也，要是就表假設。就表假設。 6 6看到兩面詞不放過?？吹絻擅嬖~不放過。 一個句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應分析該句是一個句子如果出現(xiàn)兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不對應的語病。修改此類病句否存在兩面與一面不對應的語病。修改此類病句有兩種方法：要么去掉句中的兩面詞，要么在句有兩種方法：要么去掉句中的兩面詞，要么在句子的另一部分加上兩面詞。子的另一部分加上兩面詞。常見的常見的兩面詞兩面詞能否、是否、有沒有、成敗、好壞、能否、是否、有沒有、成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、快慢

19、、有無、與否、優(yōu)劣、高低、快慢、有無、與否、強弱、大小、得失強弱、大小、得失三、語序不當三、語序不當（1 1）事物發(fā)展順序顛倒）事物發(fā)展順序顛倒13B13B、1010、0909 例例 (2016 (2016黃岡黃岡) )“五四五四”的火炬?zhèn)鞯搅水敶嗟幕鹁鎮(zhèn)鞯搅水敶嗄甑氖种?。如何點燃和照亮自己的青春，是每個當年的手中。如何點燃和照亮自己的青春，是每個當代青年都要思考和面對的問題。代青年都要思考和面對的問題。(“(“思考思考”和和“面面對對”邏輯順序不對，應是先邏輯順序不對，應是先“面對面對”再再“思考思考”)”) (2)2)定語位置不當定語位置不當13A13A、0808 例例 (2016 (

20、2016廣州廣州) )讀者深受喜愛的楊絳先生，不讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作凡的一生中，留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。品。(“(“讀者讀者”和和“深受深受”語序不當，應為語序不當，應為“深受深受讀者喜愛的楊絳先生讀者喜愛的楊絳先生”)”) (3) (3)狀語位置不當狀語位置不當1111 例例 中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。會的關注。( (應為應為“引起了社會的廣泛關注引起了社會的廣泛關注”)”)方法指導方法指導 語序不當這種病句需要注意：語序不當這種病句需要注意： 1 1發(fā)現(xiàn)句子中有多重修飾

21、語作定語時，用典型發(fā)現(xiàn)句子中有多重修飾語作定語時，用典型句子套句子套( (對應詞性套用對應詞性套用) )，這就要記住兩個典型句子：，這就要記住兩個典型句子： (1)(1)她是國家隊的她是國家隊的(a(a表屬性表屬性誰的誰的) )一位一位(b(b表數(shù)表數(shù)量量多少多少) )有有2020年教學經(jīng)驗的年教學經(jīng)驗的(c(c動詞性短語動詞性短語怎怎樣的樣的) )優(yōu)秀的優(yōu)秀的(d(d形容詞性短語形容詞性短語) )籃球籃球(e(e名詞名詞) )女教練女教練(f(f名詞名詞) )。 (2) (2)許多老師昨天許多老師昨天(a(a何時何時) )在休息室里在休息室里(b(b何地何地) )都都(c(c范圍范圍) )熱

22、情地熱情地(d(d何情況何情況) )同他同他(e(e何對象何對象) )交談。交談。 2 2句子中如果有并列結構，就要看是否符合句子中如果有并列結構，就要看是否符合事物的發(fā)展順序，這里所說的并列結構，主要指事物的發(fā)展順序，這里所說的并列結構，主要指動詞并列、名詞并列以及形容詞并列等。動詞并列、名詞并列以及形容詞并列等。四、詞語贅余四、詞語贅余1010年年5 5考：考：13B13B、1010、0909、0808、0707 例例 (2016 (2016云南省卷云南省卷) )“2016“2016年國家機器人發(fā)展年國家機器人發(fā)展論壇論壇”在重慶舉行，其中的在重慶舉行，其中的“智能機器人智能機器人”板塊，

