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1、同步練習
家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 一、根據(jù)畫線部分讀音相同的規(guī)律將下列單詞進行分類.
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和
2、“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 zoo, feet, meet. good, sunny. balloon, window, look, cow, snow, slow, windy, noodles
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，
3、這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 too:_______________________________________________________________
see:________
4、_______________________________________________________
yellow:____________________________________________________________
sorry:_____________________________________________________________
book:_____________________________________________________________
flower:______________________________
5、______________________________
二、選詞填空.
( )1. -Can you play ______ piano? -Yes, I can.
A./ B. the C. a
( )2. I can't play ______ basketball.
A. the B. a C. /
( )3. -What can you do? -I ______ sing English songs.
A. do B.
6、 am C. can
( )4. I can do ______ kung fu.
A. a B. any C. some
三、仿照范例，看圖寫話。（10分）
1.
What can you do?
I can make a toy.
_________________________________
_________________________________
2.
Can you play basketball?
Yes, I can.
________________________
7、_________
_________________________________
參考答案
一、
too : zoo, balloon, noodles
see :feet, meet
yellow: window, snow, slow
sorry: sunny windy
book : good, look
flower: cow
二、
1.B 2.C 3.C 4.C
三、
1.What can you do? I can make a robot.
2. Can you play football? Yes, I can.
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