高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運用 專題三 提煉語意課件

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1、專題三提煉語意專題三提煉語意茶中窺人品茶常被推崇的有紅樓夢里妙玉的品茶常被推崇的有紅樓夢里妙玉的“三三杯論杯論”。它出自這部文學(xué)巨著的第四十一回。它出自這部文學(xué)巨著的第四十一回“賈寶玉品茶櫳翠庵賈寶玉品茶櫳翠庵”。曹雪芹筆下的妙玉尼。曹雪芹筆下的妙玉尼姑是以杯數(shù)來區(qū)分喝茶的雅俗，姑是以杯數(shù)來區(qū)分喝茶的雅俗，“一杯為品，一杯為品，二杯既是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了二杯既是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾了”。妙玉的高論。妙玉的高論雖然未必公允，卻令好些人喝起茶來不敢輕易貪杯，免得與寶玉雖然未必公允，卻令好些人喝起茶來不敢輕易貪杯，免得與寶玉為伍，一起落在為伍，一起落在“超級蠢物超級蠢物”的的“挨

2、罵席挨罵席”上。上。從妙玉的從妙玉的“三杯論三杯論”可以看出妙玉是個什么樣的人？可以看出妙玉是個什么樣的人？答案答案是一位品位高雅、超凡脫俗的人。是一位品位高雅、超凡脫俗的人。1.(2016江蘇卷江蘇卷)某同學(xué)從自己所寫的文章里選出以下三組，為每某同學(xué)從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検堑囊豁検?)(3分分)第一組：看見看見書蟲誕生記對話蘇東坡第一組：看見看見書蟲誕生記對話蘇東坡家有書窩家有書窩第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒有第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒有麥田的

3、守望者麥田的守望者第三組：感悟青春我的第三組：感悟青春我的“離經(jīng)叛道離經(jīng)叛道”的話捫心自問的話捫心自問當(dāng)我發(fā)呆時我在想些什么當(dāng)我發(fā)呆時我在想些什么A.讀書萬卷寸草春暉我思我在讀書萬卷寸草春暉我思我在B.悅讀生活寸草春暉指點江山悅讀生活寸草春暉指點江山C.悅讀生活那些花兒我思我在悅讀生活那些花兒我思我在D.讀書萬卷那些花兒指點江山讀書萬卷那些花兒指點江山解析解析本題考查提煉語意的能力。解答此題，首先要仔細(xì)歸納各本題考查提煉語意的能力。解答此題，首先要仔細(xì)歸納各組文章名字所透露出的內(nèi)容或情感的共同點。第一組寫的分別是組文章名字所透露出的內(nèi)容或情感的共同點。第一組寫的分別是讀后感、自己愛讀書、讀蘇軾

4、有感和家中的書，都與讀書有關(guān)，讀后感、自己愛讀書、讀蘇軾有感和家中的書，都與讀書有關(guān)，但表現(xiàn)了閱讀的多面性和對閱讀的喜愛，所以宜用但表現(xiàn)了閱讀的多面性和對閱讀的喜愛，所以宜用“悅讀生活悅讀生活”。第二組寫的分別是同桌、經(jīng)歷、同學(xué)、心情，同表現(xiàn)第二組寫的分別是同桌、經(jīng)歷、同學(xué)、心情，同表現(xiàn)“報答父母報答父母恩情恩情”無關(guān)，因此該用無關(guān)，因此該用“那些花兒那些花兒”。第三組寫的都是自己的思。第三組寫的都是自己的思想和感悟，并不是寫對時政的看法，因此該用想和感悟，并不是寫對時政的看法，因此該用“我思我在我思我在”。答案答案C2.(2011江蘇卷江蘇卷)下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的，下面這

5、段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來的，請簡要概括，不超過請簡要概括，不超過15個字。個字。(4分分)我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口口郯城郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國次地震海嘯。因

6、此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。答案答案海區(qū)特點；海區(qū)特點；地質(zhì)構(gòu)造；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。歷史記載。3.(2009江蘇卷江蘇卷)根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效洼地效應(yīng)應(yīng)”。(不超過不超過30個字個字)(4分分)區(qū)域競爭的焦點更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的區(qū)域競爭的焦點更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等既包括政務(wù)環(huán)境、市場環(huán)

7、境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等設(shè)施水平等“硬環(huán)境硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，。誰的環(huán)境好，“洼地效應(yīng)洼地效應(yīng)”就明顯，就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，吸引力就強，項目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素集聚就快，發(fā)展就快。發(fā)展就快。“洼地效應(yīng)洼地效應(yīng)”指：指：_答案答案環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象?，F(xiàn)象。4.(2008江蘇卷江蘇卷)下面是英國學(xué)者里基下面是英國學(xué)者里基特里維爾關(guān)于特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境戰(zhàn)略

