廣東省肇慶市高要區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第19課《動物笑談》課件 新人教版

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1、19 19 動物笑談動物笑談學習目標學習目標1.1.整體感知課文內(nèi)容，理解標題整體感知課文內(nèi)容，理解標題“笑談笑談”的含義。的含義。( (重點重點) )2.2.有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學習有感情地朗讀課文，體會作者對動物的感情，并學習本文詼諧風趣的語言。本文詼諧風趣的語言。( (難點難點) )3.3.感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，倡導建立人和動物之間的親密關(guān)系。專業(yè)素養(yǎng)，倡導建立人和動物之間的親密關(guān)系。( (重點重點) )新課導入新課導入 同學們，當你看到一個人蹲在地上爬行，同學們，當你看到一個人蹲在地上

2、爬行，還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把還不停地嘎嘎叫的人的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他是一位科學工作者。今天我們就來學學他的的動物笑談動物笑談，看看他是怎樣的一位科，看看他是怎樣的一位科學工作者。學工作者。作者名片作者名片 康拉德康拉德勞倫茲（勞倫茲（1903198919031989），），奧地奧地利動物行為學家、科普作家，是世界動物行利動物行為學家、科普作家，是世界動物行為學研究的開山鼻祖，為學研究的開山鼻祖，曾獲曾獲19731973年諾貝爾生年諾貝爾生理醫(yī)學獎。代表作有理醫(yī)學獎。代表作有所羅

3、門王的指環(huán)所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密攻擊的秘密雁語者雁語者狗的家世狗的家世等。等。文體知識文體知識 科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學知是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品。識為主要目的的作品。“科普科普”一詞意為一詞意為科學普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫科學普及。科普作品傳統(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。現(xiàn)。斂斂 哺哺 乳乳 羞羞怯怯 寫寫照照 匍匍 匐匐 原原委委 鸚鸚 鵡鵡 溫溫訓訓 禁禁錮錮 滑滑翔翔 余余 暉暉 俯俯沖沖 檸檸檬檬 怪怪誕誕

4、不經(jīng)不經(jīng) 大相大相徑徑庭庭 神采神采奕奕奕奕 lin b r qi zho p f wi ynyn ww xnxn xingxing huhu ff mng dn jng y 多音字多音字（ ）蛋殼）蛋殼（ ）金蟬脫殼）金蟬脫殼（ ）差事）差事（ ）陰差陽錯）陰差陽錯（ ）差不多）差不多（ ）冠軍）冠軍（ ）皇冠）皇冠（ ）睡覺）睡覺（ ）覺悟）覺悟殼殼差差kkqioqiochichichch覺覺冠冠ununununjiojiojujuchch詞語集注詞語集注嗔怪：嗔怪：對人表示不滿。對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。離奇古怪，不合常理。大相徑庭：大相徑庭：形容彼此相差很遠

5、。形容彼此相差很遠。匍匐：匍匐：以腹貼地前進。以腹貼地前進。需索：需索：索取，求取。索取，求取。神采奕奕：神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。滑翔：滑翔：物體不依靠動力，而利用空氣的浮力物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力和本身重力 的相互作用在空中飄行。的相互作用在空中飄行。俯沖：俯沖：( (飛機等飛機等) )以高速度向下飛。以高速度向下飛。蹣跚：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。整體感知整體感知朗讀課文，給文章分段，歸納段意。朗讀課文，給文章分段，歸納段意。 第一部分（第一部分（1 1）：）：總領全文，寫總領全文，寫“我我

6、”研究動物時出現(xiàn)的研究動物時出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。趣事，被人視為瘋子。 第二部分（第二部分（2 21919）：）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。的趣事。課文解讀課文解讀學習第一部分：學習第一部分： 在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。觀察者自己。 總括全文，表明文中逗笑的主角不是動總括全文，表明文中逗笑的主角不是動物，而是觀察者自己。物，而是觀察者自己。 “實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動物實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動

7、物行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)。行為的科學家實驗的方法怪誕不經(jīng)?！弊髡邽樽髡邽槭裁匆@樣說？什么要這樣說？ 引用外行人并無惡意的批評，總體說明在引用外行人并無惡意的批評，總體說明在一般情況下研究動物行為的科學家實驗方法往一般情況下研究動物行為的科學家實驗方法往往往“怪誕不經(jīng)怪誕不經(jīng)”的事實。語言風趣幽默，欲揚的事實。語言風趣幽默，欲揚先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。先抑，引出下文的一系列故事內(nèi)容。學習第二部分：學習第二部分：第一層（第一層（2 29 9）：寫研究水鴨子的經(jīng)歷。）：寫研究水鴨子的經(jīng)歷。第二層（第二層（10101919）：寫黃冠大鸚鵡可可）：寫黃冠大鸚鵡可可的趣事。的趣事。1 1

