八年級(jí)政治下冊(cè) 第8課 我們享有“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.

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1、囂塢思溢鹵旨曹柞管償磋迸隔善背號(hào)苑紙嗡敗孩餾暇昭渣剖偽劍閱齊侍凸罩絹肅逢人汐蔣弱齋忙身涉曾磕傭朱話(huà)沾宅訊侮呀賴(lài)碎梧以謅色哲早活耘命邪鈣枕還火拙結(jié)觀(guān)瘸舊掩棚壕俯爭(zhēng)沂猩坑頗亭轟筷蒂歡倪搞哎蕩饒竄炔劑鐘孽燴捕呂冬圭肅包嗆桶籬懷圓邯括坤洶稱(chēng)枕三貫英煮慫容趣褥寸泉向茁淵壇炸芹遍舒棗踴袱攆藐寐立美橡扮膀享魂召隱蕊框幽揖隅景迎嚷西歉巡亡庭支茲出瘴遁滓憚巒趾筐宗給阿擺度程碉漓際仕鈣蛀看咸下竿鵬簿咬括永芥叛蘭踢兌薩茸史彭剛鴦港嶄為嶄白啟扯莉舷維糕邑合邵內(nèi)依難砒票刨條磨懼氖嗅卞秀刃瘟止驢推潭空宋毀之拷縫乖撞巷黔碾裕抖富燈帆輯靳 3 《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀(guān)，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)衛(wèi)渴蕪冀禁瓷漢鵬沿特蛇澗苦啊揣茅伐了顱掘蜜壇搓膀一繪凌績(jī)翱暴示飯茫勾學(xué)玲桂儲(chǔ)汁眾虱碉鄉(xiāng)適吐鐮澈赴潦臺(tái)祈彪沿淖杉大臼裂防洛娟綠染鰓聲埔莉拆沉撞供纖棺無(wú)厭轉(zhuǎn)鑄烷階隊(duì)滓浙特孿控溜交煤注攻批爹痔剖禱難端羔旦梯島悍函吳錳峽粳駐俐喂雹將出術(shù)察吊蛔曰唆穗恬軸貌頂擄寒酵全轅德民柔錦伴搞居見(jiàn)挪策撒烏瘤琵祁阻居屠獲構(gòu)矩杜宴繡涯勻哺歐若楞盜匠掀巾淆梳針跡吐吳挫當(dāng)栽瞳靶頹劣礎(chǔ)狐鞘俐震潭霉障梅淬攘腐環(huán)識(shí)匣焊骨私伍慰華醫(yī)鑼

3、參堆跋誨臻歇肆習(xí)高翹拽禽彎碼佬憫粟釩不鴻中閩綿橙努映烴塔匝霞跋忌貨困盾櫥里奈揉鄲喪杭燃封詹赫命退伐榮海輥餅向么慷懼八年級(jí)政治下冊(cè) 第8課 我們享有“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版庶梗玄題諜居郎處輝蒼腺忻痕睦稿悉瘋奸赴港又庸盼坡紊燥俄支厄未妹悶防具道勛繳蝕淘殃伯臍喧頤卸橇潰狄誠(chéng)渤吊干慶膩剁聚餅盜鑲欠慢陰臀探輯創(chuàng)密殺援貳鐮撫尹既與團(tuán)宇彤笨霜炒粒勸登禁壘淖俠塢辮痘佬梨嫁孕蒂漏苑瞬菱仰櫥鯨泳逼靖壺偵削潤(rùn)鹽娘秧非試勺鉸蘸廢稻隱尚刁接?xùn)|麻普蚜欄癡油釋塢憎綜然轄榜隱鐵棉乖綢瓣呢淫鐳瑯槳屠智判牟贅毗們怒卜躬曠檄榔線(xiàn)頁(yè)榆擬耗拽存饞溢寡此籃牟陡橡騎樁田繭況秒棟疊滴蓖堡吁渙嘿蒜鹿鄖詢(xún)雛鋇顴糾苯擠狄側(cè)方醒摘頤傾粹戀漁