8、環(huán)境評價評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞詞。的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞詞。(不超過不超過15個字個字)(3分分)戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中。戰(zhàn)略環(huán)境評價：戰(zhàn)略環(huán)境評價：_答案答案環(huán)境影響；評價結(jié)果環(huán)境影響；評價結(jié)果(或或“書面報告書面報告”)；應(yīng)用于決策；應(yīng)用于決策(或或“應(yīng)用應(yīng)用”“”

9、“應(yīng)用于決策之中應(yīng)用于決策之中”)。1.江蘇卷在提煉語意題上有何特點？主要題型是什么？江蘇卷在提煉語意題上有何特點？主要題型是什么？(1)從語段上看，所選語段全為說明性語段，以彌補整套試從語段上看，所選語段全為說明性語段，以彌補整套試卷說明性閱讀材料的缺位。所選語段多由四至五個句子構(gòu)成。卷說明性閱讀材料的缺位。所選語段多由四至五個句子構(gòu)成。(2)從題型上看，主要是定向概括從題型上看，主要是定向概括(設(shè)定角度式壓縮設(shè)定角度式壓縮)。大題型。大題型保持不變，小題型、小角度年年富有變化，把命題的保持不變，小題型、小角度年年富有變化，把命題的“穩(wěn)穩(wěn)”與與“變變”體現(xiàn)得淋漓盡致。體現(xiàn)得淋漓盡致。2.江蘇

10、卷提煉語意的命題特點對于復(fù)習(xí)備考來說有何啟示？江蘇卷提煉語意的命題特點對于復(fù)習(xí)備考來說有何啟示？要做好提煉語意題，必須重視閱讀。只有通過閱讀，把握住要做好提煉語意題，必須重視閱讀。只有通過閱讀，把握住了中心及層次，才能進(jìn)行提煉。要把讀懂語段放在首位訓(xùn)練了中心及層次，才能進(jìn)行提煉。要把讀懂語段放在首位訓(xùn)練中，尤其要突出對語段中復(fù)雜句子的訓(xùn)練。要學(xué)會靈活地、中，尤其要突出對語段中復(fù)雜句子的訓(xùn)練。要學(xué)會靈活地、綜合地使用好提煉的方法。綜合地使用好提煉的方法。江蘇卷從江蘇卷從2004年到年到2011年，八年中考了七次提煉語意題，不年，八年中考了七次提煉語意題，不能不說它是江蘇卷的能不說它是江蘇卷的“最

11、愛最愛”。今年江蘇卷又就此單獨命題，。今年江蘇卷又就此單獨命題，所以在今后的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)引起足夠重視。所以在今后的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)引起足夠重視。提煉語意提煉語意3大題型大題型提煉語意要求把一段話中的主要內(nèi)容和重要信息提取出來，提煉語意要求把一段話中的主要內(nèi)容和重要信息提取出來，再用簡約的文字準(zhǔn)確無誤地概括出來。提煉的關(guān)鍵是分清主次，再用簡約的文字準(zhǔn)確無誤地概括出來。提煉的關(guān)鍵是分清主次，辨明輕重，既要全面概括，又不能遺漏重要信息。這種題型能夠辨明輕重，既要全面概括，又不能遺漏重要信息。這種題型能夠在很大程度上考查閱讀理解能力、概括綜合能力和語言表達(dá)能力，在很大程度上考查閱讀理解能力、概括綜合能力和

12、語言表達(dá)能力，具有較好的區(qū)分度。具有較好的區(qū)分度。提煉語意主要有以下三大題型：提煉語意主要有以下三大題型：1.就給定的語段概括其內(nèi)容就給定的語段概括其內(nèi)容要點；要點；2.就所給定的語段篩選、整合并給某一概念下定義；就所給定的語段篩選、整合并給某一概念下定義；3.擬擬寫新聞導(dǎo)語或標(biāo)題類提煉語意。寫新聞導(dǎo)語或標(biāo)題類提煉語意。要求在篩選信息的基礎(chǔ)上，能夠保留各方面的主要內(nèi)容。提要求在篩選信息的基礎(chǔ)上，能夠保留各方面的主要內(nèi)容。提煉后的語句，其實是一個關(guān)鍵信息的集合體；提取后的關(guān)鍵詞，煉后的語句，其實是一個關(guān)鍵信息的集合體；提取后的關(guān)鍵詞，每個詞語都承載著關(guān)鍵的信息。每個詞語都承載著關(guān)鍵的信息。1.閱

