《山東省鄆城縣七年級語文下冊 第三單元 第10課 老王課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄆城縣七年級語文下冊 第三單元 第10課 老王課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 10.老王題目解說 作者以“老王”為題，意在告訴讀者此人的普通，也明確地告訴讀者“老王”是文章的主人公。他老實巴交，靠廉價的體力勞動維持生計，但善良的本性卻植根在他們的心靈深處。 孤苦伶仃蹬三輪，生活窘迫存善良。作者簡介 楊絳（1911-2016），江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要作品有劇本稱心如意弄假成真風(fēng)絮，小說洗澡，散文集干校六記將飲茶，翻譯作品唐吉坷德小癩子等。背景資料 本文選自楊絳散文（浙江文藝出版社1994年版）。略有改動。這是一篇回憶性文章，記敘了作者從前跟老王交往的幾個片段。當時正是“文化大革命”時期，作者夫婦被認做“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打倒在地，踩在腳下。文中“單干戶
2、”老王在“文化大革命”中也受到牽連。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。主題歸納 這篇散文作者通過寫車夫老王的身世、她與老王交往的生活片段及老王死后她的愧柞心理，高度贊揚了老王苦境中的善良品質(zhì)，表達了“我”一家對老王那樣的不幸者給予的關(guān)心、同情和尊重，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。結(jié)構(gòu)圖解學(xué)習(xí)目標 知識技能 理清作者的思路，體會作者遣詞造句的匠心；分析人物描寫的作用。 過程方法 朗讀課本，感受樸實的語言風(fēng)格;探究文章組織材料的方法。學(xué)習(xí)目標 情感態(tài)度與價值觀 體會文中濃郁的人文關(guān)懷；理解文章所倡導(dǎo)的人與人是平等的、人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛的思想。寫作特色 1.語言樸實
3、，情真意濃。 課文運用了大量包含感情的筆墨來刻畫老王的語言、動作、神情，描寫細膩而真實，感情真摯。如“我送錢先生看病，不要錢”“你還有錢嗎”“我不吃”“我不是要錢”，簡潔的話語凝聚著老王的真誠與善良。“攥”“滯笨”“直著腳一級一級下樓去”，簡單的詞句形象地描繪了老王離開時的情形，叫人怎能不為他的身體和生活擔憂？“面如死灰，兩只眼寫作特色 上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，不加修飾的語言把病種的老王寫得讓人看了心酸?？傊髡呤窃谄降臄⑹鲋凶屓宋锏男蜗笤絹碓角逦?，如春雨潤物一般影響著讀者，感染者讀者。 2.人物形象真實感人，刻畫細致入微。 老王是本文的主要人物，文章細致入微地刻畫出
4、其逼真的形象，特別是第二部分描述老王上“我”家送香油和雞蛋時的情景寫作特色 時，對老王的外貌描寫：“面如死灰打上一棍就會散成一堆白骨”；動作描寫：來的時候是“直僵僵地鑲嵌在門框里”“直著腳往里走”，走的時候是“滯笨地轉(zhuǎn)過身子”“直著腳一級一級下樓去”。從這些描寫中我們仿佛親眼看到一個垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身軀和僵直的動作，從而產(chǎn)生對老王不幸遭遇的深切同情和憐憫。寫作特色 對于敘述者“我”，文章通過的是通過細膩的心理描寫來表達“我”的感受。尤其是第二部分“我”送別老王時的一段心理描寫，集中地表現(xiàn)了一個善良的知識分子對不幸的勞動者的真摯情感。問題探究 1.為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那
5、么關(guān)心、愛護？社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？ 探究一：要樹立平等觀念。人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，但這種差別不過是幸運與不幸造成的。幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。問題探究 探究二：要培養(yǎng)人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人，同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王的生意，坐
6、他的車，讓他掙點錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對不幸者懷有一顆愛心，才會這么關(guān)心人、愛護人。問題探究 2.這篇散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的精心安排，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的？ 探究一：作者是兼用邏輯順序和時間順序來編排的。開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王謀生的手段；二是生理缺陷，這是老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當然生活苦。下面按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片段寫他為人好，一問題探究 個片段寫“文化大革命”時期他的生計越來越艱難。最后一個片段，
7、是老王離世前一天的事情，最能看出老王心地善良。 探究二：除段落安排有序之外，還應(yīng)該關(guān)注貫穿全文的線索?？梢钥闯?，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說著閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王的眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。問題探究 老王對錢家也好，在服務(wù)費上雙方總是非常客氣。從干?；貋恚啿荒茏?，作者還是很關(guān)心老王，所以老王總覺得欠了一份人情，在生命最后的日子里還要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機的整體。讀后感悟 弱勢群體，就像生長在角落里的小花小草，他們更需要陽光和水分。我們一個燦爛的笑容、一聲溫暖的問候、一次小小的幫助，
8、對他們而言，都是莫大的支持。請不要吝嗇你的愛，哪怕只是那么一點兒，也是一首動聽的歌！字詞解析 蹬（dng）：腿和腳向腳底的方向用力。 失群：動物或人找不到原來的群體。 落伍：比喻人或事物趕不上時代。 惶恐：驚慌害怕。 田螺（lu）眼：眼睛像蒼黑色的軟體動物田螺一樣。暗指眼睛失明。字詞解析 害：發(fā)生（疾病）。 夜盲：病，主要由缺乏維生素A引起，癥狀是在夜間光線弱的地方視力很差或完全不能看見東西。 荒僻（p）：荒涼偏僻。 塌?。核萜茢 ?胡同：巷；小街道。字詞解析 熟識：認識得比較久。 主顧：顧客。 壓根兒：根本；從來。 取締（d）：命令取消或禁止。 湊合：將就。 扶?。簬е。ㄗ瞿臣拢Ｗ衷~解析 鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。 傴（y）：彎（腰）曲（背）。 翳（y）：眼角膜病變后留下的疤痕。 骷（k）髏（lu）：干枯無肉的死人骨頭或全副骨骼。 攥（zun）：握。字詞解析 滯（zh）笨：呆滯笨拙（zhu）。 埋：這里指入土下葬。 捉（zhu）摸：猜測；預(yù)料。 侮（w）辱（r）：使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱。 愧怍（zu）：慚愧。老王
山東省鄆城縣七年級語文下冊 第三單元 第10課 老王課件 新人教版
