高考地理 專(zhuān)題演練 從人地關(guān)系看資源與環(huán)境課件 魯教版

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1、第五單元從人地關(guān)系第五單元從人地關(guān)系 看資源與環(huán)境看資源與環(huán)境考綱要求第五單元第五單元 考綱要求考綱要求 人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)資源和環(huán)境。自然環(huán)境為人類(lèi)提供資源的同時(shí)，自人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)資源和環(huán)境。自然環(huán)境為人類(lèi)提供資源的同時(shí)，自然災(zāi)害及自然環(huán)境的變化又成為威脅人類(lèi)生存和發(fā)展的重要問(wèn)題。本單元考查內(nèi)容然災(zāi)害及自然環(huán)境的變化又成為威脅人類(lèi)生存和發(fā)展的重要問(wèn)題。本單元考查內(nèi)容主要包括：主要包括：1.1.自然資源對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。自然資源對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。2.2.自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。3.3.全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。全球氣候變化對(duì)人類(lèi)活

2、動(dòng)的影響。熱點(diǎn)展望1.1.對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用程度，從某種意義上說(shuō)明了人類(lèi)文明的進(jìn)程。高考命對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用程度，從某種意義上說(shuō)明了人類(lèi)文明的進(jìn)程。高考命題往往從人地關(guān)系的角度出發(fā)，論述自然資源的特性以及人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用中出現(xiàn)題往往從人地關(guān)系的角度出發(fā)，論述自然資源的特性以及人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用中出現(xiàn)的種種問(wèn)題及解決這些問(wèn)題的措施和如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用等。的種種問(wèn)題及解決這些問(wèn)題的措施和如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用等。2.2.結(jié)合當(dāng)年發(fā)生的關(guān)于自然災(zāi)害如地震、臺(tái)風(fēng)、旱澇、洪水等方面的重大事件，結(jié)合當(dāng)年發(fā)生的關(guān)于自然災(zāi)害如地震、臺(tái)風(fēng)、旱澇、洪水等方面的重大事件，以材料或圖表的形式出現(xiàn)考查學(xué)生地理探究方面

3、的能力和學(xué)以致用的能力。以材料或圖表的形式出現(xiàn)考查學(xué)生地理探究方面的能力和學(xué)以致用的能力。3.3.以熱點(diǎn)事件切入，考查全球變暖與大氣環(huán)境保護(hù)等方面問(wèn)題。以熱點(diǎn)事件切入，考查全球變暖與大氣環(huán)境保護(hù)等方面問(wèn)題。第五單元第五單元 熱點(diǎn)展望熱點(diǎn)展望復(fù)習(xí)策略 在復(fù)習(xí)本單元知識(shí)時(shí)，要密切聯(lián)系前面的大氣、陸地和海洋知識(shí)，對(duì)于資在復(fù)習(xí)本單元知識(shí)時(shí)，要密切聯(lián)系前面的大氣、陸地和海洋知識(shí)，對(duì)于資源，主要掌握各處資源的特征，更重要的是掌握它們與人類(lèi)的關(guān)系，人類(lèi)目前開(kāi)源，主要掌握各處資源的特征，更重要的是掌握它們與人類(lèi)的關(guān)系，人類(lèi)目前開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀，這些知識(shí)也是我們學(xué)習(xí)人文地理的重要基礎(chǔ)；還可結(jié)合后面可持發(fā)利用的現(xiàn)狀

4、，這些知識(shí)也是我們學(xué)習(xí)人文地理的重要基礎(chǔ)；還可結(jié)合后面可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)，進(jìn)一步思考該如何合理地利用這些資源。對(duì)于自然災(zāi)害，則應(yīng)從續(xù)發(fā)展的知識(shí)，進(jìn)一步思考該如何合理地利用這些資源。對(duì)于自然災(zāi)害，則應(yīng)從災(zāi)害的形成、時(shí)空分布規(guī)律、所帶來(lái)的危害入手，針對(duì)災(zāi)害的形成，找到一些控災(zāi)害的形成、時(shí)空分布規(guī)律、所帶來(lái)的危害入手，針對(duì)災(zāi)害的形成，找到一些控制或減弱災(zāi)害影響的措施，從而真正起到防災(zāi)、減災(zāi)的作用。對(duì)于全球變暖應(yīng)從制或減弱災(zāi)害影響的措施，從而真正起到防災(zāi)、減災(zāi)的作用。對(duì)于全球變暖應(yīng)從變暖的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施方面著手。變暖的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施方面著手。 人類(lèi)怎樣才能最大限度地利用資源，減少自然災(zāi)害及環(huán)

5、境變化帶來(lái)的影響，人類(lèi)怎樣才能最大限度地利用資源，減少自然災(zāi)害及環(huán)境變化帶來(lái)的影響，人與自然環(huán)境之間建立怎樣的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是同學(xué)們復(fù)人與自然環(huán)境之間建立怎樣的關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是同學(xué)們復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)需要思考的問(wèn)題。習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)需要思考的問(wèn)題。 本單元易和時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系，所以在復(fù)習(xí)各考點(diǎn)時(shí)，一方面要理解好教材相本單元易和時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系，所以在復(fù)習(xí)各考點(diǎn)時(shí)，一方面要理解好教材相關(guān)內(nèi)容；另一方面要注意收集、整理資料新信息，多關(guān)注時(shí)事報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生處關(guān)內(nèi)容；另一方面要注意收集、整理資料新信息，多關(guān)注時(shí)事報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。理信息的能力。第五單元第五單元

6、復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略使用建議1 1本單元共安排了本單元共安排了14141616講共講共3 3講內(nèi)容，考點(diǎn)整合可以作為課前預(yù)習(xí)的資料，讓講內(nèi)容，考點(diǎn)整合可以作為課前預(yù)習(xí)的資料，讓學(xué)生將考點(diǎn)整合的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真記憶，作為掌握的重點(diǎn)，教師在上課時(shí)只需要學(xué)生將考點(diǎn)整合的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真記憶，作為掌握的重點(diǎn)，教師在上課時(shí)只需要將探究點(diǎn)的知識(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)撥即可，使學(xué)生能夠掌握其相關(guān)知識(shí)。將探究點(diǎn)的知識(shí)簡(jiǎn)單點(diǎn)撥即可，使學(xué)生能夠掌握其相關(guān)知識(shí)。2 2課時(shí)建議：第課時(shí)建議：第1414講講1 1課時(shí)、第課時(shí)、第1515講講1 1課時(shí)、第課時(shí)、第1616講講1 1課時(shí)、單元綜合課時(shí)、單元綜合1 1課時(shí)。課時(shí)。第五單元第五單元

