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1、 童年的月亮有桂花樹童年的月亮有桂花樹 好香好香 好香好香 童年的月亮有個吳剛童年的月亮有個吳剛 他總是掄起斧他總是掄起斧頭頭 好忙好忙 好忙好忙 童年的月亮有嫦娥童年的月亮有嫦娥 她天天緊鎖眉頭她天天緊鎖眉頭 寂寞寂寞 憂傷憂傷今晚的月亮今晚的月亮是否還那么亮是否還那么亮? ?吳剛是否還那么忙吳剛是否還那么忙? ?嫦娥也許已經(jīng)不再憂傷嫦娥也許已經(jīng)不再憂傷? ?當年的那棵桂花樹啊當年的那棵桂花樹啊是否還是那樣的香？是否還是那樣的香？你能回憶起哪些有關你能回憶起哪些有關“月月”的詩句？的詩句？少時不識月，呼作白玉盤。少時不識月，呼作白玉盤。床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。今人不見
2、古時月，今月曾照古時人。今人不見古時月，今月曾照古時人。舉杯邀明月，對影成三人。舉杯邀明月，對影成三人。海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。明月幾時有？把酒問青天。明月幾時有？把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。全。人攀明月不可得，月行卻與人相隨人攀明月不可得，月行卻與人相隨。月月 跡跡學習目標學習目標1、了解作者、掌握字詞。、了解作者、掌握字詞。2、體會文中所表現(xiàn)的童真童趣，、體會文中所表現(xiàn)的童真童趣， 體味文中生動形象的語言。體味文中生動形象的語言。3、積累有關月亮的詩文。、積累有關月亮的詩文。 賈平凹賈平凹 （1952195
3、2） 當代作家，原名賈平娃。當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。陜西丹鳳人。19751975年西北大年西北大學中文系畢業(yè)學中文系畢業(yè) 。著有小說。著有小說集集 商州散記商州散記、天狗天狗 ；長篇小說；長篇小說 浮浮躁躁、廢都廢都；散文集；散文集月跡月跡、心跡心跡、愛的蹤跡愛的蹤跡等。等。 倏倏忽忽裊裊裊裊面面相面面相覷覷掬掬著沙著沙爭爭執(zhí)執(zhí)锨锨刃刃粗粗糙糙嫉妒嫉妒蹤蹤跡跡酥酥酥酥shshnionioq qjjzhzhxinxincocoj j d dzngzngss合作探究合作探究縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？哪三個階段？ “ “奶奶奶奶”這一形象在文中
4、有何作用？這一形象在文中有何作用？文章開篇寫孩子們什么都不滿足，文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結尾寫大家都覺得滿足了，你能說出結尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？其中的原因嗎？縱觀全文，孩子們追尋月亮縱觀全文，孩子們追尋月亮蹤跡有哪三個階段？蹤跡有哪三個階段？盼月亮盼月亮尋月亮尋月亮議月亮議月亮院中望月院中望月杯中飲月杯中飲月河中尋月河中尋月眼瞳見月眼瞳見月鏡中看月鏡中看月沙灘議月沙灘議月 文章分段文章分段 第一部分（第一部分（14段）：記敘段）：記敘“我們我們”盼月的情景。盼月的情景。 第二部分（第二部分（530段）：記敘段）：記敘“我們我們”尋月的過程。尋月的過程。 第三部分（第
5、三部分（3136段）：記敘段）：記敘“我們我們”沙灘議月，沙灘議月，各自獲得了感受，得到了滿足。各自獲得了感受，得到了滿足。 在尋月的過程中，我有怎樣的心理變化在尋月的過程中，我有怎樣的心理變化？“失望失望” “羨慕、嫉妒、爭執(zhí)羨慕、嫉妒、爭執(zhí)” “越發(fā)覺得奇了越發(fā)覺得奇了”“都覺得滿足都覺得滿足了了”這是作者組織材料的情感線索這是作者組織材料的情感線索2.“奶奶奶奶”這一形象在文中有何作用？這一形象在文中有何作用？“奶奶奶奶”是文章中的關鍵人物，中是文章中的關鍵人物，中秋之夜，她給孩子們講述美好的傳秋之夜，她給孩子們講述美好的傳說故事，她引導孩子們賞月、尋月，說故事，她引導孩子們賞月、尋月，
6、最終讓他們得到了心理上的最大滿最終讓他們得到了心理上的最大滿足，從而揭示了文章的主旨。足，從而揭示了文章的主旨。引導者的形象引導者的形象3.文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結文章開篇寫孩子們什么都不滿足，結尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中尾寫大家都覺得滿足了，你能說出其中的原因嗎？的原因嗎？在孩子眼里，一切都是新鮮好奇，才在孩子眼里，一切都是新鮮好奇，才去不斷尋找，打破砂鍋問到底，所以去不斷尋找，打破砂鍋問到底，所以總是不滿足。表現(xiàn)了孩子們求知欲旺?？偸遣粷M足。表現(xiàn)了孩子們求知欲旺。尋月的過程讓孩子們明白：美好尋月的過程讓孩子們明白：美好的月亮是屬于我們的，每個人的。的月亮是屬于我們的，每個人
7、的。 4. 4. “月亮是個好月亮是個好”，妹妹說的，妹妹說的這句話如何理解？這句話如何理解？ “好好”就是指美好的東西就是指美好的東西月月亮那么美麗和純潔，給每個人都亮那么美麗和純潔，給每個人都帶來美的享受。帶來美的享受。 若問你月亮是個什么，你怎么回答若問你月亮是個什么，你怎么回答? ?月亮是月亮是一盞黑暗中的明燈一盞黑暗中的明燈, ,讓夜行的人們明確前進的方向讓夜行的人們明確前進的方向。月亮是月亮是一曲思念的歌謠，使遠在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉一曲思念的歌謠，使遠在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉。 5.如何理解如何理解“我突然覺得，我們有了月亮，我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我
