八年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 理解權(quán)利義務(wù) 第三課 依法行使權(quán)利課件 新人教版

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1、候課任務(wù)自由朗讀課本41-44頁(yè)，思考本節(jié)課講了哪些內(nèi)容？ 五一假期即將到來(lái)，小李計(jì)劃帶兒子去北京游玩，度過(guò)一個(gè)愉快的假期。在購(gòu)買車票時(shí)，小李發(fā)現(xiàn)不論是高鐵還是普通車票，他都無(wú)法購(gòu)買。 經(jīng)過(guò)多方了解，原來(lái)小李在春運(yùn)期間乘坐高鐵返鄉(xiāng)途中，在衛(wèi)生間內(nèi)吸煙。 為此，小李很不理解，怎么自己抽了一支煙就不能買火車票了呢？在家媳婦不讓，已經(jīng)沒(méi)有抽煙的自由了。難道，自己連在外面抽煙的自由也沒(méi)有了？有關(guān)部門解釋小試牛刀 閱讀課本41頁(yè)，找到材料中小李無(wú)法購(gòu)買車票的法律依據(jù)。 我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利害國(guó)家的、社會(huì)

2、的、集體的利益和其他公民的合法的自由和益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。權(quán)利。 小李在聽(tīng)了有關(guān)部門的解釋后，仍然想不通。自己在高鐵的衛(wèi)生間內(nèi)抽煙，怎么就成了損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益了？那他以后要行使自己的權(quán)利和自由該怎么做？閱讀教材41-42頁(yè)并小組交流，假如你是有關(guān)部門的工作人員，該如何給小李解釋？他該如何行使權(quán)利？小試牛刀法律依據(jù)：3月19日公布的關(guān)于在一定期限內(nèi)適當(dāng)限制特定嚴(yán)重失信人乘坐火車推動(dòng)社會(huì)信用體系建設(shè)的意見(jiàn)中提出，在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙的乘客，各鐵路運(yùn)輸企業(yè)限制其購(gòu)買車票，有效期為180天。 公民行使權(quán)利應(yīng)公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按依照法定程序，按照

3、規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過(guò)程進(jìn)行。照規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過(guò)程進(jìn)行。 公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。其他公民的合法的自由和權(quán)利。結(jié)論周老師的網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷大顯身手1 1、閱讀教材、閱讀教材42-4442-44頁(yè)，尋頁(yè)，尋找找合適的維護(hù)權(quán)利的方式合適的維護(hù)權(quán)利的方式。2 2、小組交流、小組交流設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)周老師周老師維維權(quán)的過(guò)程并權(quán)的過(guò)程并以小組為單位以小組為單位進(jìn)行展示。（要求：進(jìn)行展示。（要求：盡可盡可能多設(shè)想維權(quán)方式，盡可能多設(shè)想維權(quán)方式，盡可能解釋清楚選擇的理由能解釋清楚選擇

4、的理由） 老師在某寶不愉快的購(gòu)物經(jīng)歷讓她情緒低落。作為她的一名學(xué)生，你會(huì)怎樣幫助她維護(hù)合法權(quán)利？協(xié)商 是一種是一種快速、簡(jiǎn)便快速、簡(jiǎn)便的爭(zhēng)議解決方式。日常的爭(zhēng)議解決方式。日常生活中生活中大量的大量的權(quán)益爭(zhēng)議權(quán)益爭(zhēng)議是通過(guò)協(xié)商解決的。是通過(guò)協(xié)商解決的。 公民權(quán)利受到損害，要公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序依照法定程序維護(hù)權(quán)利維護(hù)權(quán)利。維護(hù)權(quán)利的方式包括。維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟解、仲裁和訴訟等。等。人民調(diào)解委員會(huì)人民調(diào)解委員會(huì)是村民委員會(huì)和是村民委員會(huì)和居民委員會(huì)下設(shè)居民委員會(huì)下設(shè)的調(diào)解民間糾紛的調(diào)解民間糾紛的群眾性組織。的群眾性組織。調(diào)解解決糾紛的解決糾紛的有效有效方式