7、使用建議使用建議第第1414講講 自然資源與人類(lèi)自然資源與人類(lèi)考點(diǎn)整合第第1414講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合直接從自然界獲得直接從自然界獲得 物質(zhì)與能量物質(zhì)與能量 自然資源與人類(lèi)自然資源與人類(lèi) 可再生可再生 生物生物 土地土地 水水 氣候氣候 不可再生不可再生 金屬金屬 非金屬非金屬 第第1414講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合不平衡不平衡 水熱水熱 區(qū)域分異區(qū)域分異 規(guī)律規(guī)律 聯(lián)系聯(lián)系 自然自然 資源的保護(hù)和綜合開(kāi)發(fā)利用資源的保護(hù)和綜合開(kāi)發(fā)利用 有限有限 一定地區(qū)，一定時(shí)間一定地區(qū)，一定時(shí)間 合理規(guī)劃，適度開(kāi)發(fā)，循環(huán)利用合理規(guī)劃，適度開(kāi)發(fā)，循環(huán)利用 發(fā)展發(fā)展 可以被利用可以被利用 綜合利用方式綜合利用方式

8、 第第1414講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合數(shù)量數(shù)量 質(zhì)量質(zhì)量 重要重要 生產(chǎn)資料生產(chǎn)資料 多樣多樣 制約制約 過(guò)度開(kāi)發(fā)過(guò)度開(kāi)發(fā) 不合理不合理 適度開(kāi)發(fā)適度開(kāi)發(fā) 眼前眼前 眼前眼前 局部局部 整體整體 生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境 公眾參與公眾參與 要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一自然資源的特征及對(duì)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的啟發(fā)探究點(diǎn)一自然資源的特征及對(duì)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的啟發(fā)第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1.1.新華網(wǎng)新華網(wǎng)20082008年年9 9月月2727日電美國(guó)國(guó)會(huì)參議院日電美國(guó)國(guó)會(huì)參議院2727日批準(zhǔn)日批準(zhǔn)3 3項(xiàng)政府開(kāi)支法案，該項(xiàng)政府開(kāi)支法案，該法案中沒(méi)有包含

9、延長(zhǎng)近海石油開(kāi)采禁令的條款，這意味著美國(guó)國(guó)會(huì)已解除了法案中沒(méi)有包含延長(zhǎng)近海石油開(kāi)采禁令的條款，這意味著美國(guó)國(guó)會(huì)已解除了維持了近維持了近2727年的近海石油開(kāi)采禁令。美國(guó)近海石油資源豐富，但一直大量進(jìn)年的近海石油開(kāi)采禁令。美國(guó)近海石油資源豐富，但一直大量進(jìn)口石油。據(jù)此回答口石油。據(jù)此回答(1)(1)(2)(2)題。題。(1)(1)此材料表明美國(guó)石油資源的特征是此材料表明美國(guó)石油資源的特征是( () )A.A.分布的不平衡性分布的不平衡性 B B數(shù)量的有限性數(shù)量的有限性C.C.資源間的聯(lián)系性資源間的聯(lián)系性 D D利用的發(fā)展性利用的發(fā)展性(2)(2)為了實(shí)現(xiàn)石油資源可持續(xù)利用，下列措施正確的是為了實(shí)

10、現(xiàn)石油資源可持續(xù)利用，下列措施正確的是( () )A.A.只保護(hù)不開(kāi)發(fā)利用只保護(hù)不開(kāi)發(fā)利用 B.B.開(kāi)發(fā)利用完后尋求替代物開(kāi)發(fā)利用完后尋求替代物C.C.堅(jiān)持適度開(kāi)發(fā)、合理利用堅(jiān)持適度開(kāi)發(fā)、合理利用 D.D.盡量?jī)?chǔ)備以留后用盡量?jī)?chǔ)備以留后用 第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解析解析 第第(1)(1)題，美國(guó)石油資源大量分布在近海說(shuō)明資源分布的不平衡性。題，美國(guó)石油資源大量分布在近海說(shuō)明資源分布的不平衡性。第第(2)(2)題，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用首先要做到適度開(kāi)題，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用首先要做到適度開(kāi)發(fā)。發(fā)。答案答案 (1)A(2)C點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 在資源

11、利用過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同資源的不同特征采取不同的利用方式，在資源利用過(guò)程中應(yīng)根據(jù)不同資源的不同特征采取不同的利用方式，但要符合可持續(xù)發(fā)展的原則。但要符合可持續(xù)發(fā)展的原則。 探究點(diǎn)二陸地自然資源概況探究點(diǎn)二陸地自然資源概況第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 自然資源是人類(lèi)直接從自然界獲取，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。自然資自然資源是人類(lèi)直接從自然界獲取，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。自然資源從屬性上可以分為可再生資源和非可再生資源；從空間分布上可以分為陸地自然源從屬性上可以分為可再生資源和非可再生資源；從空間分布上可以分為陸地自然資源、海洋資源和氣候資源等。陸地自然資源的特點(diǎn)、分類(lèi)、利用方式、存在

12、問(wèn)題資源、海洋資源和氣候資源等。陸地自然資源的特點(diǎn)、分類(lèi)、利用方式、存在問(wèn)題和保護(hù)措施等如表所示。和保護(hù)措施等如表所示。第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三土地資源與人類(lèi)探究點(diǎn)三土地資源與人類(lèi)2 220092009年年9 9月月7 7日日至至1212日第六屆世界日第六屆世界水大會(huì)在奧地利首水大會(huì)在奧地利首都維也納舉行，當(dāng)都維也納舉行，當(dāng)前淡水資源的缺乏前淡水資源的缺乏已成為全球性問(wèn)題，已成為全球性問(wèn)題，在中外一些大城市在中外一些大城市表現(xiàn)得尤為突出。表現(xiàn)得尤為突出。據(jù)所學(xué)地理知識(shí)回?fù)?jù)所學(xué)地理知識(shí)回答下列問(wèn)題。答下列問(wèn)題。(1)(1)水資源問(wèn)題產(chǎn)水資源問(wèn)

13、題產(chǎn)生的原因主要有生的原因主要有( () )世界上水資源的世界上水資源的數(shù)量本來(lái)就少數(shù)量本來(lái)就少世界上水資源總量世界上水資源總量豐富，但地區(qū)分布豐富，但地區(qū)分布不均不均部分地區(qū)部分地區(qū)水污染十分嚴(yán)重，水污染十分嚴(yán)重，為水質(zhì)型缺水為水質(zhì)型缺水人口的激增和經(jīng)濟(jì)人口的激增和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)水資源的發(fā)展，對(duì)水資源需求量越來(lái)越大需求量越來(lái)越大 A. A. B.B. C.C. D.D.第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)(2)新加坡是世界上最缺水的國(guó)家之一，其原因主要是新加坡是世界上最缺水的國(guó)家之一，其原因主要是( () )A.A.新加坡的年降水總量十分稀少新加坡的年降

