新課標(biāo)三維人教版語(yǔ)文必修1 單元序列寫(xiě)作(三)人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性

《新課標(biāo)三維人教版語(yǔ)文必修1 單元序列寫(xiě)作(三)人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)三維人教版語(yǔ)文必修1 單元序列寫(xiě)作(三)人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小巷面條香(江蘇高考優(yōu)秀作文) 小巷的深處是家面店，主人是位老人。 老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門(mén)前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過(guò)那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。 面店是沒(méi)有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門(mén)就開(kāi)了。那面香，便從小門(mén)中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖曳，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。 小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來(lái)協(xié)調(diào)。每當(dāng)上班族和學(xué)生黨急著離開(kāi)時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，

2、那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來(lái)不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周?chē)娜说纻€(gè)謝，攜著眾人的善意目光走出去，迎來(lái)求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩(shī)意。 每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)謙虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魚(yú)是到鄉(xiāng)下的釣翁討來(lái)的野生魚(yú)，就連水都是從自家院子的井里挑來(lái)的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意？”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣堅(jiān)持幾十年呢？” 老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句“老爺子的面

3、”，或“小伙子的面”。至于我，偏愛(ài)老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟；老人的面味輕，叔叔的面偏重。有人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用；老人的面似茶，宜慢慢回味?！钡拇_，叔叔的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，唯有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫隙中迸濺出來(lái)。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚(yú)湯，魚(yú)湯刺激你的味覺(jué)。老人的智慧，也許便是將靈魂留在面中了。 終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是兩三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有三分意思了?！? 后來(lái)，我又去吃一次面。老人

4、已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟稔地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了…… 開(kāi)篇扣題又點(diǎn)出人物——老人。 對(duì)人物肖像進(jìn)行粗筆勾勒，寫(xiě)出其飽經(jīng)滄桑的特點(diǎn)。 描寫(xiě)人物生存的外部環(huán)境，對(duì)人物個(gè)性烘托，表現(xiàn)出人物的勤勞。 選擇其他人物對(duì)老人進(jìn)行烘托，表現(xiàn)出人物的體貼周到，善于協(xié)調(diào)。 用人物語(yǔ)言，暗扣人物品性——堅(jiān)持。 選擇做面事件，立體展現(xiàn)人物個(gè)性，點(diǎn)出主題——智慧。 結(jié)尾韻味無(wú)窮，傳承智慧。 第一，善于選材。本文既有面上的材料，也有三個(gè)“

5、點(diǎn)”的材料，并且三個(gè)“點(diǎn)”上的材料，又運(yùn)用了平面選材和立體選材相結(jié)合的手法，來(lái)突顯人物的個(gè)性。 第二，語(yǔ)言樸素自然。本文的語(yǔ)言既有書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，也有口語(yǔ)特點(diǎn)，兩者都符合人物的身份特點(diǎn)?！　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 刻畫(huà)人物，凸顯人物個(gè)性，需要注意以下幾方面： 一、善于選材 1．平面人物的選材 平面人物的選材，就是選取二三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì)，其他所選取的與性格特征不吻合的一律摒除。 示例：巴爾扎克《守財(cái)奴》 ①爭(zhēng)奪梳妝匣：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！笆裁礀|西？”他拿著寶匣

6、往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！?。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來(lái)，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！薄? ②臨死抓金子：本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻做了一個(gè)駭人的姿勢(shì)——想把十字架抓在手里，這一下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見(jiàn)。 點(diǎn)評(píng)：兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性：守財(cái)

7、奴的貪婪。 2．立體人物的選材 立體人物就要從不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí)，就要選用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。 示例：《我的爺爺》 “爺爺，我走了?！蔽艺f(shuō)道?！巴?，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆牵硪皇滞道锊?，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢(qián)?！巴?，”他整了整手里的錢(qián)，說(shuō)道，“這里剛好200元，你拿去，可要好好讀書(shū)呀?！薄安?，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔?，他(憔悴的)臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢(qián)塞在我的懷里：“娃兒，拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^(guò)這沉甸甸的錢(qián)，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來(lái)，“爺爺——” 我家窮，父親老早

8、去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢(qián)，他連劃一根火柴也舍不得。一次，爺爺煙癮上來(lái)了，拿著煙草，用紙條一裹。“爺爺，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那多浪費(fèi)啊！”說(shuō)著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條，靠近油燈，接上火，白條卷了起來(lái)。白條上的火焰并不那么旺，煙又不那么好點(diǎn)，火焰兒慢慢地向手邊靠攏，爺爺使勁地吸著，已經(jīng)燙手了，爺爺全然不顧，依然使勁地吸著。煙呀！你快點(diǎn)著呀！直到燒著爺爺?shù)氖郑瑹煵劈c(diǎn)著…… 點(diǎn)評(píng)：爺爺送錢(qián)體現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的愛(ài)，爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉，不同的事件從不同角度反映爺爺?shù)男愿瘛? 二、善

9、繪聲色 善繪聲色，主要是指在刻畫(huà)人物時(shí)，應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、側(cè)面等描寫(xiě)手法，全方位立體展現(xiàn)人物形象。 示例：村前村后，河灘墳圈子里，一棵棵老榆樹(shù)聳入云霄，一串串榆錢(qián)兒掛滿枝頭，……饞得人淌口水。丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大；她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤(pán)在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光了腳丫子，雙手合抱比她的腰還粗的樹(shù)身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到樹(shù)梢，叉開(kāi)腿騎在樹(shù)杈上。 我站在榆樹(shù)下，是個(gè)小跟班，瞇起眼睛仰著臉兒，……丫姑折斷幾枝扔下來(lái)，邊叫我的小名兒邊說(shuō)：“先喂飽你！”我接住這幾大串榆錢(qián)兒，盤(pán)膝坐在樹(shù)下吃起來(lái)，丫姑在樹(shù)上也大把大把地揉進(jìn)嘴里。 點(diǎn)評(píng)：本語(yǔ)段通過(guò)肖像描

10、寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出了丫姑的野性和豪爽。 三、刻畫(huà)人物個(gè)性的3個(gè)注意點(diǎn) 1．不能簡(jiǎn)單局限在一個(gè)人上，應(yīng)將視野放寬到這個(gè)人生存的整個(gè)環(huán)境，也就是說(shuō)，既要分析這個(gè)人與其他人的關(guān)系，又要分析這個(gè)人與周?chē)挛锏年P(guān)系。只有在大環(huán)境中考慮，才能準(zhǔn)確定位這個(gè)人的外部情態(tài)，并由外部觸及內(nèi)心從而深入把握其性格。這樣寫(xiě)出來(lái)的人物才能與生活同步，與時(shí)代合拍。 2．要抓人物的自身特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。通過(guò)個(gè)性化的描寫(xiě)，寫(xiě)出特定人物的特殊性來(lái)?？陀^現(xiàn)實(shí)表明，任何人都有其個(gè)性，如果一寫(xiě)人都用上“固定的框子”，那就千人一面了。我們應(yīng)該明白，兩個(gè)事物越相像，尋求其不同點(diǎn)就越困難，也正因?yàn)閮蓚€(gè)事物十分相像，就更有必要區(qū)別它們。

