《走進魯迅》群文閱讀

《《走進魯迅》群文閱讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《走進魯迅》群文閱讀（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、“走近魯迅”群文閱讀教學(xué)設(shè)計 沂水實驗中學(xué)袁茂珍 【教學(xué)內(nèi)容】 主題閱讀《俯首甘為孺子?！? 重點閱讀篇目：《我的父親魯迅》《回憶魯迅先生》《許廣平眼中的魯迅》 【教學(xué)目標】 1、 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，體會細 節(jié)描寫的好處，并積累優(yōu)美的詞句； 2、引導(dǎo)學(xué)生透過關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點， 感受魯迅先生的崇高精神； 3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和在閱讀中質(zhì)疑、感悟、積累的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅，體會細節(jié)描寫的好處 【教具準備】 多媒體課件、主題叢書、《走進魯迅》自主學(xué)習(xí)單、群文閱讀記錄表(附 后)

2、。 教學(xué)過程： 一、激趣引入主題回顧 1、出示魯迅的詩《自嘲》 (1)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 (2)這是誰的自嘲？ (3)對于魯迅這個名字我們并不陌生，他以筆為武器，投身喚醒民眾的大 潮中；他堅持為閏土、孔乙己、女傭、車夫、青年代言，作為一個中國人，我們 有太多的理由需要走近魯迅先生。 下面，讓我們懷著深深的敬意，恭恭敬敬地跟 著老師，書寫今天要交流的內(nèi)容：走近魯迅。(書寫課題：走近魯迅) 2、回顧課文，知識準備 1、課件出示一張魯迅圖片。 (1)本單元有哪幾篇課文？這些課文讓你了解到了魯迅的哪些性格特點， 感受到了魯迅先生的什么崇高品質(zhì)？教師相機板書 (2)通過課下閱讀《俯首

3、甘為孺子?！?，你讀哪些關(guān)于魯迅的作品？書中 你印象最深的一片文章是那一篇？簡單談?wù)勛约旱睦碛伞?你對魯迅又有了哪些新 的了解？ 二、小組合作，初步領(lǐng)悟 1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點選文：《我的父親魯迅》《回憶魯迅先生》《許 廣平眼中的魯迅》。那么，透過這幾篇文章，我們又將看到一個怎樣的魯迅呢? 2、出示《自主學(xué)習(xí)單》 自主學(xué)習(xí)單 讀 選文中，把你最喜歡段落讀給同學(xué)們聽。 品 你覺得魯迅是個怎樣的人？從哪些語句中體會到的？畫出有關(guān)語句，并在 旁邊做批注。 記 讀了選文，把你積累的好詞好句寫到卜面： 3、提出要求：小組內(nèi)交流這些選文的主要內(nèi)容，聽清要求，組長做好分工， 一人發(fā)言

4、時，其他孩子認真傾聽。 4、學(xué)生分小組交流 三、賞析精彩，學(xué)習(xí)寫法 (一)《回憶魯迅先生》 1、文中的魯迅留給你的總體印象是什么？作為良師益友，蕭紅選擇了哪些生 活瑣事來表現(xiàn)魯迅的性格的？ 笑聲明朗 第一部分 步履輕捷第二部分 鑒賞服飾第三部分 2、哪部分給你的印象最深刻？ 出示重點段落、交流： (1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的 話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。 你覺得魯迅是個怎樣的人？(樂觀爽朗)引導(dǎo)學(xué)生讀出魯迅的特點。 (2)魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭 上一扣，同時左腿就伸出去

5、了，仿佛不顧一切的走去。 這又是一個怎樣的魯迅呢？哪幾個詞語更能體現(xiàn)他的敏捷果斷？如果是同 學(xué)們來表現(xiàn)魯迅走路很輕捷”你會怎樣寫呢？ 小組比賽讀 小結(jié)：淡淡幾筆，作者就形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動作，畫龍點睛 般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的魯迅。 (3))我說：周先生，為什么那靴子我穿了多久了而不告訴我，怎么現(xiàn)在才 想起來呢？現(xiàn)在不是不穿了嗎？我穿的這不是另外的鞋嗎？” 你不穿我才說的，你穿的時候，一說你該不穿了?！? 可以看出魯迅是觀察仔細，是一個細致、隨和、善解人意的人。 小結(jié)：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者寫魯迅先生， 并沒有寫什么驚天動地的 大事，而是通過抓住魯迅先

