《漢語語法分析》第一章.ppt

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參考書目 漢語語法分析問題 呂叔湘著 商務印書館 1979年 語法講義 朱德熙著 商務印書館 1982年 漢語語法史 王力著 商務印書館 1989年 現(xiàn)代漢語語法通論 張彥群 高其良著 河南人民出版社 2008年 漢語語法基礎 呂冀平著 商務印書館 2000年 現(xiàn)代漢語句子 陳昌來著 華東師范大學出版社 2000年 漢語語法分析的理論與實踐 蘭賓漢著 中國社會科學出版社 2002年 現(xiàn)代漢語語法分析 范開泰 張亞軍著 華東師范大學出版社 2000年 現(xiàn)代漢語語法的特點 李臨定著 人民教育出版社 1989年 第一章緒論 本章主要內(nèi)容 一 什么是語法二 語法單位三 句法結構和句法成分四 語法意義和語法手段 什么是語法 表現(xiàn)形式 基本內(nèi)容 組織方式 粗略地說 語法就是語言中組詞造句的法則 什么是語法 項羽 自刎 烏江 3 項羽自刎烏江 5 項羽自刎于烏江 6 項羽在烏江自刎 7 項羽在烏江自刎了 法則 施事 動作 介詞 地點 法則 施事 介詞 地點 動作 助詞 2 自刎項羽烏江 1 烏江自刎項羽 4 項羽烏江自刎 確切地說 語法是語言中較小語言單位構成較大語言單位所依據(jù)的法則 什么是語法 茅 草 語素構成詞 茅草 菅 草 草菅 法則 小名冠大名 鯉魚 菊花 法則 大名冠小名 草芥 鳥烏 確切地說 語法是語言中較小語言單位構成較大語言單位所依據(jù)的法則 什么是語法 寫 字 詞構成短語 寫字 直接組合 愛 人 愛人 法則 動作 受事 直接組合 動賓動作 的 受事 用助詞協(xié)助 偏正 動賓or偏正 寫的字 用助詞協(xié)助 樊遲問仁 子曰 愛人 問知 子曰 知人 論語 顏淵 確切地說 語法是語言中較小語言單位構成較大語言單位所依據(jù)的法則 什么是語法 短語構成句子 項羽自刎 短語 法則 在現(xiàn)代漢語里 成句時常常需要 著 了 過 等助詞的協(xié)助 項羽自刎了 句子 馬謖被諸葛亮殺 亮子被蘇峻害 世說新語 方正 馬謖被諸葛亮殺了 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 語素 語素是語言中最小的音義結合體 是最小的語法單位 所謂 最小的音義結合體 是說語素不能再分割成更小的音義結合體 垃圾 表面上看似乎還可以分割 但分割出來的 垃 和 圾 都是有音而無義 不是 音義結合體 語素既可以單獨成詞 也可以和其他語素組合成詞 垃圾 既是一個語素 又是一個詞 語素單獨成詞 垃圾堆 語素 垃圾 和語素 堆 組合成詞 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 詞 詞是語言中最小的能獨立運用的音義結合體 是比語素高一級的語法單位 人民 人 民 人民 人 都可以獨立運用 民 不可以獨立運用 因此 人民 人 是詞 民 不是詞 是語素 所謂 能獨立運用 是說它不必黏附在其他單位的前后 可以獨立充當句法成分 這是將詞和語素區(qū)分開來的標準 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 詞 詞是語言中最小的能獨立運用的音義結合體 是比語素高一級的語法單位 所謂 最小 是說它不能再分割成更小的能獨立運用的單位 這是將詞和短語區(qū)分開來的標準 全國人民 全國人民 可以分割成 全國 人民 并且 全國 和 人民 都可以獨立運用 因此 全國人民 不是詞 是短語 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 詞 詞因為可以獨立運用 有時候便可以獨立成句 我應該感謝母親 誰應該感謝母親 我 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 詞 詞因為可以獨立運用 有時候便可以獨立成句 我應該感謝母親 你應該感謝母親嗎 應該 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 詞 詞因為可以獨立運用 有時候便可以獨立成句 我應該感謝母親 你應該感謝誰 母親 