11、我們要善于在同中求異，做到這一點(diǎn)，就必須抓人物的個(gè)性。 3．寫(xiě)人性的“光輝”在人物身上的表現(xiàn)，并不等于要把人物寫(xiě)得“高、大、全”，可以只突出一點(diǎn)，也可以從反面落筆，寫(xiě)“人性丑”， 反襯人性美。這就需要考慮精心選材的問(wèn)題。 1．歲月是一條不老的河。逝去的是時(shí)間，留下的是記憶。打開(kāi)塵封的往事，總會(huì)有一些讓你刻骨銘心、終生難忘的人物。運(yùn)用所學(xué)刻畫(huà)人物的技法，寫(xiě)一個(gè)人物片段，字?jǐn)?shù)300字左右。 參考示例： (示例一)性格樂(lè)觀的人 “哈哈哈……”一陣爽朗的笑聲蕩漾在我的耳畔，我知道我的婆婆又被我講的笑話給逗樂(lè)了，我的婆婆就是這么一個(gè)性格樂(lè)觀的人。 “乖孫女，看，電視里正在播放花鼓戲呢。

12、”婆婆一邊對(duì)我說(shuō)，一邊學(xué)著自哼自唱，還附帶著她獨(dú)創(chuàng)的蘭花指舞，我被婆婆的賣(mài)力表演逗得捧腹大笑。 “乖孫女，笑啥呢？”婆婆感到很奇怪。 我大笑道：“婆婆，您太搞笑了。” “這有啥搞笑的，人生在這個(gè)世上，不就應(yīng)該做著自己喜歡的事情，沒(méi)有什么不開(kāi)心的事的?！逼牌盼⑿χ鴮?duì)我說(shuō)。 我回想著婆婆說(shuō)的話，覺(jué)得很有道理，沒(méi)有什么困難不能征服，風(fēng)雨過(guò)后的陽(yáng)光一定是燦爛的。 婆婆是我家的開(kāi)心果，她已年近七十，身子骨卻仍然硬朗，這一天的早晨，婆婆早早地把我從床上拽了下來(lái)，說(shuō)要我陪她去散步。我睡眼惺忪，卻不得不答應(yīng)了婆婆。一老一少徒步在鄉(xiāng)間小路上?！皩O女，你看，早上的田間多好看啊，你們這些小孩子，天天睡懶覺(jué)

13、，身體自然容易生病，看你婆婆我人老了身體卻很好呢！”婆婆炫耀著，又說(shuō)：“天天要保持好心情，這樣才有利于你的學(xué)習(xí)，考試考差了，不要放棄，婆婆一直都很相信你的，再說(shuō)了，開(kāi)心也是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)呢？”婆婆語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，從婆婆的話語(yǔ)間，我看到了她健康的秘籍，真心佩服婆婆對(duì)人生總是那么樂(lè)觀地對(duì)待。 (示例二)性格倔強(qiáng)的人 她，一頭短發(fā)，假小子一樣的短發(fā)。小小的瓜子臉就像是真的瓜子一樣，總會(huì)讓人有種想咬一口的沖動(dòng)。一雙水靈靈的大眼睛在她的眼眶中活潑地轉(zhuǎn)動(dòng)著，像是會(huì)說(shuō)話一樣。高高的鼻子，還有一個(gè)櫻桃小嘴。其實(shí)我一直覺(jué)得如果她留長(zhǎng)發(fā)一定會(huì)是一個(gè)惹人愛(ài)的大美女。 她，身上總有

14、一股子固執(zhí)、不服輸?shù)木髿?。記得體育中考的前一個(gè)月，她因?yàn)榕懿娇倳?huì)差那么幾十秒打滿分，所以，她就一直為了這十幾秒一直在練，直到自己累垮了，還是固執(zhí)地想去跑。我氣沖沖地對(duì)她說(shuō)：“你這樣累，只會(huì)讓自己累垮的，到了體育中考時(shí)，你還是這樣的話要怎么辦？到時(shí)如果你沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，打了零分怎么辦？”她卻固執(zhí)地說(shuō)：“我可以在中考前幾天休息的，現(xiàn)在一定要讓自己達(dá)到目標(biāo)，我不能輸在跑步上，我一定要練習(xí)！”臉上那兩個(gè)字在她紅彤彤的臉上不服輸?shù)靥S著，我拗不過(guò)她這股子倔強(qiáng)氣，只好由她去練。 (示例三)性格淳樸的人 記得小時(shí)候，三叔常帶著我去周?chē)迩f給人家做木工活，在兒時(shí)的記憶里，我三叔是當(dāng)時(shí)十里八村出了名的能工

15、巧匠。他年輕厚道，活做得好，價(jià)格也很公道，所以，附近的村鎮(zhèn)誰(shuí)家有木匠活都會(huì)請(qǐng)他。三叔之所以經(jīng)常帶我出去，可能是兩個(gè)原因：一是三叔很喜歡我，帶我出去可以讓我混點(diǎn)好吃的；二是我很愛(ài)說(shuō)話，常把三叔逗得哈哈大笑，帶上我路上有點(diǎn)樂(lè)子。記得最深的一次是我問(wèn)三叔：“叔，嬸托人讓你去城里干活，你干嘛老不答應(yīng)啊？城里不挺好的么？”叔遲疑了一下，立馬展開(kāi)向日葵般的笑容：“要是我去了城里，咱這個(gè)村有人要幫忙怎么辦？還有……你點(diǎn)心也不想要啦？哈哈哈哈……”叔的話淡淡的，但不知為何我從心底滋生出一絲敬畏。 三叔干活實(shí)在，為了把手頭的活趕完，我們常常會(huì)三更半夜才能回去。我不忍心三叔背著東西還要再背我，所以走累了也不敢吭