6、生許多有靈性的生活細節(jié)， 表現(xiàn)出魯迅的特點，卻給 我們留下了深刻的印象。像這種話抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)， 加以 生動細致的描繪，我們稱為細節(jié)描寫，可以滲透在對人物、景物或場面描寫之中。 (二)《許廣平眼中的魯迅》 1、在妻子許廣平的眼中，魯迅又是怎樣的呢？哪些地方讓你印象最為深刻？ 為人師：深入淺出，幽默風(fēng)趣 為人夫、為人父：有嚴有慈 為人兇：照顧周到，忍讓遷就 2、重點交流： (1)他是嚴峻的，嚴峻到使人肅然起敬，但瞬即融化了，如同冰見了太陽 一樣，是他講到可笑的時候大家都笑了。 有時他并不發(fā)笑，這樣很快就又講了下 去。到真?zhèn)€令人壓抑不住了，從心底內(nèi)引起共鳴的時候，

7、他也會破顏一笑，那是 青年們的歡笑使他忘卻了人世的許多哀愁。 學(xué)生為什么喜歡上魯迅的課？他是一個怎樣的人？ 指導(dǎo)感情朗讀，小組比賽 (2)魯迅晚年得子。許廣平臨產(chǎn)的時候，他幾乎寸步不離地守在她身旁。 由于沒有育嬰的經(jīng)驗，魯迅買來一本育嬰書天天捧在手里，并按照書上的要求將 家里全部重新布置一番。后來，不論是朋友來家里，還是與朋友一起出去吃飯， 他都要帶上海嬰。 你覺得魯迅是個怎樣的人？從那幾個詞語中更能感受到？請同學(xué)們用朗讀表達 魯迅先生那深深的父愛吧。 (3)文中也有一處細節(jié)描寫，看看許廣平是怎樣描述魯迅的外貌的？ 出示句子： 他那灰暗的面孔這時從深色的罩上面紗的一層灰暗放出夜光

8、杯一樣的異彩。人們 聽到他的聲音就好像飲過了葡萄美酒一般的舒暢。 兩眼在說話的時候又射出來無 量的光芒異彩，精神抖擻地，頓覺著滿室生輝起來了。 仔細品讀，你讀懂了什么？如果讓你寫一個人的眼睛特別有神，你會怎樣寫？你 覺這樣寫有什么好處？這就是細節(jié)描寫的魅力。 小組賽讀，積累記憶 (三)《我的父親魯迅》 1.那么在兒子周海嬰的心中魯迅又是怎樣的呢？談?wù)勛约河∠笞钌畹牟糠? 2、父流： 出示段落：我的名字是父親給取的 3 、學(xué)生自由交流、朗讀。 4、教師補充：在海嬰的回憶里，父親是極為寬厚的，不嚴厲，也不溺愛。在 妻子許廣平的筆下，先生又是及其單純，重感情的。 四、體會表達方法

9、 1 .師生共同探討，尋找三篇文章共同的特點 (1)本單元，我們進一步走近了魯迅。尤其是這三篇文章，讓我們進一步 了解了魯迅。那么，作者是用什么方法來表現(xiàn)魯迅的特點的？這三篇文章在表達 上有什么特點？ (2)小結(jié)：這三篇文章都有一個共同點，作者都是通過抓住人物的言行舉止或 者旁人的評價，表現(xiàn)人物特點，有時，通過一些細節(jié)能讓我們的文章更生動，給 人留下更深刻的印象，這是描寫人物的重要方法。在以后的作文中，我們也要學(xué) 著運用。 五、總結(jié)拓展 1 .孩子們，咱們班級讀書會新的擂主產(chǎn)生了，掌聲祝賀他們! 2 .推薦閱讀 《吶喊》，找出小說中的細節(jié)描寫。 板書預(yù)設(shè): 走近魯遜 我問你答 朗讀我戢棒 成績 xx組 xx組 xx組 xx組