14、水總量十分稀少B.B.工業(yè)高度發(fā)達(dá)，水污染嚴(yán)重工業(yè)高度發(fā)達(dá)，水污染嚴(yán)重C.C.新加坡年降水總量豐富，但季節(jié)分配不均新加坡年降水總量豐富，但季節(jié)分配不均D.D.新加坡年降水總量豐富，但缺少河湖蓄水新加坡年降水總量豐富，但缺少河湖蓄水(3)(3)華北地區(qū)缺水的自然原因有華北地區(qū)缺水的自然原因有( () )河川徑流季節(jié)變化大降水稀少，蒸發(fā)量大河川徑流季節(jié)變化大降水稀少，蒸發(fā)量大多年平均徑流總量小工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大多年平均徑流總量小工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大A.A.B BC.C. D D第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解析解析 第第(1)題，可采用排除法。世界上水資源的數(shù)量是較多的，如南北極冰題，可采

15、用排除法。世界上水資源的數(shù)量是較多的，如南北極冰川、高山冰川等淡水儲(chǔ)量豐富，故說(shuō)法錯(cuò)誤。第川、高山冰川等淡水儲(chǔ)量豐富，故說(shuō)法錯(cuò)誤。第(2)題，新加坡位于赤道附題，新加坡位于赤道附近，屬于熱帶雨林氣候，降水較多，但由于國(guó)土面積小，水難以?xún)?chǔ)存，大多近，屬于熱帶雨林氣候，降水較多，但由于國(guó)土面積小，水難以?xún)?chǔ)存，大多流到海洋中。第流到海洋中。第(3)題，華北地區(qū)屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，降水年內(nèi)變化大，主題，華北地區(qū)屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，降水年內(nèi)變化大，主要集中在夏秋季節(jié)，故河川徑流季節(jié)變化大。本區(qū)屬于半濕潤(rùn)地區(qū)，平均年要集中在夏秋季節(jié)，故河川徑流季節(jié)變化大。本區(qū)屬于半濕潤(rùn)地區(qū)，平均年降水量小于降水量小于80

16、0毫米，多年平均年徑流總量小。故正確。毫米，多年平均年徑流總量小。故正確。答案答案 (1)C(2)D(3)B點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 在陸地自然資源中每種資源的特點(diǎn)都不一樣，要根據(jù)不同自然資源的特點(diǎn)靈在陸地自然資源中每種資源的特點(diǎn)都不一樣，要根據(jù)不同自然資源的特點(diǎn)靈活掌握和運(yùn)用?；钫莆蘸瓦\(yùn)用。第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四中國(guó)主要陸地自然資源概況探究點(diǎn)四中國(guó)主要陸地自然資源概況第第1414講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1414講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題成書(shū)課件中將選用部分成書(shū)課件中將選用部分2011年最新模年最新模擬試題供教師參考。擬試題供教師參考。1不同性質(zhì)海水之間的狹

17、窄過(guò)渡帶，稱(chēng)為海洋鋒。圖中甲、乙分別示意中國(guó)不同性質(zhì)海水之間的狹窄過(guò)渡帶，稱(chēng)為海洋鋒。圖中甲、乙分別示意中國(guó)近海冬季海洋鋒和主要漁場(chǎng)的分布近海冬季海洋鋒和主要漁場(chǎng)的分布(局部局部)。讀圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各。讀圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。題。第第1414講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題(1)(1)指出中國(guó)近海漁場(chǎng)與海洋鋒空間分布的關(guān)系，并分析原因。指出中國(guó)近海漁場(chǎng)與海洋鋒空間分布的關(guān)系，并分析原因。(2)(2)簡(jiǎn)述為防止近海天然捕撈量下降，促進(jìn)我國(guó)海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)采取的措施。簡(jiǎn)述為防止近海天然捕撈量下降，促進(jìn)我國(guó)海洋漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)采取的措施。解析解析 (1)從圖甲和圖乙可以看出，

18、海洋鋒強(qiáng)盛的地區(qū)是我國(guó)近海漁業(yè)資源豐從圖甲和圖乙可以看出，海洋鋒強(qiáng)盛的地區(qū)是我國(guó)近海漁業(yè)資源豐富的地區(qū)。所以中國(guó)近海漁場(chǎng)與海洋鋒在空間分布上一致。近海漁場(chǎng)的形成富的地區(qū)。所以中國(guó)近海漁場(chǎng)與海洋鋒在空間分布上一致。近海漁場(chǎng)的形成得益于海洋鋒擾動(dòng)了海水，使海水底層的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和餌料被帶到表層，形成得益于海洋鋒擾動(dòng)了海水，使海水底層的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和餌料被帶到表層，形成了漁場(chǎng)。了漁場(chǎng)。(2)考查走可持續(xù)發(fā)展道路的途徑和措施。由于可持續(xù)發(fā)展需要符合考查走可持續(xù)發(fā)展道路的途徑和措施。由于可持續(xù)發(fā)展需要符合公平性、持續(xù)性和共同性原則。所以為了保證漁業(yè)資源的可持續(xù)，控制近海公平性、持續(xù)性和共同性原則。所以為了保證漁

19、業(yè)資源的可持續(xù)，控制近海天然捕撈量，我國(guó)實(shí)行了伏季休漁制度；同時(shí)采取了捕撈與養(yǎng)殖相結(jié)合的措天然捕撈量，我國(guó)實(shí)行了伏季休漁制度；同時(shí)采取了捕撈與養(yǎng)殖相結(jié)合的措施。同時(shí)為了保證海洋漁業(yè)和生物資源的生存環(huán)境，治理和防止了水污染。施。同時(shí)為了保證海洋漁業(yè)和生物資源的生存環(huán)境，治理和防止了水污染。第第1414講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案答案 (1)關(guān)系：空間分布一致。關(guān)系：空間分布一致。原因：在出現(xiàn)海洋鋒的海域，海水?dāng)_動(dòng)強(qiáng)烈，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和餌料豐富，魚(yú)群集中，形原因：在出現(xiàn)海洋鋒的海域，海水?dāng)_動(dòng)強(qiáng)烈，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和餌料豐富，魚(yú)群集中，形成漁場(chǎng)。成漁場(chǎng)。(2)實(shí)行休漁制度；防止過(guò)度捕撈；發(fā)展海洋牧場(chǎng)；防止水

20、污染。實(shí)行休漁制度；防止過(guò)度捕撈；發(fā)展海洋牧場(chǎng)；防止水污染。2中國(guó)是一個(gè)能源生產(chǎn)大國(guó)，也是一個(gè)能源消費(fèi)大國(guó)。請(qǐng)根據(jù)所給材料，中國(guó)是一個(gè)能源生產(chǎn)大國(guó)，也是一個(gè)能源消費(fèi)大國(guó)。請(qǐng)根據(jù)所給材料，回答下列問(wèn)題?；卮鹣铝袉?wèn)題。 第第1414講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題材料二我國(guó)部分地區(qū)年太陽(yáng)年輻射總量分布示意圖材料二我國(guó)部分地區(qū)年太陽(yáng)年輻射總量分布示意圖(單位：?jiǎn)挝唬簁Wh/m2) 第第1414講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題(1)(1)材料一甲圖中，是材料一甲圖中，是_，是，是_，2000200520002005年增長(zhǎng)年增長(zhǎng)最快的是最快的是_(_(填能源名稱(chēng)填能源名稱(chēng)) )，該種能源消費(fèi)增長(zhǎng)快的原因是，