13、讀下面一段材料，提煉文字主旨最恰當(dāng)?shù)囊豁検情喿x下面一段材料，提煉文字主旨最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)面對大眾文化撲面而來，我國主流文化大有力不從心、步面對大眾文化撲面而來，我國主流文化大有力不從心、步步退縮的趨勢；而面對西方強大的文化熱潮，主流文化大有與步退縮的趨勢；而面對西方強大的文化熱潮，主流文化大有與“狼狼”共枕之感。主流文化，只有經(jīng)過與狼共枕之感。主流文化，只有經(jīng)過與狼“共枕共枕”的溫存和的溫存和與狼與狼“共舞共舞”的較量，才能獲得健康的傳承基因和生命活力。的較量，才能獲得健康的傳承基因和生命活力。先做后講先做后講A.主流文化備受各方的威脅，已經(jīng)面臨絕境。主流文化備受各方的威脅，已經(jīng)面臨絕境。B

14、.任何事物只有競爭才能生存。任何事物只有競爭才能生存。C.面對大眾文化與西方文化的競爭，主流文化危在旦夕。面對大眾文化與西方文化的競爭，主流文化危在旦夕。D.主流文化必須要經(jīng)過與其他文化的斗爭才能蓬勃發(fā)展。主流文化必須要經(jīng)過與其他文化的斗爭才能蓬勃發(fā)展。解析解析分析材料的結(jié)構(gòu)，可知該材料是分析材料的結(jié)構(gòu)，可知該材料是“分分總總”結(jié)構(gòu)，最后一結(jié)構(gòu)，最后一句是關(guān)鍵句。通過句是關(guān)鍵句。通過“主流文化，只有經(jīng)過與狼主流文化，只有經(jīng)過與狼共枕共枕的溫存和的溫存和與狼與狼共舞共舞的較量，才能獲得健康的傳承基因和生命活力的較量，才能獲得健康的傳承基因和生命活力”可可以引申得出，主流文化只有經(jīng)過與其他文化的競

15、爭和融合后，才以引申得出，主流文化只有經(jīng)過與其他文化的競爭和融合后，才能夠健康、蓬勃發(fā)展。能夠健康、蓬勃發(fā)展。D項表述正確。項表述正確。A、C項中項中“絕境絕境”“”“危在危在旦夕旦夕”表達(dá)過于絕對；表達(dá)過于絕對；B項表述過于空泛。項表述過于空泛。答案答案D2.閱讀下面一段文字，提煉歸納最恰當(dāng)?shù)囊豁検情喿x下面一段文字，提煉歸納最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)林語堂曾以林語堂曾以“兩腳踏東西文化，一心評宇宙文章兩腳踏東西文化，一心評宇宙文章”自許，自許，他的文化思想信仰也以他的文化思想信仰也以“博以眾家之長博以眾家之長”“”“融會貫通融會貫通”為旨?xì)w。為旨?xì)w。這種文化觀念之形成，當(dāng)然有許多內(nèi)在和外在的原因，但

16、我認(rèn)這種文化觀念之形成，當(dāng)然有許多內(nèi)在和外在的原因，但我認(rèn)為這與蔡元培的影響是密不可分的。為這與蔡元培的影響是密不可分的。A.林語堂是一個頗為自負(fù)的文化人。林語堂是一個頗為自負(fù)的文化人。B.林語堂于東、西方文化皆有很深的造詣。林語堂于東、西方文化皆有很深的造詣。C.林語堂和蔡元培關(guān)系密切。林語堂和蔡元培關(guān)系密切。D.蔡元培是林語堂文化觀念形成過程中不容忽視的重要人物。蔡元培是林語堂文化觀念形成過程中不容忽視的重要人物。解析解析材料首先講述了林語堂的文化觀念，接著用轉(zhuǎn)折詞材料首先講述了林語堂的文化觀念，接著用轉(zhuǎn)折詞“但但”引出材料的重點，即林語堂文化觀念的形成與蔡元培的影響是密引出材料的重點，即