5、。促使大家相互諒解。方式方式。促使大家相互諒解。方式主要有主要有人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解人民調(diào)解、行政調(diào)解、司法調(diào)解。人民調(diào)解人民調(diào)解 ，屬于屬于訴訟外調(diào)解訴訟外調(diào)解的一種，由的一種，由人民調(diào)解人民調(diào)解委員會(huì)委員會(huì)主持。主持。中華人民共和國(guó)人民調(diào)解法中華人民共和國(guó)人民調(diào)解法已已于于20112011年年1 1月月1 1日起施行。日起施行。司法調(diào)解司法調(diào)解亦稱亦稱訴訟調(diào)解訴訟調(diào)解，是，是當(dāng)事人雙方在當(dāng)事人雙方在人民法院法官人民法院法官 的主持的主持下，解下，解 決糾紛的一種重決糾紛的一種重 要方式。它是一要方式。它是一 種種訴訟活動(dòng)。訴訟活動(dòng)。 行政調(diào)解行政調(diào)解，屬于屬于訴訟外調(diào)訴訟外調(diào)解解，

6、是由我國(guó)，是由我國(guó)行政機(jī)關(guān)主持行政機(jī)關(guān)主持，解決糾紛的一解決糾紛的一種調(diào)解制度，通常稱為政府調(diào)解。種調(diào)解制度，通常稱為政府調(diào)解。訴訟訴，是指告訴、申訴、控告意思和行為。訴，是指告訴、申訴、控告意思和行為。訟，是法律行為，訟是指要由訟，是法律行為，訟是指要由人民法院裁決人民法院裁決的法的法律行為。如；律行為。如；民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟民事訴訟、刑事訴訟、行政訴訟。仲裁 是由雙方當(dāng)事人協(xié)議將爭(zhēng)議是由雙方當(dāng)事人協(xié)議將爭(zhēng)議提交（具有公認(rèn)地位的）第三者提交（具有公認(rèn)地位的）第三者，由該第三者對(duì)爭(zhēng)議進(jìn)行由該第三者對(duì)爭(zhēng)議進(jìn)行評(píng)判并作出評(píng)判并作出裁決裁決的方法。仲裁是最能充分體現(xiàn)的方法。仲裁是最能充分體

7、現(xiàn)當(dāng)事人意愿的爭(zhēng)議解決方式當(dāng)事人意愿的爭(zhēng)議解決方式特點(diǎn)：靈活性、快捷性、保密性、國(guó)際性。特點(diǎn)：靈活性、快捷性、保密性、國(guó)際性。方式參與方參與方特點(diǎn)特點(diǎn) 協(xié)商調(diào)解仲裁訴訟快速、簡(jiǎn)便主動(dòng)、及時(shí)、經(jīng)濟(jì)靈活、快捷、保密、國(guó)際最后屏障爭(zhēng)議雙方爭(zhēng)議雙方、人民調(diào)解委員會(huì)爭(zhēng)議雙方、仲裁委員會(huì)爭(zhēng)議雙方、人民法院 八年級(jí)的小南同學(xué)，看新聞了解到韓國(guó)將部八年級(jí)的小南同學(xué)，看新聞了解到韓國(guó)將部署薩德。返校后，聽(tīng)說(shuō)幾名技校學(xué)生在假期舉著署薩德。返校后，聽(tīng)說(shuō)幾名技校學(xué)生在假期舉著橫幅，高喊著橫幅，高喊著“韓國(guó)樂(lè)天，宣戰(zhàn)中國(guó)，樂(lè)天支持韓國(guó)樂(lè)天，宣戰(zhàn)中國(guó)，樂(lè)天支持薩德薩德，馬上滾出中國(guó)，馬上滾出中國(guó)！”并且拿起磚頭砸碎并且拿起磚頭砸碎一輛韓國(guó)車的車窗。后來(lái)被民警帶走，而且車主一輛韓國(guó)車的車窗。后來(lái)被民警帶走，而且車主要起訴這幾名要起訴這幾名“愛(ài)國(guó)青年愛(ài)國(guó)青年”。學(xué)以致用 小南不解，我國(guó)公民不是有政治自由么？為小南不解，我國(guó)公民不是有政治自由么？為什么這些技校學(xué)生會(huì)被抓走？什么這些技校學(xué)生會(huì)被抓走？ 請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)幫助小南解惑。黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代。而開(kāi)啟新時(shí)代全面依法治國(guó)的新征程，不僅需要科學(xué)立法，對(duì)憲法進(jìn)行符合國(guó)情的修訂。更需要我們?nèi)袷胤?，依法?guī)范自身行為，依法行使權(quán)利。因?yàn)檫@個(gè)新時(shí)代屬于我們每一個(gè)人,每一個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng)者、建設(shè)者。