21、該種能源消費(fèi)增長(zhǎng)快的原因是_、_。該能源在中國(guó)的分布格局是。該能源在中國(guó)的分布格局是_。(2)2002(2)2002年，中國(guó)從西亞進(jìn)口的原油約占進(jìn)口總額的年，中國(guó)從西亞進(jìn)口的原油約占進(jìn)口總額的_。從挪威。從挪威進(jìn)口的原油主要產(chǎn)自進(jìn)口的原油主要產(chǎn)自_。(3)(3)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明簡(jiǎn)要分析說(shuō)明A A地在一年中何時(shí)、何條件下獲得的太陽(yáng)輻射量可達(dá)到最地在一年中何時(shí)、何條件下獲得的太陽(yáng)輻射量可達(dá)到最大值。大值。(4)B(4)B地地( (保定市保定市) )計(jì)劃建設(shè)為我國(guó)首座大范圍應(yīng)用太陽(yáng)能的計(jì)劃建設(shè)為我國(guó)首座大范圍應(yīng)用太陽(yáng)能的“太陽(yáng)能之城太陽(yáng)能之城”，想用想用“今天的太陽(yáng)今天的太陽(yáng)”( (可再生的新能源可再生

22、的新能源) )替代替代“昨天的太陽(yáng)昨天的太陽(yáng)”。“昨天的太陽(yáng)昨天的太陽(yáng)”主要是指哪些礦產(chǎn)資源？與主要是指哪些礦產(chǎn)資源？與“昨天的太陽(yáng)昨天的太陽(yáng)”比較，開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有何優(yōu)點(diǎn)？比較，開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有何優(yōu)點(diǎn)？第第1414講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題第第1515講講 自然災(zāi)害與人類(lèi)自然災(zāi)害與人類(lèi)考點(diǎn)整合第第1515講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合河灘地面河灘地面 溢流溢流 溢出溢出 沖垮沖垮 自然災(zāi)害與人類(lèi)以洪災(zāi)為例自然災(zāi)害與人類(lèi)以洪災(zāi)為例 農(nóng)田農(nóng)田 工廠工廠 瘟疫瘟疫 傳染病傳染病 中斷中斷 商業(yè)商業(yè) 紊亂紊亂 地震地震 泥石流泥石流 第第1515講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合匯水匯水 正正 正正 負(fù)負(fù) 排水排水

23、 正正 正正 正正 升高升高 減小減小 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 降低降低 洪流洪流 亂砍濫伐亂砍濫伐 毀林開(kāi)荒毀林開(kāi)荒 第第1515講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè) 預(yù)報(bào)預(yù)報(bào) 防洪防洪 興建水庫(kù)興建水庫(kù) 退耕還湖退耕還湖 修筑堤壩修筑堤壩 疏浚河道疏浚河道 開(kāi)辟分洪區(qū)，開(kāi)辟分洪區(qū)，開(kāi)挖分洪道開(kāi)挖分洪道 防洪減災(zāi)防洪減災(zāi) 亂砍濫伐亂砍濫伐 減災(zāi)防災(zāi)管理體制減災(zāi)防災(zāi)管理體制 抗洪搶險(xiǎn)指揮管理抗洪搶險(xiǎn)指揮管理 災(zāi)前水利建設(shè)投入與減災(zāi)科研災(zāi)前水利建設(shè)投入與減災(zāi)科研要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一洪水、洪災(zāi)的概念、成因及其對(duì)人類(lèi)的危害探究點(diǎn)一洪水、洪災(zāi)的概念、成因及其對(duì)人類(lèi)的危害第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1515講講 要

24、點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 1新華網(wǎng)南昌新華網(wǎng)南昌20092009年年1010月月2828日電：今年以來(lái)，長(zhǎng)江流域降水基本正常，長(zhǎng)江干流日電：今年以來(lái)，長(zhǎng)江流域降水基本正常，長(zhǎng)江干流水勢(shì)平穩(wěn)，但極端災(zāi)害性天氣頻繁發(fā)生。截至水勢(shì)平穩(wěn)，但極端災(zāi)害性天氣頻繁發(fā)生。截至1010月初，暴雨洪水已造成長(zhǎng)江流域月初，暴雨洪水已造成長(zhǎng)江流域5205.55205.5萬(wàn)人受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失萬(wàn)人受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失291291億元。據(jù)此，回答下列問(wèn)題。億元。據(jù)此，回答下列問(wèn)題。(1)(1)洪水致災(zāi)有兩個(gè)基本環(huán)節(jié)：一是洪水致災(zāi)有兩個(gè)基本環(huán)節(jié)：一是_，二是，二是_。造成。造成長(zhǎng)江洪水危害加重的主要原因是長(zhǎng)江洪水危害加重的主要原因是

25、_。洪水的形成還與流。洪水的形成還與流域的域的_速度和河道的速度和河道的_速度有關(guān)。速度有關(guān)。(2)(2)長(zhǎng)江洪水對(duì)長(zhǎng)江洪水對(duì)_危害最為嚴(yán)重。試分析長(zhǎng)江洪災(zāi)嚴(yán)重的原因。危害最為嚴(yán)重。試分析長(zhǎng)江洪災(zāi)嚴(yán)重的原因。(3)(3)長(zhǎng)江流域防洪可采取哪些措施？長(zhǎng)江流域防洪可采取哪些措施？第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究解析解析 本題側(cè)重考查洪水的形成原因和長(zhǎng)江洪災(zāi)的形成及綜合治理。洪水的本題側(cè)重考查洪水的形成原因和長(zhǎng)江洪災(zāi)的形成及綜合治理。洪水的形成有氣候、流域狀況等方面的原因。長(zhǎng)江洪水形成有典型性。第形成有氣候、流域狀況等方面的原因。長(zhǎng)江洪水形成有典型性。第(1)題，考題，考查教材知識(shí)。第查教材知識(shí)。

26、第(2)題，洪水形成的自然原因注重兩個(gè)方面：一是氣象因素，題，洪水形成的自然原因注重兩個(gè)方面：一是氣象因素，二是地面二是地面(流域流域)因素；人為原因主要與植被破壞及對(duì)流域調(diào)洪、蓄洪、泄洪能因素；人為原因主要與植被破壞及對(duì)流域調(diào)洪、蓄洪、泄洪能力的影響有關(guān)。第力的影響有關(guān)。第(3)題，針對(duì)長(zhǎng)江洪水的成因提出相應(yīng)措施。題，針對(duì)長(zhǎng)江洪水的成因提出相應(yīng)措施。 答案答案 (1)洪水的形成對(duì)人類(lèi)造成損害人類(lèi)不合理的活動(dòng)及生產(chǎn)密度的增洪水的形成對(duì)人類(lèi)造成損害人類(lèi)不合理的活動(dòng)及生產(chǎn)密度的增大匯水排水大匯水排水(2)中下游平原地區(qū)長(zhǎng)江支流眾多，南北分布，有些年份雨帶在本區(qū)長(zhǎng)時(shí)中下游平原地區(qū)長(zhǎng)江支流眾多，南北分

