《《安塞腰鼓》教學(xué)課件 (共38張ppt)PPT課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《安塞腰鼓》教學(xué)課件 (共38張ppt)PPT課件（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3* 安塞腰鼓R八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1頁(yè)/共38頁(yè)1.1.掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣掌握課文中的生字新詞，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。勢(shì)，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所了解排比、反復(fù)及短句的表達(dá)效果，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩(shī)意美。蘊(yùn)含的節(jié)奏美和詩(shī)意美。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美感受中華民族生命律動(dòng)的厚重陽(yáng)剛之美, ,學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。生命，熱愛(ài)生活。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)/共38頁(yè) 劉成章劉成章，19371937年生，陜西延安年生，
2、陜西延安人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。人。當(dāng)代詩(shī)人、散文家。2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文年代以來(lái)主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇。主要作品有壇。主要作品有黃土情黃土情纖麗纖麗的陽(yáng)光的陽(yáng)光，其中，其中羊想云彩羊想云彩獲得獲得首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介第3頁(yè)/共38頁(yè)背景鏈接背景鏈接 本文選自本文選自19861986年年1010月月3 3日日人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)。略有改。略有改動(dòng)。動(dòng)。2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代初，我們的祖國(guó)在改革開(kāi)放中呈年代初，我們的祖國(guó)在改革開(kāi)放中呈現(xiàn)出日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時(shí)現(xiàn)出日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時(shí)也遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)
3、到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣也遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默中爆發(fā)中爆發(fā)第4頁(yè)/共38頁(yè)的鼓點(diǎn)。面對(duì)祖國(guó)的新景象，他感悟到：的鼓點(diǎn)。面對(duì)祖國(guó)的新景象，他感悟到：“安塞腰安塞腰鼓鼓”不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼然已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征，然已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征，于是決定用于是決定用“安塞腰鼓安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩(shī)意對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的
4、審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩(shī)意的理解，傳達(dá)黃土地上的人們對(duì)幸福生活的無(wú)限向的理解，傳達(dá)黃土地上的人們對(duì)幸福生活的無(wú)限向往。往。第5頁(yè)/共38頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路
5、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)驟驟雨（雨（ ） 恬恬靜（靜（ ） 亢亢奮（
6、奮（ ）晦晦暗（暗（ ） 羈絆羈絆（ ） 驀驀然（然（ ）束束縛縛（ ） 磅礴磅礴（ ） 顫顫栗栗（ ）飛飛濺濺（ ） 冗冗雜（雜（ ） 燒燒灼灼（ ）戛戛然而止（然而止（ ） 嚴(yán)嚴(yán)峻峻（ ）knknhuhuj bn j bn mmjijiffpn bpn brnrn生難字生難字zhuzhutintinlljinjinzhuzhujnjn第6頁(yè)/共38頁(yè)詞語(yǔ)集注詞語(yǔ)集注大徹大悟：大徹大悟：驚心動(dòng)魄：驚心動(dòng)魄：嘆為觀(guān)止：嘆為觀(guān)止：戛然而止：戛然而止：徹底覺(jué)悟或醒悟。徹底覺(jué)悟或醒悟。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然
7、中止。聲音突然中止。第7頁(yè)/共38頁(yè)整體感知整體感知u 快速閱讀全文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容?？焖匍喿x全文，理清結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。 寫(xiě)打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。寫(xiě)打鼓前的寂靜，為下文蓄勢(shì)。第一部分（第一部分（1-41-4）：）： 寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿和鼓聲是生命和力量的贊歌。命和力量的贊歌。第二部分（第二部分（5-275-27）：）： 寫(xiě)鼓聲戛然而止，與開(kāi)頭寫(xiě)鼓聲戛然而止，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，以靜襯動(dòng)，寫(xiě)人們沉醉在安塞腰鼓所帶相呼應(yīng)，以靜襯動(dòng)，寫(xiě)人們沉醉在安塞腰鼓所帶來(lái)的心境、意境當(dāng)中，突出它的感染力強(qiáng)。來(lái)的心境、意境當(dāng)中，突出它的感染力強(qiáng)。第三部分（第三部分（2828- -3030
8、）：）：第8頁(yè)/共38頁(yè)課文解讀課文解讀 同學(xué)們誦讀課文，說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分分別應(yīng)同學(xué)們誦讀課文，說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分分別應(yīng)該怎樣讀？為什么？該怎樣讀？為什么？第一部分第一部分 應(yīng)滿(mǎn)懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，應(yīng)滿(mǎn)懷期待之情，讀得沉穩(wěn)些，中速而不乏力量。第一部分寫(xiě)的是腰中速而不乏力量。第一部分寫(xiě)的是腰鼓表演前的準(zhǔn)備，腰鼓尚未敲響，后鼓表演前的準(zhǔn)備，腰鼓尚未敲響，后生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。生們正在積蓄激情、等待爆發(fā)。第9頁(yè)/共38頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀
9、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀
10、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第二部分第二部分 整體要讀得激越、昂揚(yáng)、飽滿(mǎn)、整體要讀得激越、昂揚(yáng)、飽滿(mǎn)、迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。迸發(fā)、快而有節(jié)奏感，剛健有力。第三部分第三部分 要讀出若有所思的情緒，稍慢，要讀出若有所思的情緒，稍慢，輕聲。因?yàn)檫@一部分描寫(xiě)的是腰鼓表輕聲。因?yàn)檫@一部分描寫(xiě)的是腰鼓表演突然結(jié)束時(shí)人們的心理感受，大腦演突然結(jié)束時(shí)人們的心理感受，大腦仍在回想剛才火烈的表演，心靈仍沉仍在
11、回想剛才火烈的表演，心靈仍沉浸在表演的激情之中，還沒(méi)有回過(guò)神浸在表演的激情之中，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，場(chǎng)面上一片寂靜。來(lái)，場(chǎng)面上一片寂靜。第10頁(yè)/共38頁(yè) 豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀(guān)止的、激揚(yáng)而飛動(dòng)的、痛快了山河的、使人嘆為觀(guān)止的、激揚(yáng)而飛動(dòng)的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿(mǎn)激情與力量的、凝聚生命蓬勃了想象力的、充滿(mǎn)激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元?dú)馀c神魂的等等。力量的、象征黃土高原人元?dú)馀c神魂的等等。 從文中挑出形容安塞腰鼓的詞語(yǔ)或句子，了解安塞腰鼓的特點(diǎn)。第11頁(yè)/共38頁(yè) 從句式和修辭角度體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。從句式
12、和修辭角度體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 文中運(yùn)用了大量的短句，營(yíng)造出一種激越的文中運(yùn)用了大量的短句，營(yíng)造出一種激越的氣氛。氣氛。 文中大量運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，加文中大量運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，加上多是短句，使文章的語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、上多是短句，使文章的語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。感情強(qiáng)烈。第12頁(yè)/共38頁(yè) 文中的排比句在句內(nèi)、句間、段間，不僅交錯(cuò)文中的排比句在句內(nèi)、句間、段間，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，而且一連很多。例如：出現(xiàn)，而且一連很多。例如：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！忘情了，沒(méi)命了！”“”“狂舞在你的面前狂舞在你的面前是強(qiáng)健是強(qiáng)健的風(fēng)姿。的風(fēng)姿?！薄啊薄?/p>
13、使人想起使人想起”，使文章氣勢(shì)恢宏，使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。 文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如文中反復(fù)與排比結(jié)合使用。如“容不得束縛、容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞容不得羈絆、容不得閉塞”，突出了就要沖破束縛、，突出了就要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。阻礙的強(qiáng)烈愿望。第13頁(yè)/共38頁(yè) “一群茂騰騰的后生”，作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的開(kāi)頭，有何作用？ 用“茂騰騰”來(lái)形容后生，有一種耳目一新的美感?！昂笊笔侵改贻p的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”的沸騰著的生命，簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。第14頁(yè)/共38頁(yè)
14、 如何理解“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”這幾句？運(yùn)用排比修辭有什么表達(dá)效果？ 有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。運(yùn)用排比句，展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、火烈情景。運(yùn)用排比句，展示了一場(chǎng)壯闊、豪放、火烈的舞蹈的舞蹈安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)生安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)生命和力量的詠嘆和禮贊，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使命和力量的詠嘆和禮贊，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。人產(chǎn)生的聯(lián)想和感悟。第15頁(yè)/共38頁(yè) “ “容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！
15、脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”一句中一句中“那那么一股勁么一股勁”要要“掙脫掙脫”“”“沖破沖破”“”“撞開(kāi)撞開(kāi)”什么？是什什么？是什么么“束縛束縛”“”“羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那么一股勁那么一股勁”？ “ “那么一股勁那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切遺落了一切冗雜冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想像力痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。明白人之所以為人，生命之所以為生命。第16頁(yè)/共38頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成
16、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成
