中考語文 教材梳理 七下 第四單元復(fù)習(xí)課件

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1、第四單元第四單元字詞梳理字詞梳理字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2根據(jù)拼音寫漢字。根據(jù)拼音寫漢字。zhzh_蟄蟄_伏伏 圓圓zhuzhu_錐錐_遮遮bb_蔽蔽_ _ 繁繁zhzh_殖殖_憨態(tài)可憨態(tài)可jj_掬掬_ _ 浩浩hnhn_瀚瀚_yy_翌翌_日日 cu cncu cn_璀璨璀璨_天天ff_賦賦_ q_ q_屈屈_指可數(shù)指可數(shù)繁繁ynyn_衍

2、衍_ b_ b_哺哺_乳乳獻獻mimi_媚媚_ x_ x_嬉嬉_戲戲qinqin_黔黔_驢技窮驢技窮七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元3 3根據(jù)意思寫成語。根據(jù)意思寫成語。(1)_(1)_無動于衷無動于衷_：一點也不動心。：一點也不動心。(2)_(2)_樂不可支樂不可支_：形容快樂到了極點。：形容快樂到了極點。文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理文言文梳理文言文梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文

3、言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理六、重點句子翻譯六、重點句子翻譯1 1有好事者船載以入。有好事者船載以入。 譯文譯文 有個喜歡多事的人用船裝運驢進入黔。有個喜歡多事的人用船裝運驢進入黔。2 2虎見之，龐然大物也，以為神?；⒁娭?/p>

4、然大物也，以為神。 譯文譯文 一只老虎看見它，覺得是個又高又大的家伙，把它當(dāng)一只老虎看見它，覺得是個又高又大的家伙，把它當(dāng)做神。做神。3 3益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。 譯文譯文 老虎漸漸地習(xí)慣了驢的叫聲，就又走近它的身前身后老虎漸漸地習(xí)慣了驢的叫聲，就又走近它的身前身后，但終究不敢向它進攻。，但終究不敢向它進攻。4 4虎因喜，計之曰：虎因喜，計之曰：“技止此耳！技止此耳！” 譯文譯文 老虎因此高興起來，心里盤算著：老虎因此高興起來，心里盤算著：“驢的本領(lǐng)不過如驢的本領(lǐng)不過如此罷了！此罷了！”七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩

5、詞鑒賞字詞梳理字詞梳理七、內(nèi)容理解七、內(nèi)容理解1 1分別寫出兩個段落的主要內(nèi)容。分別寫出兩個段落的主要內(nèi)容。 點撥點撥 第一段寫老虎初見第一段寫老虎初見“龐然大物龐然大物”的驢子，小心謹慎地的驢子，小心謹慎地進行觀察。進行觀察。第二段寫老虎認清驢子第二段寫老虎認清驢子“技止此耳技止此耳”，終于吃掉了驢子。，終于吃掉了驢子。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理2 2全文詳略分明，重點突出。文章對老虎是詳寫，請整體閱全文詳略分明，重點突出。文章對老虎是詳寫，請整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘事線索，完成下列讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，

6、理出文章敘事線索，完成下列填空填空( (每空限填一詞每空限填一詞) )。 點撥點撥 ( (窺窺) )驢驢(懼懼) )驢驢(探探) )驢驢(吃吃) )驢驢七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理3 3本文的寓意具有鮮明的針對性、現(xiàn)實性，旨在本文的寓意具有鮮明的針對性、現(xiàn)實性，旨在諷刺當(dāng)時統(tǒng)諷刺當(dāng)時統(tǒng)治集團中官高位顯，又無才無德、外強中干的人物治集團中官高位顯，又無才無德、外強中干的人物。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理4 4細讀課文，舉例說明作者運用準確、簡練、生動形象的動細讀課文，舉例說明作

7、者運用準確、簡練、生動形象的動詞刻畫虎有勇有謀的性格特點。詞刻畫虎有勇有謀的性格特點。 點撥點撥 “ “蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然”寫驢剛被運到黔寫驢剛被運到黔地時，虎開始觀察驢時的動態(tài)和神情。這是一種在強者面前自地時，虎開始觀察驢時的動態(tài)和神情。這是一種在強者面前自我保護性的做法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、我保護性的做法和穩(wěn)妥的觀察方式，突出寫虎的審慎、穩(wěn)重、細心。細心?！坝纸銮昂螅K不敢搏又近出前后，終不敢搏”，寫虎保持警惕。，寫虎保持警惕?！盎⒁蛳不⒁蛳玻嬛?，計之”，寫虎的機智和充滿自信。，寫虎的機智和充滿自信?！笆幰袥_冒蕩倚沖冒”，寫虎的積