27、布，有些年份雨帶在本區(qū)長(zhǎng)時(shí)期滯留；荊江段特別彎曲，水流不暢，泥沙淤積，成為地上河；中上游期滯留；荊江段特別彎曲，水流不暢，泥沙淤積，成為地上河；中上游植被破壞嚴(yán)重；中下游圍湖造田。植被破壞嚴(yán)重；中下游圍湖造田。(3)營(yíng)造中上游防護(hù)林，保持水土；退耕還湖；興修水庫(kù)；重點(diǎn)治理營(yíng)造中上游防護(hù)林，保持水土；退耕還湖；興修水庫(kù)；重點(diǎn)治理荊江段，加固大堤，采取裁彎取直等工程措施。荊江段，加固大堤，采取裁彎取直等工程措施。第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 洪災(zāi)對(duì)我國(guó)來(lái)講是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生而且造成危害較大洪災(zāi)對(duì)我國(guó)來(lái)講是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生而且造成危害較大的自然災(zāi)害，對(duì)于洪災(zāi)的相關(guān)知識(shí)要加強(qiáng)記憶。的自然災(zāi)害，對(duì)

28、于洪災(zāi)的相關(guān)知識(shí)要加強(qiáng)記憶。 探究點(diǎn)二主要?dú)庀鬄?zāi)害及防御探究點(diǎn)二主要?dú)庀鬄?zāi)害及防御第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2 2圖圖15151 1為我國(guó)局部地區(qū)某種氣象災(zāi)害平均每年出現(xiàn)的次數(shù)為我國(guó)局部地區(qū)某種氣象災(zāi)害平均每年出現(xiàn)的次數(shù)等值線圖。讀圖，完成等值線圖。讀圖，完成(1)(1)(2)(2)題。題。(1)(1)這種氣象災(zāi)害有可能同時(shí)具備的這種氣象災(zāi)害有可能同時(shí)具備的“身份身份”是是( ( ) )A.A.臺(tái)風(fēng)、寒潮臺(tái)風(fēng)、寒潮 B.B.寒潮、沙塵暴寒潮、沙塵暴C.C.沙塵暴、干旱沙塵暴、干旱 D.D.干旱、寒潮干旱、寒潮(2)(2

29、)甲地受該種氣象災(zāi)害的影響很小，主要原因是甲地受該種氣象災(zāi)害的影響很小，主要原因是( () )地形為盆地受盛行風(fēng)影響小距離海洋較遠(yuǎn)緯度地形為盆地受盛行風(fēng)影響小距離海洋較遠(yuǎn)緯度較低較低A.A.B BC CD D圖圖151第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究解析解析 第第(1)題，讀圖可知，這種氣象災(zāi)害多出現(xiàn)在我國(guó)西北、華北地區(qū)，題，讀圖可知，這種氣象災(zāi)害多出現(xiàn)在我國(guó)西北、華北地區(qū)，在長(zhǎng)江以南也有分布，且由圖可看出，此種氣象災(zāi)害的出現(xiàn)次數(shù)由西北向東在長(zhǎng)江以南也有分布，且由圖可看出，此種氣象災(zāi)害的出現(xiàn)次數(shù)由西北向東南逐漸減少。由此可判斷可能是寒潮和沙塵暴。第南逐漸減少。由此可判斷可能是寒潮和沙塵暴。第

30、(2)題，圖中甲地為四川題，圖中甲地為四川盆地，北部山脈阻擋了反氣旋控制下的偏北風(fēng)。盆地，北部山脈阻擋了反氣旋控制下的偏北風(fēng)。答案答案 (1)B(2)A 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 主要?dú)庀鬄?zāi)害包括：臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱和寒潮，對(duì)于每種氣象災(zāi)主要?dú)庀鬄?zāi)害包括：臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱和寒潮，對(duì)于每種氣象災(zāi)害都要掌握它們的成因、危害和防御措施。害都要掌握它們的成因、危害和防御措施。第第1515講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三主要地質(zhì)災(zāi)害的類(lèi)型和特點(diǎn)探究點(diǎn)三主要地質(zhì)災(zāi)害的類(lèi)型和特點(diǎn)第第1515講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題成書(shū)課件中將選用部分成書(shū)課件中將選用部分2011年最新模年最新模擬試題供教

31、師參考。擬試題供教師參考。1 1讀讀“四川某地地質(zhì)剖面示意圖四川某地地質(zhì)剖面示意圖”，判斷此地危害性最大的自然災(zāi)，判斷此地危害性最大的自然災(zāi)害是害是( () )A A滑坡滑坡 B B泥石流泥石流C C地震地震 D D水土流失水土流失解析解析 此處巖層多斷裂，易發(fā)生地震。此處巖層多斷裂，易發(fā)生地震。 答案答案 C C 第第1515講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題2 220102010年年8 8月月7 7日日2222時(shí)，甘南藏族自治州舟曲縣突降強(qiáng)降雨，縣城北面的時(shí)，甘南藏族自治州舟曲縣突降強(qiáng)降雨，縣城北面的羅家峪、三眼峪泥石流下泄，沿河房屋被沖毀，造成特大泥石流災(zāi)害。羅家峪、三眼峪泥石流下泄，沿河房

32、屋被沖毀，造成特大泥石流災(zāi)害。第第1515講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題(1)(1)有人就舟曲縣這次特大山洪泥石流災(zāi)害誘發(fā)與導(dǎo)致的原因進(jìn)行了歸結(jié)，其中一有人就舟曲縣這次特大山洪泥石流災(zāi)害誘發(fā)與導(dǎo)致的原因進(jìn)行了歸結(jié)，其中一條是不成立的，請(qǐng)選出此條條是不成立的，請(qǐng)選出此條( (在所列原因前面的括號(hào)內(nèi)劃在所列原因前面的括號(hào)內(nèi)劃“”即可即可) )并說(shuō)明理由。并說(shuō)明理由。( () )一是地質(zhì)、地貌原因。舟曲是全國(guó)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)，山體破碎；一是地質(zhì)、地貌原因。舟曲是全國(guó)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)，山體破碎；( () )二是受二是受20082008年的四川汶川年的四川汶川“512”512”地震的影響，山體遭到松動(dòng)；地震