23、板塊，涵蓋服務機器人、制造機器人、運動機器人等許涵蓋服務機器人、制造機器人、運動機器人等許多大量內容。多大量內容。(“(“許多許多”與與“大量大量”語義重復，所語義重復，所以刪掉以刪掉“許多許多”或或“大量大量”)”)方法指導方法指導 句中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時和另句中使用表示修飾的形容詞、副詞，有時和另一個詞連用可能導致贅余。一個詞連用可能導致贅余。 常見的有以下幾種常見的有以下幾種(表中所列的都是不能同時使表中所列的都是不能同時使用的各組詞用的各組詞)：成語的使用成語的使用忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到處）、忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到處）、真知灼見（意見）、捫心自問（自責）真知灼

24、見（意見）、捫心自問（自責）程度副詞程度副詞過分（苛）、目前（當）、非常過分（苛）、目前（當）、非常（特）、十分（很）、格外（多了）（特）、十分（很）、格外（多了）約數(shù)間重復約數(shù)間重復大約（左右）、超過（以上）大約（左右）、超過（以上）其他類型其他類型長期（夙愿）、無聲（潛臺詞）、涉長期（夙愿）、無聲（潛臺詞）、涉及（到）、目睹（親眼）及（到）、目睹（親眼）五、句式雜糅五、句式雜糅 1010年年1 1考：考：11 11 分類典型錯誤結構例句分析表被動被被( (受受)所所近期當紅的小鮮肉，近期當紅的小鮮肉，深受粉絲所喜愛。深受粉絲所喜愛。深受深受粉絲喜愛粉絲喜愛; ;深為粉絲所喜深為粉絲所喜愛愛

25、表表原原因因之所以之所以的的原因；原因原因；原因是是造成造成( (引起、誘發(fā)、引起、誘發(fā)、作怪作怪) )我們之所以要求我們之所以要求學生鍛煉身體學生鍛煉身體的原因，是因的原因，是因為鍛煉可以增為鍛煉可以增強學生的體質，強學生的體質，磨煉學生的意磨煉學生的意志。志。刪掉刪掉“的的原因原因”表目的目的是為目的是為了了；旨在以旨在以為目的為目的學校這次旨在以學校這次旨在以“豐豐富學生課余生活富學生課余生活”為為目的的趣味運動會，目的的趣味運動會，經(jīng)過廣大師生一個月經(jīng)過廣大師生一個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結束了。束了。旨在旨在“豐富學生豐富學生課余生活課余生活”的趣的趣味運動會；以味運動會

26、；以“豐富學生課余豐富學生課余生活生活”為目的的為目的的趣味運動會趣味運動會表條件靠的靠的是是取得取得的；根的；根據(jù)據(jù)狀況狀況出發(fā)出發(fā)根據(jù)某研究中心公布根據(jù)某研究中心公布的近幾年中國互聯(lián)網(wǎng)的近幾年中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況出發(fā)，我絡發(fā)展狀況出發(fā)，我們繪制了詳細的統(tǒng)計們繪制了詳細的統(tǒng)計圖表。圖表。根據(jù)某研究中心根據(jù)某研究中心公布的公布的狀況；狀況；從某研究中心公從某研究中心公布的布的狀況出狀況出發(fā)發(fā)表意圖從從為出為出發(fā)點；本發(fā)點；本著著為原則；為原則；本著本著為為目的目的本著本著“服務服務G20G20，奉，奉獻獻G20”G20”作為目的，作為目的，杭州市政府發(fā)出志杭州市政府發(fā)出志愿者征集令，希望愿者征

27、集令，希望廣大市民以主人翁廣大市民以主人翁姿態(tài)踴躍報名。姿態(tài)踴躍報名。本著本著“服務服務G20G20；奉獻奉獻G20”G20”作為目作為目的；以的；以“服務服務G20G20，奉獻奉獻G20”G20”為目的為目的表對象對象對象主主要是面向要是面向；圍繞圍繞為為中心；對于中心；對于( (于于)上上“創(chuàng)客運動創(chuàng)客運動”的對的對象，主要是面向堅象，主要是面向堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享且追求美樂于分享且追求美好生活的人。好生活的人?！皠?chuàng)客運動創(chuàng)客運動”的的對象，主要是堅對象，主要是堅守創(chuàng)新守創(chuàng)新；“創(chuàng)客運動創(chuàng)客運動”主主要是面向堅守創(chuàng)要是面向堅守創(chuàng)新新表構成包括包括由由組組成成據(jù)悉，