16、聲。有時(shí)候?qū)嵲谶~不動(dòng)步了，才抬頭問(wèn)他：“三叔，咱們離家還有多遠(yuǎn)呀？”他笑笑，用手一指：“前面有燈光的地方，一拐彎就到了，我頓時(shí)來(lái)了精神，跟著三叔大步流星地向前走去。走了好遠(yuǎn)，拐過(guò)了彎，燈光已被我們丟在了身后，可還沒(méi)到家，我又抬頭問(wèn)：“三叔，是不是前面燈光一閃一閃的地方就是咱們村了？”三叔點(diǎn)點(diǎn)頭，蹲下身子，摟著我說(shuō)：“累了吧？”他把東西放到地上，讓我爬到他的背上，一手扶著我，一手拎著東西，一開(kāi)始我還睜大了眼睛，想看看燈光閃爍的地方是不是我們村，可不久，我就在三叔寬厚的背上睡著了。究竟燈光一閃一閃的地方是不是熟悉的村口，我已經(jīng)不知道了，只是在我迷迷糊糊的記憶里，有好多次這樣回家的情景。 2．閱讀

17、下面的文字，按要求作文。 即使翅膀斷了，心也要飛翔——張海迪 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。 要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③文體特征鮮明。 [寫(xiě)作點(diǎn)撥]　要寫(xiě)好此文先確定張海迪這句話所蘊(yùn)含的道理，以這個(gè)道理作為文章的主旨即可?！凹词钩岚驍嗔?，心也要飛翔”這是假設(shè)復(fù)句，前一個(gè)句子的理解重點(diǎn)為“翅膀”，這是比喻的說(shuō)法，是指人達(dá)到一種目的的工具，“翅膀斷了”指人生遭遇了種種困難，受到了各種打擊，處于不利境地；但是“心飛翔”，理想、希望存在；“也”強(qiáng)調(diào)了主觀能動(dòng)性。抓住這些就可以選擇素材構(gòu)思成文了。 [參考例文] 用不屈打造未來(lái) 屋外，鵝毛般的大雪橫飛著。

18、屋內(nèi)， 充滿了煙味。除了屋外狂風(fēng)抽打樹(shù)枝發(fā)出的聲音外，唯一能聽(tīng)到的便是爹吸煙的“吧嗒、吧嗒”聲。 “妮子，這學(xué)到底還上不上，你自己定吧？” 凝固了許久的空氣被爹打破了。 “我……我……”淚淹沒(méi)了我的話。 “呼——”一陣大風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，我禁不住打了一個(gè)冷顫。哥趕緊過(guò)去關(guān)好門(mén)，并用板凳靠上。 “妹，學(xué)上不上，我們都不攔你，只要你高興。”哥把我的淚擦干，他自己的淚卻又流了出來(lái)。 “孩子他爹，妮的病真的無(wú)法治了嗎？真的那么嚴(yán)重嗎？換上我的行嗎？……”沉默了半天的母親用深陷的眼睛看著我問(wèn)父親。 “怎么治？先天性的，能到現(xiàn)在已經(jīng)……你再看咱這個(gè)家……。她的身體已經(jīng)不允許她再上學(xué)了?！苯?/p>

19、著爹又裝滿了一煙袋鍋煙。 “我想活著，我也想上學(xué)，我什么都想，想……不想……”天哪！為什么對(duì)我這樣不公？為什么？既然讓我來(lái)到世上，為什么又要……為什么？娘，我不甘心！不甘心啊！ 我再也控制不住自己，抱著母親的胳膊哭喊起來(lái)。 “別哭！孩子，別哭！會(huì)加重你的病的?！? 天哪！我竟連痛哭一場(chǎng)的權(quán)利都沒(méi)有。 “妹！”上大學(xué)的哥見(jiàn)我哭喊不止便來(lái)勸我?！澳憧催^(guò)《讓苦難芬芳》嗎？”他在我耳邊輕輕問(wèn)。 讓苦難芬芳？《讓苦難芬芳》……噢！我想起來(lái)了：“對(duì)人來(lái)說(shuō)，真正的苦難不是洪水，不是瘟疫，不是死亡，而是面對(duì)苦難時(shí)的絕望?！蔽业男暮鋈坏卣鹆艘幌?。 屋內(nèi)重新陷入了沉寂。 ………… 爹、娘、哥：

20、 當(dāng)你們看到這封信的時(shí)候，我已登上了去學(xué)校的汽車(chē)。我想過(guò)了，我要上學(xué)，但這決不意味著我要放棄生命。既然十八年都過(guò)來(lái)了，我又怎么能對(duì)未來(lái)失去信心呢？你們放心，我會(huì)很好地愛(ài)護(hù)我自己的。請(qǐng)?jiān)徫业牟晦o而別。 妮子 某年某月某日深夜 哦！今天的天氣好多了，車(chē)內(nèi)只有幾個(gè)人，雖然有點(diǎn)冷。 [點(diǎn)評(píng)]　造物主不會(huì)讓一帆風(fēng)順、事事稱心者成為棟梁，不經(jīng)歷苦難磨煉的人無(wú)以偉大。這一規(guī)律，在作者的文中得以驗(yàn)證。作品中的“我”雖稱不上偉人，但可以說(shuō)偉大，她以堅(jiān)韌不屈的性格，去收獲自己無(wú)悔的人生。小作者運(yùn)用以小見(jiàn)大手法，在生活周?chē)x擇素材，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和環(huán)境烘托等多種手法去刻畫(huà)人物性格，最值得稱道的是文章

21、在細(xì)處的用筆。 一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練(18分) 1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．張家界山勢(shì)高峻，千峰萬(wàn)壑，叱咤風(fēng)云，日出景色氣勢(shì)磅礴，宏偉壯麗。 B．梅西、內(nèi)馬爾、蘇亞雷斯三人成虎，組成了世界足壇不可阻擋的三叉戟。 C．雖然震驚中外的“三一八”慘案已經(jīng)過(guò)去近一個(gè)世紀(jì)了，但是劉和珍、楊德群等青年在反動(dòng)政府門(mén)前表現(xiàn)出來(lái)的沉勇友愛(ài)、無(wú)所不為的精神，至今令人敬佩。 D．梁任公在講到《桃花扇》時(shí)，悲從中來(lái)，痛哭流涕不能自已。 解析：選D　A項(xiàng)，叱咤風(fēng)云：可以是風(fēng)云翻騰起來(lái)，形容威力極大。該成語(yǔ)形容有重大影響力的人物，不能用于“山勢(shì)”。B項(xiàng)，三人成虎：三個(gè)

22、人謊報(bào)城市里有老虎，聽(tīng)的人就信以為真。比喻說(shuō)的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)作事實(shí)。此處望文生義。C項(xiàng)，無(wú)所不為：沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干或干盡了壞事。是貶義詞。 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．國(guó)家從維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定的高度出發(fā)，確定了長(zhǎng)期向香港供應(yīng)農(nóng)副產(chǎn)品的惠港政策，今年又專(zhuān)門(mén)制定并啟動(dòng)了供港澳鮮活農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)工作及應(yīng)急機(jī)制。 B．抗震救災(zāi)和恢復(fù)重建取得的巨大成就及其蘊(yùn)涵的偉大抗震救災(zāi)精神，充分展示了我們黨以人為本的執(zhí)政理念和非凡的執(zhí)政能力。 C．不斷加劇的日本核電危機(jī)不僅可能促成世界核電安全保障機(jī)制的形成，從根本上改變?nèi)蚝四馨l(fā)展走向，而且引起了國(guó)