33、的影響，山體遭到松動(dòng)；( () )三是由于前期的嚴(yán)重干旱，增多并加大了山體縫隙，易形成地質(zhì)災(zāi)害；三是由于前期的嚴(yán)重干旱，增多并加大了山體縫隙，易形成地質(zhì)災(zāi)害；( () )四是瞬時(shí)的大暴雨，滲入縫隙深部，易形成泥石流；四是瞬時(shí)的大暴雨，滲入縫隙深部，易形成泥石流；( () )五是強(qiáng)臺(tái)風(fēng)天氣使山坡樹(shù)木連根拔起，促發(fā)了泥石流的發(fā)生；五是強(qiáng)臺(tái)風(fēng)天氣使山坡樹(shù)木連根拔起，促發(fā)了泥石流的發(fā)生；( () )六是房屋和工程建設(shè)不當(dāng)及生態(tài)環(huán)境變化，加大了災(zāi)害誘發(fā)與受災(zāi)程度；六是房屋和工程建設(shè)不當(dāng)及生態(tài)環(huán)境變化，加大了災(zāi)害誘發(fā)與受災(zāi)程度；( () )七是地質(zhì)災(zāi)害隱蔽性很強(qiáng)，難以排查出來(lái)，預(yù)警不及時(shí)。七是地質(zhì)災(zāi)害隱蔽

34、性很強(qiáng)，難以排查出來(lái)，預(yù)警不及時(shí)。理由：理由：(2)(2)寫(xiě)出兩條泥石流災(zāi)害的防御措施。寫(xiě)出兩條泥石流災(zāi)害的防御措施。(3)(3)分析泥石流的主要發(fā)生季節(jié)及其原因。分析泥石流的主要發(fā)生季節(jié)及其原因。第第1515講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題 答案答案 (1)( (1)() )五理由：該地遠(yuǎn)離海洋，受不到臺(tái)風(fēng)的影響。五理由：該地遠(yuǎn)離海洋，受不到臺(tái)風(fēng)的影響。(2)(2)措施：植樹(shù)種草，恢復(fù)植被；加強(qiáng)對(duì)山區(qū)開(kāi)發(fā)的管理；建立災(zāi)情監(jiān)測(cè)措施：植樹(shù)種草，恢復(fù)植被；加強(qiáng)對(duì)山區(qū)開(kāi)發(fā)的管理；建立災(zāi)情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警；建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系等。系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警；建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系等。(3

35、)(3)我國(guó)約我國(guó)約80%80%的泥石流災(zāi)害發(fā)生在夏季的泥石流災(zāi)害發(fā)生在夏季(6(6、7 7、8 8月月) )，因?yàn)樵摃r(shí)期較多的，因?yàn)樵摃r(shí)期較多的降水為泥石流的發(fā)生提供了豐富的水源。降水為泥石流的發(fā)生提供了豐富的水源。第第1616講講 全球氣候變化及其對(duì)人類(lèi)的影響全球氣候變化及其對(duì)人類(lèi)的影響考點(diǎn)整合第第1616講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射 海陸分布海陸分布 地形地形 人類(lèi)活動(dòng)人類(lèi)活動(dòng) 冰期出現(xiàn)冰期出現(xiàn) 間冰期間冰期 溫暖的間冰期溫暖的間冰期 冰期冰期 間冰期間冰期 溫室效應(yīng)溫室效應(yīng) 2100 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 海平面海平面 干旱、洪澇、暴雨等災(zāi)害事件干旱、洪澇、暴雨等災(zāi)害事件 人類(lèi)健

36、康人類(lèi)健康 要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一全球變暖的原因和影響探究點(diǎn)一全球變暖的原因和影響第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 近現(xiàn)代全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高。原因有兩近現(xiàn)代全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高。原因有兩個(gè)方面：個(gè)方面：(1)正處于地質(zhì)歷史時(shí)期最后一次寒冷期的后期；正處于地質(zhì)歷史時(shí)期最后一次寒冷期的后期；(2)由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，排放大量溫室氣體，溫室效應(yīng)使氣溫呈由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，排放大量溫室氣體，溫室效應(yīng)使氣溫呈上升趨勢(shì)。上升趨勢(shì)。第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 120092009年年3 3月月3030日新聞晨報(bào)消息英國(guó)日新聞晨報(bào)消息英國(guó)衛(wèi)報(bào)衛(wèi)

37、報(bào)一位資深環(huán)境記者稱(chēng)，如果人們不一位資深環(huán)境記者稱(chēng)，如果人們不對(duì)溫室氣體排放進(jìn)行有效控制的話，到對(duì)溫室氣體排放進(jìn)行有效控制的話，到20502050年，全球平均氣溫將上升年，全球平均氣溫將上升22，“像上像上海這樣的沿海城市有被海水淹沒(méi)的危險(xiǎn)海這樣的沿海城市有被海水淹沒(méi)的危險(xiǎn)”。據(jù)此完成。據(jù)此完成(1)(1)(2)(2)題。題。(1)(1)全球變暖導(dǎo)致海平面上升的直接原因是全球變暖導(dǎo)致海平面上升的直接原因是( () )A.A.地表徑流增大地表徑流增大 B.B.降水增加降水增加 C.C.大氣環(huán)流加強(qiáng)，風(fēng)浪增大大氣環(huán)流加強(qiáng)，風(fēng)浪增大 D.D.極地冰川融化，海水熱膨脹極地冰川融化，海水熱膨脹(2)(2

38、)下列現(xiàn)象與全球變暖有關(guān)的是下列現(xiàn)象與全球變暖有關(guān)的是( () )陸地面積減少南極企鵝生存空間變小中緯度地區(qū)因蒸發(fā)加強(qiáng)將變得更加陸地面積減少南極企鵝生存空間變小中緯度地區(qū)因蒸發(fā)加強(qiáng)將變得更加干旱高緯度地區(qū)降水減少干旱高緯度地區(qū)降水減少A.A. B B C.C. D D第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究解析解析 全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化和海水熱膨脹，海平面上升，淹沒(méi)沿海低全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化和海水熱膨脹，海平面上升，淹沒(méi)沿海低地，陸地面積減少，南極企鵝生存空間縮小。氣溫升高可使蒸發(fā)加大，部分地，陸地面積減少，南極企鵝生存空間縮小。氣溫升高可使蒸發(fā)加大，部分地區(qū)徑流減少。中緯度地區(qū)因蒸發(fā)加強(qiáng)，

39、將變得更加干旱；而高緯度地區(qū)降地區(qū)徑流減少。中緯度地區(qū)因蒸發(fā)加強(qiáng)，將變得更加干旱；而高緯度地區(qū)降水增加。全球變暖預(yù)示著積溫增加，生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，有利于提高作物產(chǎn)量。高水增加。全球變暖預(yù)示著積溫增加，生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，有利于提高作物產(chǎn)量。高緯度地區(qū)因溫度升高降水增加，產(chǎn)量有可能增加；而中低緯度地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)緯度地區(qū)因溫度升高降水增加，產(chǎn)量有可能增加；而中低緯度地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量將減少。量將減少。答案答案 (1)D(2)B 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 全球變暖的原因既要考慮人為原因，也要考慮自然原因。全球變暖的原因既要考慮人為原因，也要考慮自然原因。 探究點(diǎn)二緩解全球變暖的對(duì)策探究點(diǎn)二緩解全球變暖的對(duì)策第第1616講講 要點(diǎn)探究要

