小學(xué)教師資格證《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷 附答案.doc

《小學(xué)教師資格證《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷 附答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)教師資格證《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷 附答案.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)教師資格證《（小學(xué)）綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試卷 附答 案 注意事項(xiàng)： 1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 姓名：_______ 考號(hào)：_______ 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（ ）。 A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考 B.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手 2、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（ ）。 A.申請(qǐng)仲裁 C.檢舉控告 B.提出申訴 D.申請(qǐng)復(fù)議 3、對(duì)古代漢語(yǔ)基本概述理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.“六書(shū)”是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借” B.“六書(shū)”是古人為解說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)和使用方法而歸納出來(lái)的六種條例 C.東漢的劉歆費(fèi)幾十年的精力整理漢字，編成《說(shuō)文解字》一書(shū) D.形聲字屬于“合體造字法” 4、筱筱喜歡唱歌跳舞，孫老師對(duì)她說(shuō)：“成天蹦蹦跳跳的，沒(méi)有學(xué)生樣，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說(shuō)法忽視了(　　)。 A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展 C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展 5、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（ ）。 A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障 B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障 C.由教育行政部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 6、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。 A．《童年》 B．《在人間》 C．《母親》 D．《我的大學(xué)》 7、下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是（ ）。 A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎《管子》 B.四海之內(nèi)皆兄弟《老子》 C.天行健，君子以自強(qiáng)不息《論語(yǔ)》 D.吾生也有涯，而知也無(wú)涯《莊子》 8、近代畫(huà)家中．最擅長(zhǎng)畫(huà)馬的是（ ）。 A．徐悲鴻 B．齊白石 C．張大千 D．豐子愷 9、八音是中國(guó)古代對(duì)樂(lè)器的分類，指金石，絲，竹，匏，土，革，木八類，中國(guó)古代樂(lè)器中，屬于絲類的是（ ）。 A、琴 B、竽 C、鼓 D、管 10、下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是(　　)。 A.另一個(gè)演示文稿 B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔 C.幻燈片中某一對(duì)象 D.同一演示文稿中的某張幻燈片 11、“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說(shuō)明了信息具有（ ）。 A.價(jià)值性 B.時(shí)效性 C.載體依附性 D.共享性 12、下列兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序中表示老四的是？（ ） A.季 B.孟 C.叔 D.仲 13、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒(méi)有涉及的是（ ）。 A. 愛(ài)國(guó)守法 B. 愛(ài)崗敬業(yè) C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生 D. 無(wú)私奉獻(xiàn) 14、校長(zhǎng)和教師的在職培訓(xùn)工作，由（ ）級(jí)以上地方各級(jí)教育主管部門負(fù)責(zé)組織。 A. 省 B. 市 C. 縣 D. 鄉(xiāng) 15、被人們尊稱為“交響樂(lè)之父”的（ ）共創(chuàng)作了108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈恰秳?chuàng)世紀(jì)》和《四季》。 A．海頓 B．貝多芬 C．巴赫 D．莫扎特 16、“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說(shuō)，多種地方劇種都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲{梁祝}的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（ ）。 A．粵劇 B．豫劇 C．川劇 D．越劇 17、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。 A．順序 B．客觀規(guī)律 C．特征 D．重點(diǎn) 18、下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（ ）。 A．柳宗元 B．黃庭堅(jiān) C．韓愈 D．蘇軾 19、以下關(guān)于中國(guó)古代醫(yī)學(xué)，說(shuō)法不正確的是（ ）。 A．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的 B．“五禽戲，，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動(dòng)物所創(chuàng)的中國(guó)傳統(tǒng)健身方法 C．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景 D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 20、1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了α粒子離散實(shí)驗(yàn)：用α粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的α粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（ ）。 A．中子 B．質(zhì)子 C．原子核 D．電子云 21、孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，實(shí)行認(rèn)真分析，尋找解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重（ ）。 A.行動(dòng)研究 B.同伴互助 C.微檢教學(xué) D.專業(yè)引領(lǐng) 22、長(zhǎng)江水系中流域面積最大的支流是（ ）。 A.渭河 B.淮河 C.嘉陵江 D.漢江 23、依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（ ） A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的 B.課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課 C.教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間 D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的 24、下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（ ）。 A．吹奏樂(lè)器 B．彈撥樂(lè)器 C．打擊樂(lè)器 D．拉弦樂(lè)器 25、小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對(duì)于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。 A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校 B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校 C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人 D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人 26、江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為（ ）。 A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì) B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化 C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修 D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大 27、按測(cè)驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)和（ ）。 A．形成性測(cè)驗(yàn) B．個(gè)別測(cè)驗(yàn) C．人格測(cè)驗(yàn) D．常模參照測(cè)驗(yàn) 28、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！边@酋詩(shī)中的“三父子”，指的是（ ）。 A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 29、被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”，同時(shí)也是俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人是（ ）。 A.普希金 B.托爾斯泰 C.果戈理 D.