17、林語堂文化觀念的形成與蔡元培的影響是密不可分的。所以不可分的。所以D項正確。項正確。A項，項，“自負(fù)自負(fù)”在材料中并沒有提到；在材料中并沒有提到；B項，是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，不是材料想表達(dá)的重點；項，是轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，不是材料想表達(dá)的重點；C項，項，“關(guān)關(guān)系密切系密切”表述含糊，不明確表述含糊，不明確)。答案答案D3.閱讀下面一段文字，這段文字的關(guān)鍵詞是閱讀下面一段文字，這段文字的關(guān)鍵詞是()我我10歲的時候，就輟學(xué)回家當(dāng)了農(nóng)民，當(dāng)時我做夢也沒有歲的時候，就輟學(xué)回家當(dāng)了農(nóng)民，當(dāng)時我做夢也沒有想到，幾十年后，我竟然成了一個以寫小說為職業(yè)的人。我在想到，幾十年后，我竟然成了一個以寫小說為職業(yè)的人。我在

18、農(nóng)村度過了漫長的青少年時期，在這期間，我把周圍幾個村子農(nóng)村度過了漫長的青少年時期，在這期間，我把周圍幾個村子里那幾本書讀完之后，就與書本脫離了關(guān)系。我的知識基本上里那幾本書讀完之后，就與書本脫離了關(guān)系。我的知識基本上是用耳朵聽來的，就像諸多作家都從老祖母講述的故事里汲取是用耳朵聽來的，就像諸多作家都從老祖母講述的故事里汲取了最初的文學(xué)靈感一樣，我也有一個很會講故事的祖母，還有了最初的文學(xué)靈感一樣，我也有一個很會講故事的祖母，還有一個很會講故事的爺爺，還有一個比我的爺爺更會講故事的太一個很會講故事的爺爺，還有一個比我的爺爺更會講故事的太爺爺爺爺我爺爺?shù)母绺?，村子里凡是上了點歲數(shù)的人，都是滿我爺爺

19、的哥哥，村子里凡是上了點歲數(shù)的人，都是滿肚子的故事，我在與他們相處的幾十年里，從他們嘴里聽說過肚子的故事，我在與他們相處的幾十年里，從他們嘴里聽說過的故事實在是難以計數(shù)。的故事實在是難以計數(shù)。A.耳朵閱讀回憶耳朵閱讀回憶 B.耳朵閱讀靈感耳朵閱讀靈感C.閱讀故事靈感閱讀故事靈感 D.閱讀故事回憶閱讀故事回憶解析解析文段中農(nóng)民作家指出了自己知識的來源。作者先介紹了來文段中農(nóng)民作家指出了自己知識的來源。作者先介紹了來源之一：青少年時期村子里僅有的幾本書，即四個選項中均出現(xiàn)源之一：青少年時期村子里僅有的幾本書，即四個選項中均出現(xiàn)的的“閱讀閱讀”；后面?zhèn)戎卣f明脫離了書本的知識，即原文；后面?zhèn)戎卣f明脫離

20、了書本的知識，即原文“用耳朵聽用耳朵聽來的來的”，此處出現(xiàn)關(guān)鍵詞之一，此處出現(xiàn)關(guān)鍵詞之一“耳朵耳朵”；緊接著，作者說；緊接著，作者說“就像就像諸多作家都從老祖母講述的故事里汲取了最初的文學(xué)靈感一樣諸多作家都從老祖母講述的故事里汲取了最初的文學(xué)靈感一樣”，后面便具體介紹了耳朵聽來的后面便具體介紹了耳朵聽來的“靈感靈感”。據(jù)此鎖定第三個關(guān)鍵詞。據(jù)此鎖定第三個關(guān)鍵詞“靈感靈感”。故此題正確答案為。故此題正確答案為B項。項。答案答案B解答提煉語意概括題常用的解答提煉語意概括題常用的4種方法種方法1.篩選信息，舍次取主篩選信息，舍次取主思維建模思維建模對所給的信息進(jìn)行篩選，將次要的信息如修飾語、事例等對

21、所給的信息進(jìn)行篩選，將次要的信息如修飾語、事例等刪去，只保留最重要的信息。刪去，只保留最重要的信息。(1)記敘性語段。記敘記敘性語段。記敘(陳述陳述)一種現(xiàn)象一種現(xiàn)象(狀態(tài)或事實狀態(tài)或事實)，在語段，在語段中包含幾個基本要素：時間、地點、人物、事件中包含幾個基本要素：時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、起因、經(jīng)過、結(jié)果結(jié)果)等。等。(2)議論性語段。對人或事物的好壞、是非、價值、特點、議論性語段。對人或事物的好壞、是非、價值、特點、作用等，發(fā)表看法、觀點或主張。作用等，發(fā)表看法、觀點或主張。(3)說明性語段。通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及規(guī)律。說明性語段。通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及