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 短語 短語是由詞和詞按一定的句法規(guī)則組合成的比詞更大的能獨立運用的音義結合體 同學們在教室里討論問題 語法單位是構成語句的一些片斷 這些片斷都是音義結合體 語素 詞 短語 句子都是語法單位 語法單位 句子 句子是語言的基本運用單位 是人們表達思想的最小單位 句子有一定的語調(diào) 句子的末尾有較大的自然停頓 語素 詞 短語是語言中的備用單位 句子是語言中的運用單位 換言之 我們說話時說的都是句子 而不是語素 詞或短語 詞典中 到 是一個詞 老師點名 同學說 到 這時它就是一個句子 詞 短語只能表示一個簡單或復雜的概念 只有句子才能表達一個相對完整的意思 詞到短語是量變 詞 短語到句子不是量變 而是質(zhì)變 詞與詞的組合 詞與短語的組合 短語與短語的組合 都是句法結構 可見 句法結構 其實就是短語 之所以用 句法結構 來稱呼這些組合 短語 是著眼于這些組合中各直接成分之間的結構關系 句法結構和句法成分 西湖 美 主謂結構 抽 一根香煙 述賓結構 我寫的 一首詩 偏正結構 構成各個句法結構的直接成分就是句法成分 西湖 主語 美 謂語 抽 述語 一根香煙 賓語 我寫的 定語 一首詩 中心語 非常 熱鬧 偏正結構 非常 狀語 熱鬧 中心語 說 清楚 述補結構 說 述語 清楚 補語 所謂直接成分 就是指一個句法結構進行第一次切分時分出的語法單位 句法結構和句法成分 所謂直接成分 就是指一個句法結構進行第一次切分時分出的語法單位 句法結構和句法成分 三閭大學校長高松年是位老科學家 這 老 字的位置非常為難 可以形容科學 也可以形容科學家 不幸的是 科學家跟科學不大相同 科學家像酒 愈老愈可貴 而科學像女人 老了便不值錢 將來國語文法發(fā)展完備 終有一天可以明白地分開 老的科學家 和 老科學的家 或者說 科學老家 和 老科學家 現(xiàn)在還早得很呢 不妨籠統(tǒng)稱呼 圍城 咬死獵人的狗 年老的男人和女人 語法意義和語法手段 我打他 他打我 詞相同 詞匯意義也相同 但整體意義卻是不同的 整體意義之所以不同 原因在于一個句法結構的整體意義由兩部分組成 詞匯意義和語法意義 我 他 在 我打他 和 他打我 中的詞匯意義雖然相同 但由于所處的位置不同 獲得的語法意義便不同 并由此導致了 我打他 和 他打我 的意義不同 語法意義是指一個語法單位進入句法結構之后 由句法結構所賦予的詞匯意義之外的意義 漢語 名詞1 動詞 名詞2 這一句法結構里 通常情況下 名詞1是動作的發(fā)出者 施事 名詞2是動作的承受者 受事 施事和受事就是由這一句法結構賦予名詞1和名詞2的語法意義 語法意義和語法手段 我打他 他打我 兩個 我 兩個他 的語法意義之所以不同 是因為其所處的位置不同 也就是 我打他 他打我 的語序不同 語序是漢語中最重要的語法手段之一 語法手段就是用來實現(xiàn)語法意義的手段 詞相同 詞匯意義也相同 但由于語序的不同導致了 客人 的語法意義不同 于是句子的意思便不同 客人來了 來客人了 主語位置上的名詞具有較強的 有定性 客人來了 中 客人 處在主語位置 因此是定指的 這便是 客人 在該句法結構中獲得的語法意義 調(diào)整語序后 客人 不再居主語位置 于是便喪失了原先的 有定性 這一語法意義 語法意義和語法手段 客人來了 實詞相同 實詞的語序也相同 但由于使用的虛詞不同 意義便不同 虛詞是漢語中另一個最重要的語法手段 客人來過 我和爸爸 我的爸爸 他會來的 他會來嗎 虛詞又稱語法詞 它本身沒有明顯的詞匯意義 是專門用來表達語法意義的一類詞 它表示實詞的語法變化 表示實詞與實詞之間的關系 表示說話內(nèi)容與主觀 客觀的關系 語法意義和語法手段 討論 調(diào)查 詞匯意義不同 共同的語法意義 時間不長 略作嘗試 高興 討論討論 調(diào)查調(diào)查 高興高興 產(chǎn)生該語法意義的語法手段 重迭 熱鬧 漂亮 詞匯意義不同 共同的語法意義 程度加重 高興 熱熱鬧鬧 漂漂亮亮 高高興興 產(chǎn)生該語法意義的語法手段 迭字 語法意義和語法手段 上課了 上課了 實詞相同 虛詞相同 語序相同 但由于語調(diào)不同 所以句子的意義便不同 上課了 語調(diào)也是語法手段之一 不同的語調(diào)產(chǎn)生不同的語法意義