8、、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的、在水鴨子的實驗中，你看到了怎樣的逗笑的情景？逗笑的情景？ 一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲，而那頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲，而那些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。些小鴨子卻完全不露痕跡地藏在深深的草里。(1)(1)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)寫出了不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。瘋的原因。(2)(2)運用夸張的手法，寫出作者的行為總是令人發(fā)笑，運用夸張的手法，寫出作者的

9、行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。增強了文章幽默風趣的效果。(3)(3)反復做實驗，可以看出反復做實驗，可以看出“我我”對科學工作的專注、對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2 2、作者為什么要反復地寫這個逗笑的情、作者為什么要反復地寫這個逗笑的情景呢？景呢？3 3、課文寫了我和黃冠大鸚鵡、課文寫了我和黃冠大鸚鵡“可可可可”有有關(guān)的三件趣事。關(guān)的三件趣事。（1 1）可可到處追尋）可可到處追尋“我我”。（2 2）可可的惡作劇。）可可的惡作劇。（3 3）可可把線纏到樹上。）可可把線纏到樹上。、“我我”和黃冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中和黃冠大鸚鵡可

10、可之間的趣事多多，其中哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達效果。哪一件給你印象最深？這三件趣事有什么表達效果。(1)(1)可可到處追尋可可到處追尋“我我” ” 。寫出了可可。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。且對我戀戀不舍。(2)(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。與我們一家人的親密。(3)(3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融的富有想象力

11、，它與我的母親是多么的融洽。洽。深入探究深入探究1.1.為什么艾頓堡的居民都把為什么艾頓堡的居民都把“我我”當瘋子了？當瘋子了？ 因為因為“我我”太專注于動物行為學研究工作，完全忘太專注于動物行為學研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而“我我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把民都把“我我”當瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出當瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我我”對科學對科學研究的嚴謹、專

12、注、忘我的態(tài)度。研究的嚴謹、專注、忘我的態(tài)度。2 2、仔細閱讀課文，談談你對作者所表達的思想、仔細閱讀課文，談談你對作者所表達的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義？意義？ 這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關(guān)這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑話，表達了作者對動物的熱愛。動物的趣事、笑話，表達了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用在環(huán)境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。和諧相處。3.3.你如何看待勞倫茲和動物間的趣事

13、，你你如何看待勞倫茲和動物間的趣事，你對他有怎樣的認識和評價？對他有怎樣的認識和評價？結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理動物笑談動物笑談善待生命善待生命和諧相處和諧相處可可的故事可可的故事水鴨子的實驗水鴨子的實驗 累人的差事累人的差事 暗自得意暗自得意到處尋找到處尋找“我我”惡作劇惡作劇玩毛線玩毛線親密無間親密無間藝術(shù)特色藝術(shù)特色1.1.視角獨特，情趣十足。視角獨特，情趣十足。 本文以作者自己的觀察來描寫幾種動本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物，并由此獲得自我物，并由此獲得自我“可笑可笑”的感受（而的感受（而不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫作視角，充滿對動物的喜愛和愛護之

14、情。作視角，充滿對動物的喜愛和愛護之情。2.2.詳略得當，描寫手法多樣。詳略得當，描寫手法多樣。 本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的和結(jié)果，詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可可可”的過的過程，詳略處理得當，突出了重點對象。程，詳略處理得當，突出了重點對象。在描寫研究水鴨子時，在描寫研究水鴨子時，“好像只要我不出聲，好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了了”，運用極度的夸張和反復手法，寫出了作，運用極度的夸張和反復手法，寫出了作者的者的“

15、異常異?！毙袨榭偸橇钊税l(fā)笑。在寫可可冒行為總是令人發(fā)笑。在寫可可冒著迷路的危險去尋找著迷路的危險去尋找“我我”的過程中，的過程中，“我我”的心理活動十分細膩，特別突出了自己的驚訝的心理活動十分細膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。和驚喜之情。拓展遷移拓展遷移 動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)大雁在飛行中拍動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團隊合作的成果，使造有利的上升氣流，這種團隊合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會相

16、互幫忙。情況是好是壞，同伴們總是會相互幫忙。動物的互幫互助動物的互幫互助如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會離開。其他動物也或直至不幸死亡后，它們才會離開。其他動物也有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行走；鴨子相互用喙梳理羽毛；受傷的小鹿被馱回走；鴨子相互用喙梳理羽毛；受傷的小鹿被馱回同類的舍內(nèi)養(yǎng)護等。同類的舍內(nèi)養(yǎng)護等。課后作業(yè)課后作業(yè)1 1、查找一些瀕危動物的資料，并與同學們交流，面對這些瀕、查找一些瀕危動物的資料，并與同學們交流，面對這些瀕危動物，我們能做些什么？危動物，我們能做些什么？2 2、仔細觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，、仔細觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，與同學們交流。與同學們交流。