高爾基 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、某日，某小學(xué)三年級(jí) 學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)教室里上音樂(lè)課，音樂(lè)老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說(shuō)話。丁老師開(kāi)始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就 用膠帶紙把嘴巴封起來(lái)”。但9歲的王同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)老師話，又開(kāi)始自言自語(yǔ)。這回，丁老師火了，立刻站起來(lái)，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴 上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂(lè)課，在同學(xué)們的 笑聲中哭到了下課。 問(wèn)題： (1)本案例中音樂(lè)教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任? (2)本案例對(duì)我們有哪些啟示? 2、某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時(shí)患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動(dòng)不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報(bào)名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報(bào)名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。 學(xué)校的做法是否違法？為什么？ 3、某學(xué)校老師想在班里開(kāi)展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫(huà)畫(huà)，有的是跳舞，有的是唱歌……在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)，小剛悶悶不樂(lè)，沒(méi)有報(bào)名任一項(xiàng)特長(zhǎng)。老師問(wèn)小剛：“你有什么特長(zhǎng)啊?”小剛回答說(shuō)：“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)?！崩蠋熣f(shuō)：“這也是你的特長(zhǎng)啊。”于是在老師的鼓勵(lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲。 請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分） 1、以“責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇議論文。 要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分） 1、D 2、B 3、C 4、 答案：B 5、[答案]D [解析]《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。 6、C 7、D 8、A 9、A 10、 答案：C 11、D 12、A 13、D 14、C 15、A 16、[答案]：D 17、B 18、B 19、B 20、【答案】C 【解析】新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。 21、A 22、【答案】C 23、[答案]A [解析]《中華人民共和國(guó)教師法》中規(guī)定教師應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；因此，如果教師故意不完成教學(xué)任務(wù)，或造成損失，學(xué)校可以進(jìn)行行政處分或解聘。 24、A 25、B 26、B 27、A 28、B 29、【答案】A 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分） 1、(1)丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)，也限制了學(xué)生上音樂(lè)課的自由，使學(xué)生無(wú)法參加正常的教育教學(xué) 活動(dòng)，侵犯學(xué)生受教育的權(quán)利。丁老師的行為違反了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年 人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定。丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。 (2)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教師的權(quán)威侵犯學(xué)生的權(quán)益。 2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，殘疾兒童、少年有權(quán)要求普通學(xué)校接收其進(jìn)入普通班級(jí)就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理，普通小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。黃家屯小學(xué)和龍門鎮(zhèn)小學(xué)拒收殘疾兒童入學(xué).侵犯了殘疾兒童的受教育權(quán)，學(xué)校的行為是違法的。 3、現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)“以人為本”，要求教育要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要面向全體學(xué)生，遵從學(xué)生的本質(zhì)屬性，將學(xué)生視為發(fā)展中的人，具有巨大潛能的人。在教育實(shí)踐中，不能要求學(xué)生十全十美，求全責(zé)備，而是要幫助學(xué)生尋找發(fā)展的動(dòng)力和方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。該案例中教師的行為一方面保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)；另一方面幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)其發(fā)展。 現(xiàn)代學(xué)生觀還強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體的獨(dú)特性，學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，每個(gè)人因遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、氣質(zhì)、性格和特長(zhǎng)等方面都存在差異。案例中的教師關(guān)注到學(xué)生的獨(dú)特性，將其視為一種財(cái)富，保護(hù)和鼓勵(lì)這一獨(dú)特性的發(fā)展，使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分） 1、教師的責(zé)任 做教師，就是做學(xué)問(wèn)，想從學(xué)問(wèn)中去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書(shū)中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。 做教師就是做學(xué)問(wèn)，就是從學(xué)問(wèn)中感受生活的快樂(lè)，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”。但教師這個(gè)工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國(guó)家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來(lái)，做一趟人生美好的精神之旅。 教師要有責(zé)任感，有責(zé)任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責(zé)任感，才會(huì)感受到自我存在的價(jià)值和意義，才會(huì)發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔(dān)當(dāng)?shù)氖?。一個(gè)人沒(méi)有了家庭責(zé)任感，這個(gè)家庭就注定不會(huì)幸福；一個(gè)人對(duì)工作沒(méi)有了責(zé)任感，他的人生就注定不會(huì)取得應(yīng)有的成就，即便你再聰明也沒(méi)有用，因?yàn)檫@個(gè)世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來(lái)講，一個(gè)教師不管你想不想做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，都必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每個(gè)教師要教幾十乃至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重頭戲，遇到一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的教師，那是莫大的不幸。 一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人。我們不能期望一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)的人，會(huì)對(duì)學(xué)生和學(xué)校負(fù)責(zé)，會(huì)把自己的命運(yùn)和祖國(guó)的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。人，只有一次青春，作為一名教師，對(duì)自己有責(zé)任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂(lè)，才對(duì)得起這青春，殊不知，這其實(shí)是糟蹋了青春。不管享樂(lè)主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅(jiān)持說(shuō)，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨(dú)立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。 對(duì)自己有責(zé)任感，就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責(zé)任感，就必然要說(shuō)到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，發(fā)展自己是對(duì)學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。我由衷地感到，對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)學(xué)生最大最好的責(zé)任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長(zhǎng)為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。