17、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 “它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？ 他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的
18、、不摻雜任何雜質(zhì)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。第17頁(yè)/共38頁(yè) “耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。”為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？ 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好?dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼雞啼”反襯寂靜反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。（也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。第18頁(yè)/共38頁(yè) “ “多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。不得這樣的腰鼓?！睘槭裁催@樣說(shuō)？為什么這樣說(shuō)？ 江南流水更多地表現(xiàn)柔美的風(fēng)格，而江南流水更多地
19、表現(xiàn)柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的力量的“厚土厚土”。第19頁(yè)/共38頁(yè) 西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？第20頁(yè)/共38頁(yè) 西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但是，“消化著紅豆角老南瓜消化著紅豆角老南瓜”的軀體，并沒(méi)有因生活的的軀體，并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能
20、量就在這沉貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)蘇的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。是有希望的，這里的土地是有希望的。 落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。重生之日并不遙遠(yuǎn)。第21頁(yè)/共38頁(yè)深入探究深入探究1.壯闊、火熱、豪放的安塞腰鼓是黃土高原孕育的，可文中為何提到多水的江南？與安塞腰鼓有什么關(guān)系？第22頁(yè)/共38頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路
21、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路
22、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 江南的水更多表現(xiàn)的是清秀柔美的風(fēng)格，而安江南的水更多表現(xiàn)的是清秀柔美的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載的元素是粗獷的，這是生命力量的塞腰鼓需要承載的元素是粗獷的，這是生命力量的對(duì)比。在作者看來(lái)，黃土高原上的人對(duì)比。在作者看來(lái)，黃土高原上的人“樸實(shí)樸實(shí)”“”“沉沉穩(wěn)穩(wěn)”“”“安靜安靜”，他們還保存著生命的，他們還保存著生命的“元?dú)庠獨(dú)狻?/p>
23、，相，相比商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南，少了些浮躁，缺了些世故。比商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南，少了些浮躁，缺了些世故。黃土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量，而多黃土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量，而多水的江南，已經(jīng)流逝了許多，改變了許多。水的江南，已經(jīng)流逝了許多，改變了許多。第23頁(yè)/共38頁(yè)2.這篇文章想要表達(dá)的主旨是什么？第24頁(yè)/共38頁(yè)第25頁(yè)/共38頁(yè)第26頁(yè)/共38頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路
24、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路
25、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生命的宣泄生命的宣泄自由的揮灑自由的揮灑安塞腰鼓安塞腰鼓表演前似乎從來(lái)不曾想過(guò)表演中氣勢(shì)雄渾的腰鼓氣勢(shì)雄渾的腰鼓響聲震天的腰鼓響聲震天的腰鼓搏擊心靈的腰鼓搏擊心靈的腰鼓舞姿奇麗的腰鼓舞姿奇麗的腰鼓寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓像來(lái)到另一個(gè)星球像來(lái)到另一個(gè)星球結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理第27頁(yè)/共38頁(yè)領(lǐng)悟主旨領(lǐng)悟主旨 作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描作者以無(wú)比熱烈、激情四溢的語(yǔ)言，描寫(xiě)了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越以及它所寫(xiě)了安塞腰鼓的熱烈、豪放
26、、激越以及它所蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。贊美了黃土高原，贊蘊(yùn)含的蓬勃的生命力。贊美了黃土高原，贊美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自美了樸實(shí)堅(jiān)韌的勞動(dòng)人民，更贊美了一種自由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的由坦誠(chéng)、熱烈奔放、豪放灑脫、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。生命狀態(tài)，催人奮進(jìn)。第28頁(yè)/共38頁(yè)寫(xiě)作借鑒寫(xiě)作借鑒1.1.鏗鏘的短句。鏗鏘的短句。 課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的一群茂騰騰的后生后生”，簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；，簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；“忘情了，沒(méi)命了忘情了，沒(méi)命了”，強(qiáng)有力地展現(xiàn)了生命沸騰、，強(qiáng)有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔
27、涌而出、無(wú)法遏制的場(chǎng)景；其他如力量奔涌而出、無(wú)法遏制的場(chǎng)景；其他如“落日照落日照大旗大旗”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句子，無(wú)不鏗鏘激昂。等句子，無(wú)不鏗鏘激昂。第29頁(yè)/共38頁(yè)2.2.激昂的排比。激昂的排比。 本文大量運(yùn)用排比，有句子內(nèi)部、句子與句子、本文大量運(yùn)用排比，有句子內(nèi)部、句子與句子、段落與段落之間的排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，還有連續(xù)出段落與段落之間的排比，不僅交錯(cuò)出現(xiàn)，還有連續(xù)出現(xiàn)的，如現(xiàn)的，如“使人想起使人想起”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”，都是一連，都是一連用三個(gè)排比段落，好似江河一瀉千里般不可遏止。很用三個(gè)排比段落，好似江河一瀉千里般不可遏止。很多對(duì)仗工整的排比，如多對(duì)仗工整的排比，如“
28、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；第30頁(yè)/共38頁(yè)旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣勢(shì)昂揚(yáng)；還有層層遞進(jìn)的排比，如一段，氣勢(shì)昂揚(yáng)；還有層層遞進(jìn)的排比，如“它震撼它震撼著你，燒灼著你，威逼著你著你，燒灼著你，威逼著你”，如同排山倒海般的氣，如同排山倒海般的氣勢(shì)，使人透不過(guò)氣來(lái)。勢(shì)，使人透不過(guò)氣來(lái)。第31頁(yè)/共38頁(yè)拓展延伸拓展延伸關(guān)于安塞腰鼓的傳統(tǒng)文化關(guān)于安塞腰鼓的傳統(tǒng)文化 腰鼓是陜北各地廣泛流傳的一種漢族傳統(tǒng)鼓舞形腰
29、鼓是陜北各地廣泛流傳的一種漢族傳統(tǒng)鼓舞形式，尤其是延安地區(qū)的安塞腰鼓，安塞縣、榆林地區(qū)式，尤其是延安地區(qū)的安塞腰鼓，安塞縣、榆林地區(qū)的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西漢族民間舞蹈中的橫山、米脂等地最為盛行，是陜西漢族民間舞蹈中具有較大影響的舞種之一，安塞腰鼓起源于榆林橫山，具有較大影響的舞種之一，安塞腰鼓起源于榆林橫山，在明代后期，由于災(zāi)荒與農(nóng)民起義，安塞已經(jīng)人煙稀在明代后期，由于災(zāi)荒與農(nóng)民起義，安塞已經(jīng)人煙稀少，現(xiàn)在的安塞人由榆林橫山遷過(guò)來(lái)，也把橫山的腰少，現(xiàn)在的安塞人由榆林橫山遷過(guò)來(lái)，也把橫山的腰鼓帶到了安塞。鼓帶到了安塞。第32頁(yè)/共38頁(yè) 安塞腰鼓是一種獨(dú)具特色的漢族民間大型舞蹈藝安塞腰
30、鼓是一種獨(dú)具特色的漢族民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有術(shù)形式，具有20002000多年的歷史，為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化多年的歷史，為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂風(fēng)，遺產(chǎn)。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓像掀起在黃土地上的狂風(fēng)，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。在中國(guó)的首都北京，在香港，在中獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。在中國(guó)的首都北京，在香港，在中國(guó)的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。國(guó)的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。第33頁(yè)/共38頁(yè) 安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場(chǎng)群體藝術(shù)
31、，展現(xiàn)了陜北人民的一腔熱血，是民間廣場(chǎng)群體藝術(shù)，展現(xiàn)了陜北人民的一腔熱血，是陜北民間藝術(shù)中獨(dú)特而具代表性的藝術(shù)形式。它在長(zhǎng)陜北民間藝術(shù)中獨(dú)特而具代表性的藝術(shù)形式。它在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，剛勁激昂，期流傳過(guò)程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，剛勁激昂，氣勢(shì)磅礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘有力，舞姿優(yōu)氣勢(shì)磅礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘有力，舞姿優(yōu)美美, ,瀟灑大方，流暢飄逸，快收猛放，有張有弛，群瀟灑大方，流暢飄逸，快收猛放，有張有弛，群而不亂，變化多端等特點(diǎn)。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、而不亂，變化多端等特點(diǎn)。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂(lè)、吹奏樂(lè)、民歌為一體。體操、打擊樂(lè)、吹奏樂(lè)、民
32、歌為一體。第34頁(yè)/共38頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀
33、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。同融合了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗
34、的性格。同時(shí)，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化時(shí)，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛(ài)，而的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛(ài)，而且名揚(yáng)海外，堪稱(chēng)且名揚(yáng)海外，堪稱(chēng)“中國(guó)一絕中國(guó)一絕”和和“中國(guó)第一鼓中國(guó)第一鼓”。第35頁(yè)/共38頁(yè) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們領(lǐng)會(huì)了作者高同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，我們領(lǐng)會(huì)了作者高超的寫(xiě)作能力，體會(huì)到了語(yǔ)言與內(nèi)容完美統(tǒng)超的寫(xiě)作能力，體會(huì)到了語(yǔ)言與內(nèi)容完美統(tǒng)一帶給人的精神震撼。希望大家好好努力，一帶給人的精神震撼。希望大家好好努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平，多多欣賞舞蹈藝不斷提高自己的寫(xiě)作水平，多多欣賞舞蹈藝術(shù)，多多描述舞蹈表演。術(shù)，多多描述舞蹈表演。課堂小結(jié)課堂小結(jié)第36頁(yè)/共38頁(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 同學(xué)們，你還知道哪些令人震撼的地同學(xué)們，你還知道哪些令人震撼的地方特色表演呢？向本文作者學(xué)習(xí)，試著用方特色表演呢？向本文作者學(xué)習(xí)，試著用自己的筆描繪一下吧。自己的筆描繪一下吧。第37頁(yè)/共38頁(yè)感謝您的觀(guān)看。第38頁(yè)/共38頁(yè)
《安塞腰鼓》教學(xué)課件 (共38張ppt)PPT課件