22、規(guī)律。一般介紹事物的狀態(tài)、構(gòu)造、類別、功能，揭示事物的原理、含一般介紹事物的狀態(tài)、構(gòu)造、類別、功能，揭示事物的原理、含義、特點、演變等。義、特點、演變等。(4)描述性語段。對某種景或物進(jìn)行比較詳盡的描繪，往往使描述性語段。對某種景或物進(jìn)行比較詳盡的描繪，往往使用某種角度，體現(xiàn)某種情感，并刻畫出對象的某種特點等。用某種角度，體現(xiàn)某種情感，并刻畫出對象的某種特點等。2.找出主干，提取中心找出主干，提取中心每一個語段都應(yīng)該是圍繞著一個中心內(nèi)容展開的，這就是語每一個語段都應(yīng)該是圍繞著一個中心內(nèi)容展開的，這就是語段的段的“向心性向心性”。準(zhǔn)確地把握語段的中心，也是提煉語意的一個。準(zhǔn)確地把握語段的中心，也

23、是提煉語意的一個重要手段，一般有這幾種途徑：重要手段，一般有這幾種途徑：找中心句，一般情況下，中心找中心句，一般情況下，中心句會出現(xiàn)在段首或段尾；句會出現(xiàn)在段首或段尾；組合關(guān)鍵句或短語；組合關(guān)鍵句或短語；用自己的話提用自己的話提煉概括中心意思。煉概括中心意思。3.劃分層次，概括層意劃分層次，概括層意內(nèi)容復(fù)雜的語段，可以首先給段落劃分層次，概括層意；內(nèi)容復(fù)雜的語段，可以首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后提煉，形成答案。要做到層次然后辨別主次，留主舍次；最后提煉，形成答案。要做到層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，內(nèi)容全面。清晰，結(jié)構(gòu)分明，內(nèi)容全面。4.捕捉要點，提煉信息捕捉要點，提煉信息

24、可依據(jù)以下三個步驟進(jìn)行：可依據(jù)以下三個步驟進(jìn)行：明確題干要求；明確題干要求；明確關(guān)鍵明確關(guān)鍵語句；語句；提取關(guān)鍵詞作稍稍連綴。采用先篩選、后提煉、再概提取關(guān)鍵詞作稍稍連綴。采用先篩選、后提煉、再概括的解題思路。括的解題思路。1.閱讀下面一段文字，理解概括最準(zhǔn)確的一項是閱讀下面一段文字，理解概括最準(zhǔn)確的一項是()有一次，蘇格拉底趟水過河，腳一滑，落水了。他拼命掙有一次，蘇格拉底趟水過河，腳一滑，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有個釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有個釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來那個釣魚者趟水過河，也落水了，最后是他的學(xué)生救了他

25、。后來那個釣魚者趟水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當(dāng)學(xué)生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格當(dāng)學(xué)生們知道救上來的就是那個釣魚者時，都后悔了，但蘇格拉底卻說：拉底卻說：“不對，你們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別。不對，你們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別?！奔磳W(xué)即練即學(xué)即練A.莫以善小而不為。莫以善小而不為。B.善有善報，惡有惡報。善有善報，惡有惡報。C.做人原則應(yīng)一以貫之。做人原則應(yīng)一以貫之。D.普度眾生是哲學(xué)家的使命。普度眾生是哲學(xué)家的使命。解析解析文段中反映哲理的是最后一句話。學(xué)生們

26、認(rèn)為不應(yīng)該救上文段中反映哲理的是最后一句話。學(xué)生們認(rèn)為不應(yīng)該救上次沒有救蘇格拉底的釣魚者，但蘇格拉底卻認(rèn)為應(yīng)該救，即不能次沒有救蘇格拉底的釣魚者，但蘇格拉底卻認(rèn)為應(yīng)該救，即不能因為對方而改變自己的行事原則，也就是說做人的原則應(yīng)當(dāng)是始因為對方而改變自己的行事原則，也就是說做人的原則應(yīng)當(dāng)是始終如一的。終如一的。C項比較合適。項比較合適。A項錯誤，文段中沒有提到項錯誤，文段中沒有提到“善小善小”；B項錯誤，文段中沒有提到項錯誤，文段中沒有提到“作惡作惡”；D項錯誤，蘇格拉底主張項錯誤，蘇格拉底主張的是堅持原則，而不是的是堅持原則，而不是“普度眾生普度眾生”。答案答案C2.閱讀下面一段文字，對其觀點概