28、目前只有部分據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，省份使用高考課標卷，該該“陣容陣容”包括由海包括由海南、吉林、河北、河南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加且隊伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升入的省份數(shù)量呈上升趨勢。趨勢。包括海南包括海南等等省份；由海省份；由海南南等省份組等省份組成成表范圍11大多大多以以為為主主在膝關節(jié)骨關節(jié)炎的在膝關節(jié)骨關節(jié)炎的治療方案上，大多以治療方案上，大多以運動療法為主。運動療法為主。大多是運動療大多是運動療法；以運動療法法；以運動療法為主為主考點二常見標點符號的用法和區(qū)別 近近1010年未考年未考 一、頓號、逗號、分號的用法

29、辨析一、頓號、逗號、分號的用法辨析 1 1帶語氣詞的并列短語之間不用頓號，只用逗帶語氣詞的并列短語之間不用頓號，只用逗號。號。 例例 重慶的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從重慶的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉熱愛的。小就熟悉熱愛的。 2相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。 例例 他已經(jīng)四五天沒有來學校了，也不知道是什他已經(jīng)四五天沒有來學校了，也不知道是什么原因。么原因。 【注意】【注意】兩個數(shù)字連用，有時不是表示概數(shù)，而兩個數(shù)字連用，有時不是表示概數(shù)，而是一種縮略形式，中間要加頓號。是一種縮略形式，中間要加頓號。 例例 今天下午，初中一、二年級的學生要進行今天

30、下午，初中一、二年級的學生要進行籃球比賽?；@球比賽。 3 3表并列性的引號、書名號之間不用頓號，表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用標點符號的話，只能使用逗號。一定要用標點符號的話，只能使用逗號。 例例 1 1 “木木”作作“樹樹”的概念的同時，卻正的概念的同時，卻正是具有著一般是具有著一般“木頭木頭”“”“木料木料”“”“木板木板”等的影等的影子。子。 例例 2 2 近年來，小說改編的影視劇越來越近年來，小說改編的影視劇越來越受到人們的喜愛，如如果蝸牛有愛情青云受到人們的喜愛，如如果蝸牛有愛情青云志微微一笑很傾城等。志微微一笑很傾城等。 4 4并列詞語需注意分類，小的用頓號，大并列詞

31、語需注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。至句號。 例例 1 1 紙質書、電子書，手抄本、印刷本，紙質書、電子書，手抄本、印刷本，書的載體、形式變了，但對于喜歡閱讀的人來說，書的載體、形式變了，但對于喜歡閱讀的人來說，這些都不重要。這些都不重要。 例例 2 2 人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試人的一生，總是在不停地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追擁有，嘗試放棄；人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。求，追求自由，追求幸福。 5 5分號一般是用在復句內部的并列分句之分號一般是用在復句內部

32、的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號，則不可以直接使間，但如果分句之間沒有逗號，則不可以直接使用分號。用分號。 例例 1 1 語言，人們用來抒情達意；文字，人語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。們用來記言記事。 例例 2 2 天才出于勤奮，知識在于積累。天才出于勤奮，知識在于積累。二、問號的用法二、問號的用法 1有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分子的一個部分(通常是主語或賓語通常是主語或賓語)，句末不用問號。，句末不用問號。 例例 我不知道他今天為什么不來參加活動。我不知道他今天為什么不來參加活動。 2選擇問句中無論有多少個選擇項

33、，都只能選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。 例例 這份復習資料很好！你準備現(xiàn)在就去復印，這份復習資料很好！你準備現(xiàn)在就去復印，還是這周天去，抑或是過幾天再去？請盡快給我一還是這周天去，抑或是過幾天再去？請盡快給我一個答復。個答復。 3如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。 例例 你去影院看但丁密碼了嗎？好看嗎？你去影院看但丁密碼了嗎？好看嗎？結局是怎樣的？結局是怎樣的？三、冒號與破折號的用

34、法辨析三、冒號與破折號的用法辨析 1用在總括性的話的后面，表示后面要分用在總括性的話的后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。 例例 北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。東華門、西華門。 2用在提示的詞用在提示的詞(如想、證明、宣布、指出、如想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等)后面，后面，引出具體內容。引出具體內容。 例例 記者在調查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的記者在調查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的漢字范、美觀書寫的能力越來越差了。漢字范