23、際社會(huì)的警惕和反思。 D．“亮劍”行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，公安機(jī)關(guān)鏟除了許多制假售假窩點(diǎn)，迅速形成了侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)和制假售假等犯罪行為的高壓嚴(yán)打態(tài)勢(shì)。 解析：選B　A項(xiàng)，“制定并啟動(dòng)……相關(guān)工作及應(yīng)急機(jī)制”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，“可能促成世界核電安全保障機(jī)制的形成，從根本上改變?nèi)蚝四馨l(fā)展走向”與“引起了國(guó)際社會(huì)的警惕和反思”應(yīng)互換位置。D項(xiàng)，成分殘缺，“迅速形成了”后應(yīng)加“對(duì)”。 3．下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是(3分)(　　) 尊嚴(yán)的具體性不只表現(xiàn)在工作有崗位、生活有保障上，更表現(xiàn)在你可以自由、獨(dú)立地存在，不會(huì)依附于強(qiáng)權(quán)，可以建立并實(shí)現(xiàn)你的自我價(jià)值。這樣，____________

24、__________________________。 A．每個(gè)國(guó)民才是有尊嚴(yán)的國(guó)民，無(wú)數(shù)個(gè)有尊嚴(yán)的國(guó)民構(gòu)成的國(guó)家才是真正有尊嚴(yán)的國(guó)家，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重 B．國(guó)家才是有尊嚴(yán)的國(guó)家，每個(gè)國(guó)民才是有尊嚴(yán)的國(guó)民，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重 C．才會(huì)贏得世界的尊重與敬重，才使每個(gè)國(guó)民成為有尊嚴(yán)的國(guó)民，國(guó)家才是真正有尊嚴(yán)的國(guó)家 D．每個(gè)國(guó)民才是有尊嚴(yán)的國(guó)民，才會(huì)真正贏得世界的尊重與敬重，國(guó)家才會(huì)由無(wú)數(shù)個(gè)有尊嚴(yán)的國(guó)民民構(gòu)成真正有尊嚴(yán)的國(guó)家 解析：選A　注意說(shuō)話順序，一般的順序是由小到大，由國(guó)民的尊嚴(yán)到國(guó)家的尊嚴(yán)，再到國(guó)家受到尊重與敬重。 4．下列各項(xiàng)中，表述不正確

25、的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．魯迅是我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年他第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的散文詩(shī)集是《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。 B．巴金是現(xiàn)代著名作家，作品有“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。 C．梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。其著作合編為《飲冰室合集》。 D．散文一般分為抒情散文和敘事散文，也有哲理散文和寫(xiě)景散文。散文常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比等。 解析：選A　A項(xiàng)，魯迅的散文詩(shī)集應(yīng)該是《野草》。 5．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)

26、親戚或余悲，他人亦已歌，　　　　　　，托體同山阿。(陶淵明《挽歌》) (2)真的猛士，　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。(魯迅《記念劉和珍君》) (3)慘象，　　　　　　　　　；流言，　　　　　　 　。(魯迅《記念劉和珍君》) (4)劍外忽傳收薊北，　　　　　　　　　。 (杜甫《聞官軍收河南河北》) 答案：(1)死去何所道 (2)敢于直面慘淡的人生　敢于正視淋漓的鮮血 (3)已使我目不忍視了　尤使我耳不忍聞 (4)初聞涕淚滿衣裳 二、閱讀能力訓(xùn)練(60分) (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，回答后面的6～9題。(17分) 包弟送走后，我下班回家，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫聲

27、，看不見(jiàn)包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺(jué)。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來(lái)想去，我又覺(jué)得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開(kāi)肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自己終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒

28、是我的幸運(yùn)…… 整整十三年零五個(gè)月過(guò)去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無(wú)縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開(kāi)了兩扇窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲(chóng)蛀后早已塌下來(lái)被掃掉了，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過(guò)來(lái)的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開(kāi)花的樹(shù)。我想念過(guò)去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩……我好像做了一場(chǎng)大夢(mèng)。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。 這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過(guò)去十年的苦難生活

29、作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會(huì)是好過(guò)的吧。但是那十年我也活過(guò)來(lái)了。 即使在“說(shuō)謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。 6．第一節(jié)中兩個(gè)“包袱”的具體意思是什么？(4分) 答： 解析：這里考查理解重要詞語(yǔ)的含意，應(yīng)結(jié)合上下文做出解答。 參考答案：第一個(gè)“包袱”指的是小狗在我

30、家為我心理上增添的擔(dān)心，第二個(gè)“包袱”指的是對(duì)自己出于自私而拋棄小狗的自責(zé)。 7．“我自己終于也變成了包弟”，為什么說(shuō)“終于”，表達(dá)了什么意思？(3分) 答： 解析：在理解“終于”本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文揣摩它在這里的含意。 參考答案：“終于”指的是正直的人在那個(gè)時(shí)代的必然命運(yùn)，與小狗包弟一樣，命運(yùn)受到了摧殘。 8．第二節(jié)主要借助什么回憶往事的？說(shuō)說(shuō)其所用藝術(shù)手法及好處。(5

31、分) 答： 解析：這里考查常見(jiàn)藝術(shù)手法及其表達(dá)作用，首先做出判斷，然后結(jié)合上下文理解其在表達(dá)上的作用。 參考答案：第二節(jié)主要借助對(duì)周?chē)拔锏拿鑼?xiě)回憶往事的。這種描寫(xiě)在藝術(shù)上運(yùn)用了前后對(duì)比的手法，同時(shí)，以哀景抒哀情，更添一番悲涼。 9．節(jié)選部分表達(dá)了作者什么感情？是如何表達(dá)的？(5分) 答：

32、 解析：應(yīng)從構(gòu)思立意的角度去思考這一問(wèn)題。 參考答案：節(jié)選部分表面上表達(dá)了作者對(duì)小狗的歉意，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了作者對(duì)文革的譴責(zé)。表達(dá)手法十分含蓄。 (二)課外閱讀 A．閱讀下面文字，完成10～13題。(18分) 秋　夜 巴 金 ①窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤(pán)墨汁，風(fēng)從窗縫吹進(jìn)來(lái)，寫(xiě)字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看見(jiàn)先生站在面前。 ②仍舊是矮小的身材，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈

33、祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。 ③他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書(shū)，他講話，他俯在他那張書(shū)桌上寫(xiě)字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲…… ④這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。 ………… ⑤風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我目不轉(zhuǎn)睛地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)