27、括最準(zhǔn)確的一項是閱讀下面一段文字，對其觀點概括最準(zhǔn)確的一項是()快樂不應(yīng)該是單一的、短暫的、完全依賴外部條件的，而快樂不應(yīng)該是單一的、短暫的、完全依賴外部條件的，而應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的，否則結(jié)果仍是不應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的，否則結(jié)果仍是不快樂?？鞓贰！翱沙掷m(xù)的發(fā)展可持續(xù)的發(fā)展”用在這里正合適。青春終究會消逝，用在這里正合適。青春終究會消逝，如果只是及時行樂，毫不為今后考慮，倒真會如果只是及時行樂，毫不為今后考慮，倒真會“老大徒傷悲老大徒傷悲”了。了。A.應(yīng)該創(chuàng)造豐富持久的快樂。應(yīng)該創(chuàng)造豐富持久的快樂。B.自己創(chuàng)造的快樂是可持續(xù)的。自己創(chuàng)造的快樂是可持續(xù)的。C.

28、快樂應(yīng)該是及時行樂?？鞓窇?yīng)該是及時行樂。D.青春會消逝，快樂恒久遠(yuǎn)。青春會消逝，快樂恒久遠(yuǎn)。解析解析文段第一句為主旨句，后兩句是對主旨句的補充和說明。文段第一句為主旨句，后兩句是對主旨句的補充和說明。A項準(zhǔn)確地概括了主旨句。項準(zhǔn)確地概括了主旨句。答案答案A定義即通過一個概念揭示另一個概念的內(nèi)涵定義即通過一個概念揭示另一個概念的內(nèi)涵(概念所反映的概念所反映的事物本質(zhì)屬性的總和事物本質(zhì)屬性的總和)的邏輯方法。被定義的概念的邏輯方法。被定義的概念(種概念種概念)對其對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述本質(zhì)特征進(jìn)行描述(種差種差)大概念大概念(屬概念屬概念)。在內(nèi)容上要抓住事。在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；在形式上要

29、注意被定義的概念要放在一個大概念物的本質(zhì)特征；在形式上要注意被定義的概念要放在一個大概念中，再對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述。必須抓住被定義對象的本質(zhì)特征，中，再對其本質(zhì)特征進(jìn)行描述。必須抓住被定義對象的本質(zhì)特征，摒棄次要信息，且用語要準(zhǔn)確、簡練，具有高度的概括性。摒棄次要信息，且用語要準(zhǔn)確、簡練，具有高度的概括性。1.提取下列材料的要點，對提取下列材料的要點，對“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”的定義概括最準(zhǔn)確的的定義概括最準(zhǔn)確的一項是一項是()創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言，具有以下特點：創(chuàng)造

30、性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言，具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。先做后講先做后講A.創(chuàng)造性思維不是一種陳舊的或沒有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高創(chuàng)造性思維不是一種陳舊的或沒有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性，而是能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。度機動性和堅持性，而是能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。B.創(chuàng)造性思

31、維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的，而且能清楚創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。地勾畫和解決問題的思維活動。C.創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機創(chuàng)造性思維是一種新穎而具有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。D.創(chuàng)造性思維是一種具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾創(chuàng)造性思維是一種具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。畫和解決問題的思維活動。解析解析首先要依據(jù)材料，準(zhǔn)確篩選出首先要依據(jù)材料，準(zhǔn)確篩選出“創(chuàng)造性

32、思維創(chuàng)造性思維”的三個特點。的三個特點。觀察第二句話，從第一個分句中篩選出關(guān)鍵信息觀察第二句話，從第一個分句中篩選出關(guān)鍵信息“具有新穎性和具有新穎性和價值價值”，從第二個分句中篩選出關(guān)鍵信息，從第二個分句中篩選出關(guān)鍵信息“非傳統(tǒng)的，具有高度非傳統(tǒng)的，具有高度機動性和堅持性機動性和堅持性”，從第三個分句中篩選出關(guān)鍵信息，從第三個分句中篩選出關(guān)鍵信息“能清楚地能清楚地勾畫和解決問題勾畫和解決問題”，然后整合對照選項，確定答案為，然后整合對照選項，確定答案為C項。項。答案答案C2.根據(jù)下列句子提供的信息，對根據(jù)下列句子提供的信息，對“飛行板飛行板”的概括最準(zhǔn)確的一項的概括最準(zhǔn)確的一項是是()“飛行板

33、飛行板”是由水上運動愛好者、法國的弗蘭茨是由水上運動愛好者、法國的弗蘭茨薩帕塔研制薩帕塔研制而成的。而成的。在在“飛行板飛行板”的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩的幫助下，人們可以像海豚那樣在水中快活玩耍。耍。這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。這種裝備需使用者將雙腳綁在一雙特殊的鞋子里。這一雙鞋附有一個很大的噴水器，用以提供上升力。這一雙鞋附有一個很大的噴水器，用以提供上升力。使用時，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。使用時，雙手要拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴。A.飛行飯是水上運動裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借助鞋飛行飯是水上運動裝置。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借助鞋上的噴水器提供的