35、、美觀書寫的能力越來越差了。 【注意】【注意】這些表提示性的詞的后面，也可以直這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。接使用逗號引出下文。 例例 大量事實證明，長時間玩手機對孩子的大量事實證明，長時間玩手機對孩子的智力發(fā)育有很嚴重的影響，所以要適當控制孩子智力發(fā)育有很嚴重的影響，所以要適當控制孩子與手機的接觸時間。與手機的接觸時間。 3 3用在總括性的句子前，表示總結上文。用在總括性的句子前，表示總結上文。( (前面前面常常是幾種并列的情況常常是幾種并列的情況) ) 例例 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想做，要靠想來指導；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)系在一起的。和做是緊密

36、聯(lián)系在一起的。 4 4破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同破折號表示解釋時，不能和表示解釋的詞同時使用。時使用。 例例 船上的人告訴他，船所經(jīng)過的海槽船上的人告訴他，船所經(jīng)過的海槽即是即是“中外之界中外之界”。( (破折號與破折號與“即是即是”重復，只能留其重復，只能留其一一) ) 5 5破折號和冒號的區(qū)分：破折號和冒號的區(qū)分： (1) (1)分說部分是對總說部分的分項敘述，應分說部分是對總說部分的分項敘述，應用冒號；如果分說部分是對總說部分的注釋，則用冒號；如果分說部分是對總說部分的注釋，則應用破折號。應用破折號。 例例1 1 今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、獨唱、今天晚會上有如下節(jié)目：舞蹈、

37、獨唱、二重唱、相聲和雜技。二重唱、相聲和雜技。 例例2 2 太陽系除了八個大行星太陽系除了八個大行星水星、金星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以外，地球、火星、木星、土星、天王星、海王星以外，還有還有4040個衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流個衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等。星體等。 (2)(2)凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內容與形式仍是完整的，而用冒號則不行。上句子的內容與形式仍是完整的，而用冒號則不行。上面的例面的例2 2可以說成：可以說成：太陽系除了八個大行星，還有太陽系除了八個大行星，還有4040

38、個衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等。而個衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等。而例例1 1則不能省去冒號，否則意思就不明確了。則不能省去冒號，否則意思就不明確了。 (3)(3)冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，如果只冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，如果只管其中的一部分，就只能用逗號、破折號或都不用。管其中的一部分，就只能用逗號、破折號或都不用。 例例 我們一共有八門主要功課：語文、數(shù)學、英我們一共有八門主要功課：語文、數(shù)學、英語、化學、物理、歷史、政治、地理。語、化學、物理、歷史、政治、地理。四、引號的用法四、引號的用法 1 1引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引引文獨自成句，

39、意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。號里面，且引號前用冒號。 例例 我聯(lián)想到了唐朝詩人李白的詩句：我聯(lián)想到了唐朝詩人李白的詩句：“長風破長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?2 2引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。面不用冒號。 例例 大山上楓樹葉子全都紅了，可真是大山上楓樹葉子全都紅了，可真是“霜葉紅霜葉紅于二月花于二月花”呀！呀！ 3 3只把別人的話的大意說出，而不是直接引述，只把別人的話的大意說出，而不是直接引述，

40、則不用引號。則不用引號。 例例 美國華盛頓大學學者比爾美國華盛頓大學學者比爾麥金農(nóng)預計，探麥金農(nóng)預計，探測器可以觀測到冥王星上的環(huán)形山甚至火山痕跡，表測器可以觀測到冥王星上的環(huán)形山甚至火山痕跡，表面冰層下可能有液態(tài)的海洋和巖石核。面冰層下可能有液態(tài)的海洋和巖石核。 4 4一般的專有名詞不用引號，但概括性的、有一般的專有名詞不用引號，但概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。特定含義的名詞要加上引號。 例例 “科學發(fā)展觀科學發(fā)展觀”“”“利益共同體利益共同體”“”“命運共同命運共同體體”五、書名號的用法五、書名號的用法 1 1表示書名、篇名表示書名、篇名( (文章、規(guī)章制度等文章、規(guī)章制度等) )