34、身的欲望。這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué)；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。 ………… ⑥“不要離開(kāi)我們！”我又一次聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)一聲響亮的回答：“我決不離開(kāi)你們！”這是多年來(lái)聽(tīng)?wèi)T了的聲音。我看見(jiàn)他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話。 ………… “忘記我，管自己生活。可是我永遠(yuǎn)忘不了你們。 “難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？ “難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？ “難道我曾經(jīng)在真理

35、面前退卻？在暴力面前低頭？ “為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)？ “我所預(yù)言的‘將來(lái)的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？ “那么仍然要記住：為了真理，要敢愛(ài)，敢恨，敢說(shuō)，敢做，敢追求！ “勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)！” ⑦寂靜的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。 ⑧那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燃愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一

36、輪初升的紅日。 ⑨我再看窗前魯迅先生的身形，它不知道在什么時(shí)候不見(jiàn)了。我連忙跑到窗前。我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼只看到一顆心。可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉不是就在那兒？他笑得多么快樂(lè)！真是我從未見(jiàn)過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！ ⑩我笑了，我也衷心愉快地笑了。 ?我知道魯迅先生并沒(méi)有死，而且也永遠(yuǎn)不會(huì)死！ ?我回到寫(xiě)字桌前，把《野草》合上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書(shū)上燃燒。 ?原來(lái)我俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。 ?窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。 ?可是在先生的書(shū)上，我的確看到了他那顆發(fā)光的

37、燃燒的心。 1956年9月 10．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)(　　) A．文章先寫(xiě)“翻到《野草》的最后一頁(yè)”，再寫(xiě)“把《野草》合上”，最后寫(xiě)“俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)”，可見(jiàn)文章以《野草》為線索貫串全文。 B．文章是一曲魯迅精神的贊歌，借助于夢(mèng)境，便于充分展開(kāi)想象，寫(xiě)出強(qiáng)烈而不尋常的感受。 C．第⑥段中的幾句話摘自《野草》的各篇文章，作者精心選擇和組合，充分表現(xiàn)了魯迅的精神。 D．第⑨段中，作者把魯迅先生燃燒的心比作初升的紅日，并在其中疊印先生慈祥的臉龐，崇敬之情達(dá)到高潮。 E．“在先生的書(shū)上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心”，這句話含蓄地表明

38、作者每讀一次魯迅，就有一次新的發(fā)現(xiàn)。 解析：選BD　A項(xiàng)，文章先寫(xiě)“翻到《野草》的最后一頁(yè)”，再寫(xiě)“把《野草》合上”，這些都是作者“俯在攤開(kāi)的先生的《野草》上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)”，不是實(shí)寫(xiě)。C項(xiàng)，充分體現(xiàn)了魯迅對(duì)青年的關(guān)懷。E項(xiàng)，“在先生的書(shū)上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒的心”，不能說(shuō)明作者每讀一次魯迅，就有一次新的發(fā)現(xiàn)。而是說(shuō)明了讀魯迅先生的作品給人以溫暖、鼓舞、勇氣和啟發(fā)。 11．(1)文章第①～⑤段描寫(xiě)的夢(mèng)境中的魯迅先生的肖像、動(dòng)作和神態(tài)有哪些特點(diǎn)？(2分) 答：

39、 解析：可以從文中進(jìn)行提煉，特別是抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行概括。 參考答案：魯迅先生一點(diǎn)也沒(méi)有改變，自然而又平易近人，具有獨(dú)特的人格和精神。 (2)描寫(xiě)“天空黑得像一盤(pán)墨汁”，風(fēng)雨大作，“屋子里燈光黯淡”，有什么作用？(2分) 答： 　參考答案：反襯(突出)。“從先生坐的地方發(fā)出來(lái)眩目的光”和“燃得

40、通紅的心”反襯魯迅先生的光芒。 12．(1)從第⑤段來(lái)看，文章寫(xiě)“先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西”，主要意圖是什么？試寫(xiě)出兩點(diǎn)來(lái)。(2分) 答： 解析：魯迅的心在燃燒，“成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西”，這些語(yǔ)言都是在贊美魯迅。 參考答案：歌頌魯迅先生的戰(zhàn)斗激情和獻(xiàn)身精神，同時(shí)也反映出魯迅先生對(duì)青年具有指引和鼓舞的作用。 (2)第⑥段中“不

41、要離開(kāi)我們”“我決不離開(kāi)你們”說(shuō)明了什么問(wèn)題？(2分) 答： 解析：“不要離開(kāi)我們”“我決不離開(kāi)你們”說(shuō)明魯迅精神對(duì)新時(shí)期的青年來(lái)說(shuō)仍然非常重要。 參考答案：(示例一)新的時(shí)期仍然需要魯迅精神，魯迅精神永遠(yuǎn)指引我們前進(jìn)。 (示例二)我們?nèi)詫⒃隰斞妇竦闹敢虑斑M(jìn)。 (示例三)魯迅活在我們心中。 13．(1)第⑥段“忘記我……向著更大的光明前進(jìn)”中的話包括三層意思，試將每層意

42、思各用一句話概括出來(lái)，各句均不超過(guò)10個(gè)字。(4分) 答： 參考答案：①為了青年(后人)無(wú)私奉獻(xiàn)；②為了真理無(wú)畏戰(zhàn)斗；③勉勵(lì)青年(后人)勇敢前進(jìn)。 (2)第⑥段“忘記我……向著更大的光明前進(jìn)”這段話中句子的語(yǔ)氣是怎樣逐步變化的？有什么作用？(2分) 答：

43、 解析：從每一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)體會(huì)作者語(yǔ)氣的變化。 參考答案：語(yǔ)氣從陳述到反問(wèn)再到祈使(語(yǔ)氣從反問(wèn)到祈使)。語(yǔ)氣強(qiáng)烈，富于感染力和鼓動(dòng)性。 B．閱讀下面的文字，完成14～17題。(25分) 巴金的“巴金”和別人眼里的“巴金” 現(xiàn)在傳媒熱點(diǎn)中的巴金，多半不是巴金的巴金，是別人的巴金，用他自己的話來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)是在為別人活著。 1998年，巴金對(duì)前來(lái)采訪的趙蘭英說(shuō)：“我一生沒(méi)寫(xiě)什么東西，不過(guò)就寫(xiě)了《隨想錄》這一部作品?！壁w后來(lái)對(duì)此的評(píng)述是：“我感覺(jué)得出，這不是虛偽，而是清醒。這就是作家巴金。”對(duì)于巴金19