8、，寫虎的積極主動，大膽試探。極主動，大膽試探?！疤源?，斷其喉，盡其肉跳踉大，斷其喉，盡其肉”，寫虎的，寫虎的勇武果敢。總之，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭、善于斗勇武果敢?？傊?，以形象的文學(xué)，寫出了虎敢于斗爭、善于斗爭的性格特征。爭的性格特征。詩詞鑒賞詩詞鑒賞七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理小貼士：請將下面三首詩歌默寫或用正楷抄寫在答題線小貼士：請將下面三首詩歌默寫或用正楷抄寫在答題線上。上。蟬蟬虞世南虞世南_，_。_，_。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這是一首托物

9、寓意的詠蟬詩，詩人借蟬來表達自己這是一首托物寓意的詠蟬詩，詩人借蟬來表達自己的形象。的形象。2 2首句首句“垂垂 飲清露飲清露”表面上寫蟬的形狀與食性，實表面上寫蟬的形狀與食性，實際上暗示自己的清廉的品質(zhì)。次句際上暗示自己的清廉的品質(zhì)。次句“流響出疏桐流響出疏桐”寫蟬寫蟬鳴聲。梧桐樹是高貴而靈異的樹，詩人以蟬自比，其鳴鳴聲。梧桐樹是高貴而靈異的樹，詩人以蟬自比，其鳴聲也就不同凡響了。聲也就不同凡響了。3 3“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”這兩句是議論，借蟬這兩句是議論，借蟬抒懷：品格高潔者，不需要借助外力，自能聲名遠播。抒懷：品格高潔者，不需要借助外力，自能聲名遠播?！案吒摺庇?/p>

10、兩層含義：一是指蟬所居住的梧桐樹高；二是有兩層含義：一是指蟬所居住的梧桐樹高；二是指指“飲清露飲清露”的品格高。的品格高。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理孤雁孤雁杜甫杜甫_，_。_，_？_，_。_，_。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這是一首詠物詩，詩人同情失群的孤雁，其實是融這是一首詠物詩，詩人同情失群的孤雁，其實是融入了自己的思想感情。入了自己的思想感情。2 2首聯(lián)寫了孤雁不飲不啄，只是飛著叫著追趕同伴的首聯(lián)寫了孤雁不飲不啄，只是飛著叫著追趕同伴的執(zhí)著精神；次聯(lián)是問

11、句；第三聯(lián)寫孤雁邊追邊望，深切執(zhí)著精神；次聯(lián)是問句；第三聯(lián)寫孤雁邊追邊望，深切地寫出了失群者的心情；顯出詩人對同伴的無限思慕、地寫出了失群者的心情；顯出詩人對同伴的無限思慕、迫切追求的心情。尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁，表達了詩人的迫切追求的心情。尾聯(lián)以野鴉反襯孤雁，表達了詩人的愛憎之情。愛憎之情。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鷓鴣鷓鴣鄭谷鄭谷_，_。_，_。_，_。_，_。七年級下冊七年級下冊第四單元第四單元文言文梳理文言文梳理詩詞鑒賞詩詞鑒賞字詞梳理字詞梳理鑒賞鑒賞1 1這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲哀怨凄切，借以抒寫游這首詠物詩重在表現(xiàn)鷓鴣啼聲

12、哀怨凄切，借以抒寫游子的鄉(xiāng)愁旅思。子的鄉(xiāng)愁旅思。2 2首聯(lián)寫鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。首聯(lián)寫鷓鴣的習(xí)性和外貌特征。3 3頷聯(lián)頷聯(lián)“雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼”，以，以“雨雨昏昏”“”“花落花落”點染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍。點染環(huán)境，形成凄迷意境、傷感氛圍?！扒嗲嗖莺莺薄啊薄包S陵廟黃陵廟”勾起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史勾起讀者對屈子懷沙、湘妃泣竹等歷史傳說的聯(lián)想。游子在雨昏花落之時、湖邊古廟之中，聞鷓傳說的聯(lián)想。游子在雨昏花落之時、湖邊古廟之中，聞鷓鴣之啼，定會倍感其聲之哀怨凄惻。鴣之啼，定會倍感其聲之哀怨凄惻。4 4頸聯(lián)頸聯(lián)“乍乍”“”“才才”兩個虛詞極寫鷓鴣啼聲感動人心，兩個虛詞極寫鷓鴣啼聲感動人心，“征袖濕征袖濕”“”“翠眉低翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。以人的感受烘托鷓鴣啼聲之悲。5 5反復(fù)吟詠反復(fù)吟詠“雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼”兩句兩句，讓人仿佛置身湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。，讓人仿佛置身湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。