41、、報、報刊、歌曲、電影劇作等?？?、歌曲、電影劇作等。 例例 長篇報告文學大美昆曲是一部贊美中長篇報告文學大美昆曲是一部贊美中國戲曲藝術，謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。國戲曲藝術，謳歌民族優(yōu)秀文化的作品。 2 2電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能用書名電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能用書名號，而應用引號。號，而應用引號。 例例 假如回到童年話題征集活動，意在讓假如回到童年話題征集活動，意在讓人們回顧童年，真實感受時代的進步。人們回顧童年，真實感受時代的進步。( (書名號應書名號應改為雙引號改為雙引號) ) 3 3書名號里面的名稱和原名稱不符，或者將選書名號里面的名稱和原名稱不符，或者將選題內容與篇章標題混為

42、一談。題內容與篇章標題混為一談。 例例 摘自半月談內部版第摘自半月談內部版第5 5期。期。( (半月談內半月談內部版應改作半月談部版應改作半月談( (內部版內部版) 4 4書名和篇名連用，或詞牌名、曲牌名與題目書名和篇名連用，或詞牌名、曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。連用時，中間用間隔號，外面用書名號。 例例 荀子荀子勸學念奴嬌勸學念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古 5 5品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎品牌名、證件名、會議名、展覽名、獎狀名、獎杯名、活動名、機構名等，不能用書狀名、獎杯名、活動名、機構名等，不能用書名號，應改為引號。名號，應改為引號。 例例 長征五號運載火箭長征五號運載

43、火箭( (書名號應改為雙書名號應改為雙引號引號) )六、省略號的用法六、省略號的用法 1 1省略號不能與省略號不能與“等等”“”“等等等等”連用。連用。 例例 她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做等等報花賬，好吃懶做等等真讓人忍無可忍！真讓人忍無可忍！( (應刪應刪去省略號去省略號) ) 2 2一般情況下，句末的省略號連同標點符號一一般情況下，句末的省略號連同標點符號一同省略。同省略。 例例 電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥物醫(yī)藥，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的“硅谷硅谷”勃發(fā)

44、著勃發(fā)著無限的生機與活力。無限的生機與活力。( (應刪去省略號后的逗號應刪去省略號后的逗號) ) 3 3省略號前面如果不是完整的句子，則原省略號前面如果不是完整的句子，則原有的頓號、逗號、分號等句中點號，要省略。有的頓號、逗號、分號等句中點號，要省略。 例例 一秒鐘、兩秒鐘、一秒鐘、兩秒鐘、手術室里還是沒手術室里還是沒有傳出叔叔有傳出叔叔( (遭受嚴重車禍遭受嚴重車禍) )的生死信息。的生死信息。( (應去應去掉最后一個頓號掉最后一個頓號) ) 4 4省略號前如果是完整的句子，那么句中省略號前如果是完整的句子，那么句中的句號、嘆號、問號等句末點號要保留。的句號、嘆號、問號等句末點號要保留。 例

45、例 星期天我吃過早飯，爸爸就讓我送水果星期天我吃過早飯，爸爸就讓我送水果給外婆。給外婆。到了中午到了中午1212點，我才來到外婆家。點，我才來到外婆家。七、七、XXXX“說說”的三種不同用法的三種不同用法 1 1“說說”在句首，用冒號。在句首，用冒號。 例例 他頑皮地眨了眨眼，說：他頑皮地眨了眨眼，說：“哈哈！我就哈哈！我就知道會這樣。知道會這樣?！?2 2“說說”在句末，用句號。在句末，用句號。 例例 “你怎么來了？你怎么來了？”她睜大眼睛，一臉驚她睜大眼睛，一臉驚訝地問我。訝地問我。 3 3“說說”在句中，用逗號。在句中，用逗號。 例例 “是的。是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個躬，小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！請讓我進去吧！”口訣口訣提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在前面，冒號引號緊相連；提示語在后面，后面畫個小圓圈；提示語在后面，后面畫個小圓圈；提示語在中間，畫個逗點在后面。提示語在中間，畫個逗點在后面。