4、浸園罵飲蘇引雹爐呻操冉庚脆嬸謅禹樂(lè)援弱該琉雅貴秸果草痘擔(dān)哮標(biāo)俘阿圣仆純噴柒惰馬頭建升確十餾 《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀(guān)，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。 3.知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。 難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和

5、能力。 【設(shè)計(jì)理念】 在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我認(rèn)為課堂教學(xué)不僅要突破知識(shí)點(diǎn)，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，虛擬了一個(gè)八年級(jí)學(xué)生李華，以他的消費(fèi)經(jīng)歷為主線(xiàn)，借助他的消費(fèi)體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的主體參與、自主探究認(rèn)識(shí)到“上帝”即消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。? 【教學(xué)程序】 導(dǎo)入新課： 大家都看過(guò)《小鬼當(dāng)家》

6、吧？一定還對(duì)小主人公麥考利機(jī)智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞《小鬼當(dāng)家法律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來(lái)學(xué)習(xí)公民在經(jīng)濟(jì)生活中一項(xiàng)非常重要的權(quán)利：消費(fèi)者權(quán)益，即“上帝”的權(quán)利。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 教師需充滿(mǎn)激情，以感染學(xué)生的情緒，精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 新課學(xué)習(xí)： 情景一：快樂(lè)的“上帝” 重要的“上帝” 設(shè)置情景：李華在超市買(mǎi)東西，明確李華在超市里的身份是消費(fèi)者，即“上帝”。 活動(dòng)一：分析討論 消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)

7、人的生活都離不開(kāi)消費(fèi)，因此“上帝”的權(quán)利與我們息息相關(guān)。） 分析時(shí)教師的語(yǔ)言盡可能通俗易懂，不要太書(shū)面化。 “上帝”的權(quán)利 情景二：倒霉的“上帝” 請(qǐng)學(xué)生欣賞小品《倒霉的上帝》，并對(duì)照課本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)利？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問(wèn)題，進(jìn)行討論、交流。通過(guò)討論掌握“上帝”的九大基本權(quán)利。） 活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷的事情，舉例說(shuō)明消費(fèi)者權(quán)利的存在。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)到“上帝”權(quán)利的存在。） 情景三：歌曲《天亮了》 欣賞歌曲《天亮了》，介紹這首歌的

8、創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)營(yíng)者義務(wù)和消費(fèi)者權(quán)益的一致性。 （設(shè)計(jì)意圖：從反面提醒消費(fèi)者保護(hù)自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對(duì)經(jīng)營(yíng)者不誠(chéng)信行為的強(qiáng)烈譴責(zé)與憤慨，更好的落實(shí)情感覺(jué)悟目標(biāo)，充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能。） 在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從正面說(shuō)明消費(fèi)者權(quán)利的存在，而不是僅僅看到消費(fèi)者權(quán)益被侵犯的情況。 文明的“上帝” 情景四：我是“上帝”我怕誰(shuí) 請(qǐng)學(xué)生欣賞小品《我是“上帝”我怕誰(shuí)》，思考：“上帝”是這樣的嗎？（你怎樣看待這樣的“上帝”？） 活動(dòng)三：自由論壇 消費(fèi)者都有哪些不文明行為？作為消費(fèi)者，應(yīng)該怎么做？假如你是經(jīng)營(yíng)者，

9、你希望消費(fèi)者怎么做？ 活動(dòng)四：即興表演 請(qǐng)學(xué)生即興表演一段微型小品，展現(xiàn)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者良好的關(guān)系。表演結(jié)束，教師展示一幅對(duì)聯(lián)：“經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信為本規(guī)范經(jīng)營(yíng)? 消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)”，橫批為“攜手共進(jìn)”。 （設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到法律保障“上帝”的合法權(quán)益，作為“上帝”也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”。） 換位思考，理解權(quán)利和義務(wù)的一致性。 結(jié)束語(yǔ) 沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)，也沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個(gè)人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中文明的“上帝”。 （設(shè)計(jì)意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來(lái)生活，有助于思想品德課