40、點(diǎn)探究 為緩解當(dāng)前全球氣候變暖的趨勢(shì)，我們應(yīng)努力做好以下幾個(gè)方面的工作：為緩解當(dāng)前全球氣候變暖的趨勢(shì)，我們應(yīng)努力做好以下幾個(gè)方面的工作：1.1.減少大氣中的二氧化碳。當(dāng)前，最切合實(shí)際的辦法就是禁止亂墾草地、濫伐森林，減少大氣中的二氧化碳。當(dāng)前，最切合實(shí)際的辦法就是禁止亂墾草地、濫伐森林，廣泛植樹(shù)種草，加強(qiáng)綠化。通過(guò)綠色植物的光合作用大量吸收和固定大氣中的二氧廣泛植樹(shù)種草，加強(qiáng)綠化。通過(guò)綠色植物的光合作用大量吸收和固定大氣中的二氧化碳。另外，還可以利用化學(xué)反應(yīng)的方法吸收大氣中的二氧化碳，但這一技術(shù)目前化碳。另外，還可以利用化學(xué)反應(yīng)的方法吸收大氣中的二氧化碳，但這一技術(shù)目前尚不成熟，且成本昂貴，一

41、時(shí)難以大規(guī)模實(shí)施。尚不成熟，且成本昂貴，一時(shí)難以大規(guī)模實(shí)施。2.2.工程措施與生物技術(shù)措施相結(jié)合。氣候變暖，極冰融化，致使海面不斷上升，為工程措施與生物技術(shù)措施相結(jié)合。氣候變暖，極冰融化，致使海面不斷上升，為此，沿海國(guó)家或地區(qū)應(yīng)加快建設(shè)海岸防護(hù)堤壩，防止海水入侵，以解決當(dāng)務(wù)之急。此，沿海國(guó)家或地區(qū)應(yīng)加快建設(shè)海岸防護(hù)堤壩，防止海水入侵，以解決當(dāng)務(wù)之急。另外，應(yīng)有計(jì)劃地培育、改良農(nóng)作物的種類(lèi)和品種，以適應(yīng)逐漸變化的氣候環(huán)境。另外，應(yīng)有計(jì)劃地培育、改良農(nóng)作物的種類(lèi)和品種，以適應(yīng)逐漸變化的氣候環(huán)境。3.3.減少二氧化碳等溫室氣體的排放量。減少二氧化碳等溫室氣體的排放量。京都議定書(shū)京都議定書(shū)已于已于20

42、052005年年2 2月月1616日起正式日起正式生效，這將進(jìn)一步推動(dòng)各國(guó)減少溫室氣體的排放。生效，這將進(jìn)一步推動(dòng)各國(guó)減少溫室氣體的排放。第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2下圖為下圖為19512009年我國(guó)氣溫增溫速率的分布圖?；卮鹣铝袉?wèn)題。年我國(guó)氣溫增溫速率的分布圖。回答下列問(wèn)題。第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(1)19512009(1)19512009年，我國(guó)年，我國(guó)( () )A.A.各地都增溫各地都增溫B.B.增溫幅度自東向西遞增增溫幅度自東向西遞增C.C.增溫幅度最大地區(qū)的年增溫可達(dá)增溫幅度最大地區(qū)的年增溫可達(dá)0.80.8D.D.增溫幅度最大地區(qū)的增溫值可達(dá)增溫幅度最大地區(qū)的增

43、溫值可達(dá)44(2)(2)我國(guó)氣溫升高最明顯的地區(qū)在我國(guó)氣溫升高最明顯的地區(qū)在( () )A.A.西北、華北、東北地區(qū)西北、華北、東北地區(qū)B.B.西北、華北、西南地區(qū)西北、華北、西南地區(qū)C.C.西北、華北、華東地區(qū)西北、華北、華東地區(qū)D.D.西北、華北、華南地區(qū)西北、華北、華南地區(qū)第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(3)(3)據(jù)圖分析氣溫變化對(duì)松嫩平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利之處是什么？據(jù)圖分析氣溫變化對(duì)松嫩平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利之處是什么？(4)(4)我國(guó)氣溫增幅變化最小的地區(qū)是我國(guó)氣溫增幅變化最小的地區(qū)是_，原因是什么？，原因是什么？(5)(5)針對(duì)上述問(wèn)題，我國(guó)華北地區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)做好哪些方面的調(diào)整？針

44、對(duì)上述問(wèn)題，我國(guó)華北地區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)做好哪些方面的調(diào)整？(6)(6)全球氣候變暖將導(dǎo)致海平面上升，不會(huì)影響到全球氣候變暖將導(dǎo)致海平面上升，不會(huì)影響到( () )A.A.海陸間水循環(huán)海陸間水循環(huán)B.B.北京到東京的飛行距離北京到東京的飛行距離C.C.臺(tái)灣海峽的寬度臺(tái)灣海峽的寬度D.D.珠穆朗瑪峰的海拔高度珠穆朗瑪峰的海拔高度第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究解析解析 本題側(cè)重考查氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響及應(yīng)對(duì)措施。第本題側(cè)重考查氣候變化對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響及應(yīng)對(duì)措施。第(1)(2)題，題，由圖可知：在由圖可知：在19512009年間，我國(guó)大部分地區(qū)都在增溫，但并不是所年間，我國(guó)大部分地區(qū)都在增溫，但

45、并不是所有地區(qū)都增溫；圖中各地的氣溫增溫速率并不相同，其中西北、華北、東有地區(qū)都增溫；圖中各地的氣溫增溫速率并不相同，其中西北、華北、東北地區(qū)增溫速率最明顯；從圖中可知?dú)鉁卦鰷厮俾首畲笾禐楸钡貐^(qū)增溫速率最明顯；從圖中可知?dú)鉁卦鰷厮俾首畲笾禐?.60.8/10年，由此可計(jì)算出年，由此可計(jì)算出50年來(lái)增溫幅度最大地區(qū)的增溫值。第年來(lái)增溫幅度最大地區(qū)的增溫值。第(3)題，題，松嫩平原增溫明顯，對(duì)農(nóng)業(yè)的有利之處從延長(zhǎng)無(wú)霜期松嫩平原增溫明顯，對(duì)農(nóng)業(yè)的有利之處從延長(zhǎng)無(wú)霜期(積溫增加積溫增加)、作物光合、作物光合作用、土壤水分含量及土地溫度等方面分析。第作用、土壤水分含量及土地溫度等方面分析。第(4)題，從

46、自然條件和生產(chǎn)題，從自然條件和生產(chǎn)活動(dòng)兩方面分析。第活動(dòng)兩方面分析。第(5)題，針對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中溫室氣體縮減排放進(jìn)行調(diào)整。題，針對(duì)工業(yè)生產(chǎn)中溫室氣體縮減排放進(jìn)行調(diào)整。第第(6)題，海平面上升，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)，臺(tái)灣海題，海平面上升，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)，臺(tái)灣海峽的寬度將擴(kuò)大；海平面上升而導(dǎo)致海拔起點(diǎn)升高，因而珠穆朗瑪峰海拔高峽的寬度將擴(kuò)大；海平面上升而導(dǎo)致海拔起點(diǎn)升高，因而珠穆朗瑪峰海拔高度將會(huì)發(fā)生變化；海平面上升將影響水循環(huán)過(guò)程。北京到東京的飛行距離由度將會(huì)發(fā)生變化；海平面上升將影響水循環(huán)過(guò)程。北京到東京的飛行距離由兩點(diǎn)的位置決定，與海平面上升無(wú)關(guān)。兩點(diǎn)的位