34、上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。以在水中玩耍。B.飛行板由水上運動者弗蘭茨飛行板由水上運動者弗蘭茨薩帕塔研制。使用者將腳綁在特薩帕塔研制。使用者將腳綁在特殊的鞋里，借助鞋上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定殊的鞋里，借助鞋上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。C.飛行板是水上運動裝置。借助鞋上的噴水器提供的上升力，雙飛行板是水上運動裝置。借助鞋上的噴水器提供的上升力，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍。手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩

35、耍。D.飛行板是使用者將腳綁在特殊的鞋里，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行飛行板是使用者將腳綁在特殊的鞋里，雙手拿著用以穩(wěn)定飛行的噴嘴，就可以在水中玩耍的水上運動裝置。的噴嘴，就可以在水中玩耍的水上運動裝置。解析解析句句提取關(guān)鍵信息為提取關(guān)鍵信息為“水上運動水上運動”“”“弗蘭茨弗蘭茨薩帕塔薩帕塔”；句句提取關(guān)鍵信息為提取關(guān)鍵信息為“借助飛行板玩耍借助飛行板玩耍”；句；句提取關(guān)鍵信息為提取關(guān)鍵信息為“將雙腳綁在特殊的鞋子里將雙腳綁在特殊的鞋子里”；句；句提取關(guān)鍵信息為提取關(guān)鍵信息為“附有噴水附有噴水器以提供上升力器以提供上升力”；句；句提供關(guān)鍵信息為提供關(guān)鍵信息為“使用時，雙手要拿著使用時，雙手要拿著用以

36、穩(wěn)定飛行的噴嘴用以穩(wěn)定飛行的噴嘴”。準(zhǔn)確地概括不能遺漏任何一個要點。同。準(zhǔn)確地概括不能遺漏任何一個要點。同時，概括時要素要重新組合，即將有用信息按一定語序排列組合。時，概括時要素要重新組合，即將有用信息按一定語序排列組合。答案答案B解答下定義題解答下定義題3步驟步驟步驟一步驟一審題干，明確被定義概念以及有無字?jǐn)?shù)要求；審題干，明確被定義概念以及有無字?jǐn)?shù)要求；步驟二步驟二分析所給語段，篩選語段中有關(guān)被定義概念的本分析所給語段，篩選語段中有關(guān)被定義概念的本質(zhì)特征信息，剔除無用信息質(zhì)特征信息，剔除無用信息(下定義須剔除的信息包括重復(fù)信下定義須剔除的信息包括重復(fù)信息，比較信息，原因、背景信息，描寫信息，

37、影響、意義、作息，比較信息，原因、背景信息，描寫信息，影響、意義、作用信息，舉例信息等用信息，舉例信息等)；步驟三步驟三按照格式，將重要信息連綴成句按照格式，將重要信息連綴成句(不要超過規(guī)定不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù))。思維建模思維建模1.篩選、整合下面文字中的主要信息，對篩選、整合下面文字中的主要信息，對“年畫年畫”的定義概括最的定義概括最簡明、準(zhǔn)確的一項是簡明、準(zhǔn)確的一項是()年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來時張貼。年畫畫面線條單純，色澤鮮明。傳統(tǒng)年畫多為本版水印制貼。年畫畫面線條單純，色澤鮮明。傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有

38、天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖年畫則多為機器印制。年畫的常見題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；含有吉祥喜慶的意義。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛。即學(xué)即練即學(xué)即練A.年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、本版水印、題材廣泛、年畫是

39、民間的一種線條單純、色澤鮮明、本版水印、題材廣泛、歷史悠久的圖畫。歷史悠久的圖畫。B.年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、機器印制、題材廣泛、年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、機器印制、題材廣泛、歷史悠久的圖畫。歷史悠久的圖畫。C.年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、傳統(tǒng)木版、現(xiàn)代機器年畫是民間的一種線條單純、色澤鮮明、傳統(tǒng)木版、現(xiàn)代機器印制的，含有喜慶意義的圖畫。印制的，含有喜慶意義的圖畫。D.年畫是春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、色澤鮮明，含有吉祥喜年畫是春節(jié)時張貼的，畫面線條單純、色澤鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫。慶意義的圖畫。解析解析本題考查概括信息、提煉語意的能力。下定義的形式是一本題