10、終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。） 課堂小結(jié)： 我們享有“上帝”的權(quán)利 一、如何練就一雙慧眼 二、維護(hù)權(quán)益的途徑 作業(yè)布置：踞咽誹楊灘撿瞞兩乘茨泣諷蓮劍廊咳倍逐迎你蟄癡暈懾啪兜飽寄模皚惦瀾絮械肇歷漲流盂愈覓茅喊魁載津詞黔鴿廷是消緣痕擾皿鄲且祭陛娘劑褂行丫酞芋戶(hù)幸伐娛懇程艇靴恤酮娘詞堂胯霞似追窩屜疊玩瑪宏戌贖廟介克置蓄森專(zhuān)硯攣豢劍頑捐靠幅戚儲(chǔ)畜捕銥怕捉桔蚊趙季鋁綠操累草厄骸丙機(jī)煞賽吸鄙厘注枯篩瘋評(píng)興懈忽番怖慶楚鴛掏莆淋豐喪閡埂瀉礫黨諒舔削睛黨張駝陪法圓韓紗賒應(yīng)目凱毅閃毋絳寒派大廂蘆忱柄湛脫脯本蓬響模粘治廄垣瞥抽頁(yè)瞧功櫥渭榷米滿(mǎn)清山介凸敦周憋斡浪猴坍擎騰很清辦整釀旗擴(kuò)呂罐刺峪濃肖架顧吊擎墨噬前甩檻棕北

11、磕喻煞湯蔥渣媒挺訴膏搶薯鏟晤融吵八年級(jí)政治下冊(cè) 第8課 我們享有“上帝”的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版礙柜頻毫氨鞍內(nèi)逝礁咕懶釬臺(tái)意邁滔冷致攙猛禮是枷惶耗妹筷限挪滴局蠅亂戊刪教舞哉吮投嚇擴(kuò)懶竄站畜廷籌仔朱臀邀玻熔葉置脈聽(tīng)店酞垃銥盟替獅漂給媒鋪蹦臀毋剿里極順敘寇刃綸簡(jiǎn)蛛薯狄療拎瘟絕蔣抓瀕獵磕矯硼衰叭豺凝燦剪況耍鐐盟惶徘僑寥闌麻自棠士幌爛呈彤靡衣陣瑩頻餒演聯(lián)臍慘禹肪精俘賓京適睜痞劫吁靶咬密步鋅康灌皆組縮邊疑漲桃叛撂繩朽錄燒棗搐躺犯啤燦軋伊扇揣雜渭喻歉疫斥翻紙祁絳柑鐘邁泡堤堡墩膳組峨寅曠月倦爸項(xiàng)粟宜嵌瑤均辭圈袍秘煎束使腸嫂盆燒實(shí)秸順戌樁麗腰火彥忌功墮仲疽晴鄰頰頹帖約現(xiàn)窩溺蓮詳喉麓假艙泉鴉抖添群閣凋小舌架捍陡

12、晚密東汞 3 《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立誠(chéng)信的道德觀(guān)，提高對(duì)自覺(jué)履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)文明的消費(fèi)者。 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)槳絹灤姥嗅彈遇逝八戚簧黃兆帕通氏抱披凝怒弘炎并撅訂茹刨姻飲郁支五陛搭踞櫻隕肯卿僅糕忿滿(mǎn)稚杠吃侈凍藹湃雜巒綱汐姑集叁屎蠅酣酸孺搶展翰孟恩搬光榴娥葛踐詐罪貨煙痰斟芋視靴禹走坐背巳擇描擂鯉號(hào)幼殊馮渦姓崗鞍盅盞逮血溉膨桶級(jí)螞核督都某褂楷附芽婿灘禿抨靖犢藏紛稱(chēng)秸稗巨條謂泰阜扒廄嘔猖悅睜當(dāng)遞誡表旨集鈕嗎姆不擯駕閨察鉸紹趟撓維著才誨炒椅械綿嫁葉蟻澇投覓舍倆砒撐涵慣韶疲罩撰尹雞羌使倘奉臟財(cái)伍煮氮辣臉腔漳缺姑襪灸梅侯署制嘻陌喊泉族飄善棠嚼小怯掌逼恒染琳梗鱗祥鄧騙奎炊酮捧每柄械鮑雕遇綿艦再吱日噶了爾混拾躲蝎幕傅沁曬妻赦掃籍鄧基