44、99年的這句言說(shuō)，上海大學(xué)歷史系教授朱學(xué)勤的理解是他晚年的亮點(diǎn)所在。這是巴金的巴金。被人們一演再演的《家》《春》《秋》他并不放在眼里。而這本《隨想錄》他看得那么重，因?yàn)檫@是中國(guó)左翼知識(shí)分子反思的一個(gè)起點(diǎn)啊，此前的作品則幾乎是一條左翼文學(xué)延續(xù)線。而現(xiàn)在傳媒熱點(diǎn)中的巴金，多半不是巴金的巴金，是別人的巴金，用他自己的話來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)是在為別人活著?！度烁竦陌l(fā)展——巴金傳》的作者、復(fù)旦大學(xué)中文系教授陳思和曾對(duì)巴金做過(guò)訪談。據(jù)他回憶，巴金第一句話就說(shuō)：“到現(xiàn)在我還不認(rèn)為自己是個(gè)作家，我寫(xiě)作是業(yè)余的?！标愃己彤?dāng)時(shí)就問(wèn)他：“那么你認(rèn)為最重要的是什么呢？”巴金說(shuō)：“最重要的還是應(yīng)該對(duì)社會(huì)進(jìn)步做點(diǎn)實(shí)際工作?！?

45、如果聯(lián)系巴金一生的追求，可以看出巴金始終是一個(gè)持有堅(jiān)定理想和信仰的人。他的理想是建設(shè)一個(gè)合理的公正的社會(huì)秩序，他覺(jué)得應(yīng)該按照自己的理想去從事社會(huì)的實(shí)際工作，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。但是到后來(lái)(1930)，巴金發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)離自己的理想很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只得將自己的悲憤、絕望、痛苦，通過(guò)文學(xué)表達(dá)出來(lái)。所以他的寫(xiě)作從某種程度上說(shuō)不是一種文學(xué)創(chuàng)作，而是一種政治情緒的宣泄，只是用審美的方式來(lái)完成。所以，后來(lái)當(dāng)作為文學(xué)家的巴金獲得了巨大的成功的時(shí)候，他內(nèi)心的痛苦卻從來(lái)沒(méi)有減少過(guò)。 對(duì)此陳思和曾經(jīng)在這部傳記中寫(xiě)過(guò)一段話，大致的意思是：巴金的魅力不是來(lái)自于他的人格的完滿，而是他的人格的分裂。他自己想從事的社會(huì)革命的事業(yè)，離他一步

46、步地遠(yuǎn)去，而他不想做的文學(xué)的事業(yè)，卻使他功成名就。文學(xué)地位越高，他就越痛苦；越痛苦，他的文學(xué)創(chuàng)作就越有個(gè)性。這樣的一個(gè)循環(huán)，構(gòu)成了巴金獨(dú)特的寫(xiě)作道路。 陳思和說(shuō)：“記得在那次采訪中，我故意問(wèn)他，如果你從事實(shí)際革命，恐怕你也做不到現(xiàn)在這個(gè)成就。還不如從事文學(xué)創(chuàng)作，能夠?qū)δ敲炊嗳硕籍a(chǎn)生過(guò)影響?！卑徒鹦α?，說(shuō)：“我還是覺(jué)得我應(yīng)該去從事點(diǎn)實(shí)際的工作?！标愃己蛯?duì)巴金這句話的理解就是，巴金從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己寫(xiě)的小說(shuō)是對(duì)社會(huì)進(jìn)步有實(shí)際效益的，他寫(xiě)作主要是發(fā)泄他達(dá)不到理想的悲憤，所以他覺(jué)得這是空洞的東西。而《隨想錄》則不同，對(duì)巴金來(lái)說(shuō)，這是一部對(duì)實(shí)際生活產(chǎn)生了效應(yīng)的書(shū)，是一部直接推動(dòng)了社會(huì)理性、社會(huì)進(jìn)步、促使

47、人們反思?xì)v史的書(shū)。 《隨想錄》不但使晚年的巴金迎來(lái)了人生中又一次創(chuàng)作高峰，他由此而表現(xiàn)出來(lái)的高尚的人格也得到讀者的理解和尊重。對(duì)此，學(xué)術(shù)界給予了極高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為其在中國(guó)文學(xué)史上具有里程碑意義，即標(biāo)志著新時(shí)期文學(xué)結(jié)束了夸飾時(shí)代，進(jìn)入了說(shuō)真話的時(shí)代；標(biāo)志著文學(xué)真正進(jìn)入了關(guān)心人、尊重人的時(shí)代。 但近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)《隨想錄》的思想價(jià)值和成就開(kāi)始出現(xiàn)一些不同觀點(diǎn)。比如美國(guó)哈佛大學(xué)東亞系教授李歐梵先生認(rèn)為，《隨想錄》更多的是從日常生活的角度，做一些感性的思考，并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該具有的深度，從一個(gè)大時(shí)代的背景來(lái)思考“文化大革命”。李歐梵說(shuō)，人們?yōu)椤峨S想錄》這部作品所震動(dòng)，多數(shù)是因?yàn)樗趯?xiě)作中所體

48、現(xiàn)出的人道主義情懷。 社科院哲學(xué)研究所研究員徐友漁認(rèn)為，說(shuō)真話是最基本的品德，但在中國(guó)往往是最難的事，所以比起那些靠說(shuō)假話求官獲利的人，尤其是相比于那些漠視苦難和不公正、粉飾現(xiàn)實(shí)的作家，巴金非常令人尊敬。 “即使如此，巴金仍然值得尊敬，”李歐梵說(shuō)，“這樣一個(gè)純真的人，一直做一個(gè)好人的人，他從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己了不起?！? [相關(guān)連接] ①巴金自1978年底到1986年8月，歷時(shí)八年，寫(xiě)完了《隨想錄》。這部四十二萬(wàn)字的巨著，對(duì)于年屆八旬的巴金來(lái)說(shuō)，不僅意味著工作的艱辛，它更是一次老人對(duì)自己心靈的無(wú)情拷問(wèn)，是一次痛定思痛的自我懺悔。這是巴金高度的精神自覺(jué)和時(shí)代自覺(jué)的體現(xiàn)。(百度文庫(kù)) ②《隨想

49、錄》堪稱一本偉大的書(shū)。這是巴金用全部人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)傾心創(chuàng)作的。沒(méi)有對(duì)美好理想的追求，沒(méi)有高度嚴(yán)肅的歷史態(tài)度，老年巴金就不會(huì)動(dòng)筆。(百度知道) ③我想《隨想錄》是一個(gè)以文學(xué)形式出現(xiàn)的知識(shí)分子的社會(huì)文化批判書(shū)……它與新時(shí)期國(guó)家意識(shí)形態(tài)存在某種方向上的一致性。 (胡景敏《巴金〈隨想錄〉與國(guó)家意識(shí)形態(tài)》) 14．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分) A．本文圍繞巴金晚年寫(xiě)的《隨想錄》，借趙蘭英、朱學(xué)勤、陳思和等人對(duì)巴金的評(píng)價(jià)，展示了著名作家巴金一生的創(chuàng)作成就和人生經(jīng)歷。 B．對(duì)《家》《春》《秋》等有巨大影響的文學(xué)作品，巴金并不放在眼里，而對(duì)《隨想錄》卻看得那么重，這表現(xiàn)了巴金的理