47、置決定，與海平面上升無(wú)關(guān)。第第1616講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 答案答案 (1)D (1)D(2)A(2)A(3)(3)松嫩平原地區(qū)氣溫上升明顯，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利之處表現(xiàn)為：促進(jìn)作松嫩平原地區(qū)氣溫上升明顯，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利之處表現(xiàn)為：促進(jìn)作物光合作用，增加產(chǎn)量；利于縮短作物生長(zhǎng)期，提高復(fù)種指數(shù)；使土壤物光合作用，增加產(chǎn)量；利于縮短作物生長(zhǎng)期，提高復(fù)種指數(shù)；使土壤凍土層融化，增加土壤水分含量；土層溫度升高，利于作物生長(zhǎng)。凍土層融化，增加土壤水分含量；土層溫度升高，利于作物生長(zhǎng)。(4)(4)青藏高原地勢(shì)高，空氣稀薄，大氣的保溫效果差，大氣升溫不明顯；青藏高原地勢(shì)高，空氣稀薄，大氣的保溫效果差，大氣升

48、溫不明顯；工業(yè)生產(chǎn)少，溫室氣體排放少，增溫速度慢。工業(yè)生產(chǎn)少，溫室氣體排放少，增溫速度慢。(5)(5)改變能源結(jié)構(gòu)，增加清潔能源消費(fèi)比重；增加技術(shù)投入，提高能源改變能源結(jié)構(gòu)，增加清潔能源消費(fèi)比重；增加技術(shù)投入，提高能源利用率；加強(qiáng)工業(yè)聯(lián)系，使廢棄物得到充分利用，減少溫室氣體排放；利用率；加強(qiáng)工業(yè)聯(lián)系，使廢棄物得到充分利用，減少溫室氣體排放；調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，減少高能耗工業(yè)數(shù)量。調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，減少高能耗工業(yè)數(shù)量。(6)B(6)B第第1616講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題成書(shū)課件中將選用部分成書(shū)課件中將選用部分2011年最新模年最新模擬試題供教師參考。擬試題供教師參考。1 12

49、0102010安徽卷安徽卷 安徽省應(yīng)對(duì)氣候變化方案安徽省應(yīng)對(duì)氣候變化方案提出，安徽省應(yīng)對(duì)氣提出，安徽省應(yīng)對(duì)氣候變化面臨巨大挑戰(zhàn)，必須加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。候變化面臨巨大挑戰(zhàn)，必須加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。下圖表示下圖表示1962200719622007年安徽省年平均氣溫變化。完成年安徽省年平均氣溫變化。完成(1)(1)(2)(2)題。題。第第1616講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題(1)19622007(1)19622007年，安徽省年平均氣溫變化的總體趨勢(shì)是年，安徽省年平均氣溫變化的總體趨勢(shì)是( () )A A降幅超過(guò)升幅降幅超過(guò)升幅B B逐年上升逐年上

50、升C C升高約升高約2.1 D2.1 D波動(dòng)上升波動(dòng)上升(2)(2)氣候變化對(duì)安徽省地理環(huán)境的影響有氣候變化對(duì)安徽省地理環(huán)境的影響有( () )A A各地的生長(zhǎng)期縮短各地的生長(zhǎng)期縮短 B B低溫凍害損失減小低溫凍害損失減小C C極端天氣事件增多極端天氣事件增多 D D天然濕地面積擴(kuò)大天然濕地面積擴(kuò)大 解析解析 第第(1)(1)題，考查讀圖判讀分析能力。從圖中可以看出，題，考查讀圖判讀分析能力。從圖中可以看出，1962200719622007年，安徽年，安徽省年平均氣溫變化的總體趨勢(shì)是波動(dòng)上升的，升高了省年平均氣溫變化的總體趨勢(shì)是波動(dòng)上升的，升高了11多。第多。第(2)(2)題，考查氣候變題，考

51、查氣候變暖對(duì)地理環(huán)境帶來(lái)的影響。氣溫升高，各地的生長(zhǎng)期將增長(zhǎng)；冬夏溫差擴(kuò)大，冬季暖對(duì)地理環(huán)境帶來(lái)的影響。氣溫升高，各地的生長(zhǎng)期將增長(zhǎng)；冬夏溫差擴(kuò)大，冬季更易受低溫凍害影響；氣溫升高，蒸發(fā)增加，某些極端天氣事件增加，天然濕地面更易受低溫凍害影響；氣溫升高，蒸發(fā)增加，某些極端天氣事件增加，天然濕地面積將縮小。積將縮小。答案答案 (1)D(2)C第第1616講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題2 2熱帶雨林是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生熱帶雨林是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)能力最高的生物群落。下圖是熱帶雨林水循環(huán)圖，讀圖完成產(chǎn)能力最高的生物群落。下圖是熱帶雨林水循環(huán)圖，讀圖完成(1)(1)(

52、2)(2)題。題。第第1616講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題(1)(1)熱帶雨林對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)的影響主要表現(xiàn)在熱帶雨林對(duì)當(dāng)?shù)厮h(huán)的影響主要表現(xiàn)在( () )A A當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)?0%50%的大氣水來(lái)自于雨林的大氣水來(lái)自于雨林B B大量水汽被帶離雨林地區(qū)，減少當(dāng)?shù)氐慕邓罅克粠щx雨林地區(qū)，減少當(dāng)?shù)氐慕邓瓹 C雨林降水主要來(lái)自海洋，跟雨林沒(méi)有關(guān)系雨林降水主要來(lái)自海洋，跟雨林沒(méi)有關(guān)系D D雨林是個(gè)巨大的儲(chǔ)水庫(kù)，會(huì)減少當(dāng)?shù)亟邓炅质莻€(gè)巨大的儲(chǔ)水庫(kù)，會(huì)減少當(dāng)?shù)亟邓?2)(2)如果亞馬孫雨林被毀，可能造成的影響是如果亞馬孫雨林被毀，可能造成的影響是( () )大氣中大氣中CO2CO2含量增多，全球氣候變暖全球水循環(huán)和水量平衡將受到重大影響含量增多，全球氣候變暖全球水循環(huán)和水量平衡將受到重大影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境將可能惡化雨林地區(qū)物種滅絕速率將大大加快當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境將可能惡化雨林地區(qū)物種滅絕速率將大大加快A AB BC C D D第第1616講講 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題解析解析 熱帶雨林的作用非常大，要從多個(gè)方面考慮。熱帶雨林的作用非常大，要從多個(gè)方面考慮。 答案答案 (1)A (1)A(2)A(2)A