8、們的了，那月亮不那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？是我們按在天空上的印章嗎？” 一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，印章蓋在書本上，既然月亮屬于我們每一個人的，既然月亮屬于我們每一個人的，那無垠的天空也是屬于我們的了。那無垠的天空也是屬于我們的了。 月亮是美的，天空也是美的。月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美以尋找到生活中的美。對美的追求，應該是人生。對美的追求，應該是人生的座右銘，對于你
9、們是如此，對于我們每個人都的座右銘，對于你們是如此，對于我們每個人都是如此。是如此。 選取你最喜歡、最欣賞的句子：選取你最喜歡、最欣賞的句子： 我們都看著那杯酒，果真里邊我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。就浮起一個小小的月亮的滿圓。句中的動詞句中的動詞“浮浮”用的用的非常生動，真切的寫出了這非常生動，真切的寫出了這時月亮時月亮輕盈輕盈的特點。的特點。 大家都喝下肚去，月亮就在每大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。一個人的心里了。這是這是虛寫虛寫，月亮當然不可能真，月亮當然不可能真的在每個人的心里，可見作者的表的在每個人的心里，可見作者的表現(xiàn)手法十分現(xiàn)手法十分含蓄別致含
10、蓄別致，它寄托了一，它寄托了一個更為深層的含義：表達個更為深層的含義：表達人們追求人們追求美好理想的愿望美好理想的愿望?！坝腥闷羻?？有三妹漂亮嗎？”“和三妹一樣漂亮的。和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍喝镁蜆妨耍骸鞍?，??！月亮是屬于我的了。啊，??！月亮是屬于我的了?！边@個對話描寫十分精彩，既這個對話描寫十分精彩，既寫出了兒童特有的寫出了兒童特有的天真爛漫天真爛漫、活、活潑可愛潑可愛的天性，又反映了人們對的天性，又反映了人們對美好事物的熱愛美好事物的熱愛和和向往之情向往之情。 我同意他們的話。正像奶奶說我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每一的那樣：它是屬于我們的，每一個人的。
11、個人的。這句話富有這句話富有哲理哲理，說明人，說明人人都有追求美好事物的人都有追求美好事物的權力權力，人人也都能夠實現(xiàn)自己的美人人也都能夠實現(xiàn)自己的美好好理想理想。討論分析：為什么文章要以月跡為標題？討論分析：為什么文章要以月跡為標題？（月跡的含義）（月跡的含義） 月跡可以理解為月亮在孩月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。美的過程，它有軌跡。 小結小結 本文通過中秋節(jié)孩子尋月的情本文通過中秋節(jié)孩子尋月的情景，表達了孩子追求美好的純真愿景，表達了孩子追求美好的
12、純真愿望，告訴人們一個道望，告訴人們一個道 理：理：美屬于每個人，人人都應該擁美屬于每個人，人人都應該擁有美。有美。語言特色語言特色文章以第一人稱手法，以文章以第一人稱手法，以孩子的視角孩子的視角來來看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質看事物，因而寫得充滿童趣。既清新質樸，又親切生動。樸，又親切生動。文章大量采用文章大量采用生活化、口語化生活化、口語化的語句，的語句，表現(xiàn)出孩子們的生活情趣，例如表現(xiàn)出孩子們的生活情趣，例如“啊啊啊啊啊，月亮是屬于我的了！啊，月亮是屬于我的了！”“”“噢，月亮噢，月亮竟有這么多的：只要你愿意，它就有了竟有這么多的：只要你愿意，它就有了哩。哩。”等。等。兒化句的使用
13、兒化句的使用，更突出兒童，更突出兒童生活的樂趣。文章也大量采用生活的樂趣。文章也大量采用疊詞疊詞，顯，顯得親切自如，例如得親切自如，例如“粗粗的粗粗的”、“疏疏疏疏的的”“”“甜甜的甜甜的”等等，在增強文章的生等等，在增強文章的生動感方面，起到了很好的效果。動感方面，起到了很好的效果。 根據(jù)下面提供的特定環(huán)境，填寫相根據(jù)下面提供的特定環(huán)境，填寫相關的古代詩句：關的古代詩句： 前幾年中秋，我駐美使館召開了部分留學生座談會。前幾年中秋，我駐美使館召開了部分留學生座談會。主持人的發(fā)言引用了王維主持人的發(fā)言引用了王維九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟一詩一詩中的名句：中的名句： 。同學們的發(fā)言先后引用了張。同學們的發(fā)言先后引用了張九齡的詩句：九齡的詩句： “海上生明月，海上生明月， 。 ”李白的詩句：李白的詩句：“舉頭望明月，舉頭望明月， 。 ”杜甫的詩句：杜甫的詩句： “ ，月是故鄉(xiāng)明。月是故鄉(xiāng)明?！碧K軾的詩句：蘇軾的詩句： “但愿人長久但愿人長久, 。 ”王安石的詩句：王安石的詩句： “ ，明月何時照我還？，明月何時照我還？” 練一練練一練 請你從下面提供的自然景物中任請你從下面提供的自然景物中任選一種，發(fā)揮想象，用兒童化的語選一種，發(fā)揮想象，用兒童化的語言寫出其特征及你的感受。（言寫出其特征及你的感受。（300字左右）字左右）
江蘇省無錫市七年級語文下冊 第二單元 6月跡課件 蘇教版