50、想信念。 C．說(shuō)巴金的寫(xiě)作“不是一種文學(xué)創(chuàng)作，而是一種政治情緒的宣泄”，是因?yàn)樵诎徒鹣壬磥?lái)，文學(xué)創(chuàng)作并不是他想做的實(shí)際工作。 D．本文大量引用對(duì)巴金的采訪、研究者的話，目的是豐富文章的內(nèi)容，使作者所表達(dá)的觀點(diǎn)建立在有理有據(jù)、無(wú)可辯駁的理論高度之上。 E．本文涉及的“巴金”內(nèi)涵不同：傳媒熱點(diǎn)中的“巴金”指的是作為文學(xué)家的巴金，作者眼里的“巴金”指的是寫(xiě)《隨想錄》的巴金。 解析：A.說(shuō)“展示了著名作家巴金一生的創(chuàng)作成就和人生經(jīng)歷”，過(guò)于寬泛，文章并沒(méi)有涉及那么多內(nèi)容。D.目的是讓人們能夠更為深入地認(rèn)識(shí)巴金，或者說(shuō)認(rèn)識(shí)“巴金的‘巴金’和別人眼里的‘巴金’”。E.說(shuō)“作者眼里的‘巴金’指的是

51、寫(xiě)《隨想錄》的巴金”，理解過(guò)窄，作者通過(guò)寫(xiě)作本文，認(rèn)識(shí)的應(yīng)該是一個(gè)更接近于巴金自己的巴金。 答案：(1)答B(yǎng)得3分，C得2分，E得1分，答A、D不給分。 15．對(duì)文題“巴金的‘巴金’和別人眼里的‘巴金’”應(yīng)如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 參考答案：巴金的“巴金”，指

52、的是在巴金自己看來(lái)，他并不認(rèn)為自己是個(gè)作家，他的寫(xiě)作只是業(yè)余的，他的理想是干些推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的實(shí)際工作；別人眼里的“巴金”，指的是在一般人看來(lái)，巴金是個(gè)作家，他因?yàn)閯?chuàng)作出了人們喜愛(ài)的《家》《春》《秋》等著名文學(xué)作品而受到人們的尊重。(從兩個(gè)方面談，一點(diǎn)3分。意思表達(dá)出來(lái)即可。) 16．文章倒數(shù)二、三段，引用徐友漁和李歐梵的話，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 參考答案：①李歐

53、梵對(duì)巴金的《隨想錄》思想價(jià)值和成就的評(píng)價(jià)，代表了近年來(lái)學(xué)術(shù)界不同觀點(diǎn)中的一種，更客觀地表現(xiàn)了學(xué)術(shù)界對(duì)巴金的《隨想錄》有不同的認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)實(shí)。②徐友漁的評(píng)價(jià)，是從中國(guó)現(xiàn)實(shí)狀況的角度，運(yùn)用對(duì)比的手法，對(duì)巴金在《隨想錄》中敢于說(shuō)真話給予高度贊揚(yáng)。③這兩處引用，從具有不同認(rèn)識(shí)的專(zhuān)家學(xué)者的角度來(lái)評(píng)價(jià)巴金的《隨想錄》，有一定的代表性，使評(píng)價(jià)更中肯。(一點(diǎn)2分，意思表達(dá)出來(lái)即可。) 17．巴金為什么說(shuō)“我一生沒(méi)寫(xiě)什么東西，不過(guò)就寫(xiě)了《隨想錄》這一部作品”？請(qǐng)結(jié)合材料，就巴金的人生理想及文學(xué)創(chuàng)作等方面談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答：

54、 參考答案：①?gòu)陌徒饘?duì)他自己文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)上看。巴金不認(rèn)為自己是個(gè)作家，他從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己寫(xiě)的小說(shuō)是對(duì)社會(huì)進(jìn)步有實(shí)際效益的。②從巴金的人生理想上看，他是一個(gè)希望做對(duì)社會(huì)有用的實(shí)際工作、以實(shí)際工作推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，他的《隨想錄》中對(duì)內(nèi)心的自我拷問(wèn)和懺悔對(duì)人的基本品德的回歸有著實(shí)際的指導(dǎo)意義。③從《隨想錄》的創(chuàng)作來(lái)看，巴金用八年的時(shí)間，以自己的全部人生經(jīng)歷來(lái)傾心創(chuàng)作，表達(dá)了他的理想追求和嚴(yán)肅的歷史態(tài)度。④從《隨想錄》的社會(huì)意義來(lái)看，他在《隨想錄》中以文學(xué)的形式對(duì)社會(huì)

55、文化進(jìn)行了批判，與新時(shí)期的國(guó)家意識(shí)形態(tài)是一致的。(只要從文章中所表現(xiàn)出的巴金想做什么、對(duì)自己從事的文學(xué)創(chuàng)作的看法以及對(duì)《隨想錄》的看法幾個(gè)方面來(lái)談，觀點(diǎn)明確，理由充分即可。層次混亂，語(yǔ)言不順，扣2分) 三、表達(dá)能力訓(xùn)練(12分) 18．下面的挽聯(lián)是劉和珍當(dāng)年的未婚夫方其道寫(xiě)的，請(qǐng)從備選項(xiàng)中選擇填空。(4分) 上聯(lián)：生未同衾，　　　　，　　　　，　　　　。 下聯(lián)：外抗強(qiáng)權(quán)，　　　　，　　　　，　　　　。 備選：①疆場(chǎng)空有約?、谒离y同穴　③勞燕惜分飛 ④六載訂婚成一夢(mèng)?、莅讓m濺血泣黃泉?、迌?nèi)除國(guó)賊 答案：上聯(lián)：②③④ 下聯(lián)：⑥①⑤ 19．下面是巴金先生的一段話，次序已經(jīng)被打亂。請(qǐng)

56、重新為之排序，使之通順。(只填序號(hào))(4分) ①但是有一點(diǎn)我沒(méi)想到，我成為一個(gè)作家也許比較符合我的性格，所以是意外的順利。 ②我對(duì)自己所走的道路，一直不滿意。 ③我常說(shuō)自己是一個(gè)充滿矛盾的人。 ④我拿起筆寫(xiě)東西，就是因?yàn)閷?duì)社會(huì)不滿，肚子里有感情要傾吐，有愛(ài)憎要發(fā)泄，我才寫(xiě)東西。 ⑤我說(shuō)過(guò)我不是個(gè)文學(xué)家，也不懂藝術(shù)，這是說(shuō)真話。 ⑥我在年輕的時(shí)候，常常想搞社會(huì)革命，希望對(duì)人類(lèi)有比較大的好處。但有時(shí)想想，還是做一個(gè)作家，用筆寫(xiě)出自己心里的感情。 答：　 解析：解答時(shí)，首先確定論述中心，找準(zhǔn)語(yǔ)段首句，其次要注意句子之間的邏輯關(guān)系。通覽全部句子，確定此段內(nèi)容是在論述“我”，剖析“我”，

57、所以應(yīng)確定③句為首句，接著②句“我對(duì)自己所走的道路，一直不滿意”是對(duì)③句中“充滿矛盾的人”作一說(shuō)明，然后以時(shí)間為序，⑥句從年輕時(shí)候?qū)懫?，到此已確定部分順序?yàn)棰邰冖?。剩下的⑤④①論述的都是關(guān)于“寫(xiě)作”方面的事情，⑤④①在排序時(shí)應(yīng)注意⑤句中“我說(shuō)過(guò)”的領(lǐng)起轉(zhuǎn)換作用，①句中“但是”的轉(zhuǎn)折前掛作用，據(jù)此可確定順序?yàn)棰茛堍伲士偟捻樞驗(yàn)棰邰冖蔻茛堍佟? 參考答案：③②⑥⑤④① 20．市政建設(shè)部門(mén)要在古鎮(zhèn)磁器口修建一家豪華賓館，欲將一處古代民居拆除。市民們聞?dòng)嵑螅娂娨笳薷姆桨?，保留這一古跡，他們推薦了三位代表去反映情況。這三位代表是：土生土長(zhǎng)的王大爺、建筑學(xué)家李教授和歷史學(xué)家周教授。請(qǐng)根據(jù)他們不

58、同的身份，各擬一句話，表明反對(duì)的理由。(4分) (1)王大爺： (2)李教授： (3)周教授： 參考答案：王大爺：這是祖先留下來(lái)的財(cái)富，不能拆。 李教授：這種保存完好的古代民居建筑十分有研究?jī)r(jià)值，不能拆。 周教授：這是我們地方歷史變遷的見(jiàn)證者，不能拆。 四、寫(xiě)作能力訓(xùn)練(60分) 2

59、1．以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：(1)不少于800字；(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌；(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。 [寫(xiě)作導(dǎo)引] “我想握住你的手”，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征；是文章命題立意的指向；是寫(xiě)作者思想的認(rèn)識(shí)、感情的表現(xiàn)、價(jià)值的取向。文章敘事抒情的主體是“我”，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關(guān)鍵在“想”和“握”，而“手”則是一個(gè)喻體、一個(gè)象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認(rèn)識(shí)、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構(gòu)思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個(gè)信息，即“我”和“你”分別指誰(shuí)？為什么“我想要握住你的手”

60、？這中間有什么感人的故事，情感的糾葛，動(dòng)人的情愫？“你”是一個(gè)、兩個(gè)抑或多個(gè)？既然想握手，就一定有話要說(shuō)，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個(gè)角度來(lái)飛揚(yáng)你的情思，展示你的文采。 “我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事離不開(kāi)人，寫(xiě)事寫(xiě)人都離不開(kāi)情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上，從正面立意，寫(xiě)古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫(xiě)歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類(lèi)小丑，表達(dá)自己

61、的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫(xiě)好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把握想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。 從文體上說(shuō)，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、波瀾起伏的小說(shuō)，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說(shuō)，形式只是思想感情的載體。如果考生對(duì)自己寫(xiě)作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話空話，無(wú)病呻吟，無(wú)論如何也寫(xiě)不出考場(chǎng)美文來(lái)。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫(xiě)作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作。 [參

62、考例文] 我想握住你的手 真情莫過(guò)共握手！ ——題記 虛掩的房門(mén)“咯吱”一聲開(kāi)了一道縫隙，爸探進(jìn)半個(gè)腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢(mèng)鄉(xiāng)。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒(méi)錯(cuò)，是爸！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發(fā)很凌亂，或許外面風(fēng)大。清早的霧水打濕了他的發(fā)尖，臉上似乎還帶著風(fēng)的痕跡，看起來(lái)比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調(diào)。爸朝我這邊走來(lái)，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。 “哦，醒了?！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)。

63、“嗯，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。 這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “昨天還和你媽商量著買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場(chǎng)合。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個(gè)插花的瓶子，很臟。沒(méi)等我說(shuō)話，爸已放下了花，一路小跑著出去。 我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動(dòng)了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車(chē)太粗心。當(dāng)時(shí)只記得一陣劇痛，腿再也拿不動(dòng)了。醫(yī)院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔(dān)心

64、我病情嚴(yán)重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒(méi)歇過(guò)。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時(shí)候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道有多少階，也沒(méi)有目睹爸將我送進(jìn)急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進(jìn)來(lái)了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺(jué)。 人說(shuō)，樸素的愛(ài)卻是最偉大的。我恍然明白，其實(shí)爸從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我富麗堂皇的愛(ài)。我和他的故事沒(méi)有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛(ài)是交給了三月里高飛的風(fēng)箏，黑眼睛的小鯽魚(yú)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴地用溫暖包圍我長(zhǎng)大。 不知何時(shí)，爸已插好了康乃馨，一個(gè)人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上

65、、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟?，一滴露珠滑落了下來(lái)。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。 ……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒(méi)有睜開(kāi)眼，然而我的眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉。 [例文評(píng)析]　本文的亮點(diǎn)有以下三點(diǎn)： 1．本文作者巧設(shè)情境，在平凡而動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，傳達(dá)了這樣深刻的理念：真情莫過(guò)共握手！ 2．故事從一個(gè)細(xì)小的場(chǎng)景切入：父親手中拿了一大束紅紅的康乃馨來(lái)醫(yī)院看“我”，樣子笨拙而滑稽，“我”問(wèn)老爸“您這花是給我的”，這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)就是老爸交代為什么要買(mǎi)花，將插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的順序”，“我”被感動(dòng)著，“眼淚卻終于不爭(zhēng)氣地流了一滿臉”。這就啟示我們，老爸將“我”的手輕握，傳遍“我”身的是親情。是親情讓我們共握手。 3．此文場(chǎng)景單純而立意高遠(yuǎn)，情節(jié)集中而有波瀾，語(yǔ)言樸實(shí)而內(nèi)涵豐富，人物心路歷程清晰可見(jiàn)，一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為出色。 版權(quán)所有:中國(guó)好課堂