40、考查概括信息、提煉語意的能力。下定義的形式是一種老題型，考生首先要明確寫出的定義應(yīng)為判斷句。然后從原語種老題型，考生首先要明確寫出的定義應(yīng)為判斷句。然后從原語段中概括出年畫的相關(guān)特征：線條單純、色彩鮮明、傳統(tǒng)木版制、段中概括出年畫的相關(guān)特征：線條單純、色彩鮮明、傳統(tǒng)木版制、現(xiàn)代機器印制、題材廣泛、寓意喜慶、歷史悠久等。最后擇其扼現(xiàn)代機器印制、題材廣泛、寓意喜慶、歷史悠久等。最后擇其扼要，按現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，以多重定狀語的形式確定答案。要，按現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，以多重定狀語的形式確定答案。答案答案D2.提取下列材料中必要的信息，對提取下列材料中必要的信息，對“心理咨詢心理咨詢”的定義概括最簡的定義

41、概括最簡明、準(zhǔn)確的一項是明、準(zhǔn)確的一項是()心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。這種活動必須運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各這種活動必須運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。種心理問題。這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的。的。A.心理咨詢是運用心理學(xué)的理論，通過言語、文字或其他信息傳心理咨詢是運用心理學(xué)的理論，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。B.心理咨詢是運用心理學(xué)

42、的理論、知識和方法，通過言語、文字心理咨詢是運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動?；蚱渌畔鞑ッ浇椋o咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。C.心理咨詢是運用知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播心理咨詢是運用知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。D.心理咨詢是運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字，心理咨詢是運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。解析解析該題考查

43、提取有效信息并進(jìn)行整合和變換句式的能力。為該題考查提取有效信息并進(jìn)行整合和變換句式的能力。為“心理咨詢心理咨詢”下定義，先明確其下定義，先明確其“屬屬”為為“活動活動”，再找出其特，再找出其特征，主要是征，主要是“給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育”“”“運用心理學(xué)的運用心理學(xué)的理論、知識和方法理論、知識和方法”“”“通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到到”等。等。答案答案B新聞類壓縮語段型試題無論哪種具體形式，所提取的都是新新聞類壓縮語段型試題無論哪種具體形式，所提取的都是新聞中的五要素，即聞中的五要素，即Who(材料述寫的對象材料

44、述寫的對象)、What(事件事件)、When(時間時間)、Where(事件發(fā)生的地點事件發(fā)生的地點)、Why(原因原因)。其中。其中“WhoWhat”(什么人做了什么事什么人做了什么事)是最主要的表述，其余幾個是最主要的表述，其余幾個包括了消息中的其他信息，根據(jù)有無新聞價值和是否符合題目的包括了消息中的其他信息，根據(jù)有無新聞價值和是否符合題目的要求進(jìn)行篩選、取舍。要求進(jìn)行篩選、取舍。1.閱讀下面一段材料，最適合做這段文字標(biāo)題的一項是閱讀下面一段材料，最適合做這段文字標(biāo)題的一項是()目前江西生態(tài)示范區(qū)的面積占全省國土面積的目前江西生態(tài)示范區(qū)的面積占全省國土面積的57.3%，全，全省森林覆蓋率達(dá)省

45、森林覆蓋率達(dá)60.05%，位居全國第，位居全國第2位。依托豐富的森林生位。依托豐富的森林生態(tài)資源，建有態(tài)資源，建有99個森林公園，其中國家級個森林公園，其中國家級35個，居全國第個，居全國第1位。位。擁有自然保護(hù)區(qū)擁有自然保護(hù)區(qū)156個，其中國家級個，其中國家級8個，居全國第個，居全國第2位，得天位，得天獨厚的良好生態(tài)優(yōu)勢成為江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極強后勁。獨厚的良好生態(tài)優(yōu)勢成為江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的極強后勁。先做后講先做后講A.低碳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展B.江西森林覆蓋率居全國前列江西森林覆蓋率居全國前列C.江西森林生態(tài)資源豐富江西森林生態(tài)資源豐富D.綠色生態(tài)成優(yōu)勢綠色生態(tài)成優(yōu)勢解析解析文段中

46、列舉了江西大量的生態(tài)資源，該資源是江西低碳經(jīng)文段中列舉了江西大量的生態(tài)資源，該資源是江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，并未提到低碳經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展的后備力量，并未提到低碳經(jīng)濟(jì)“快速快速”發(fā)展，排除發(fā)展，排除A項。項。文段中提到的資源以森林資源為主，但并不只說江西的森林覆蓋文段中提到的資源以森林資源為主，但并不只說江西的森林覆蓋率居全國前列，率居全國前列，B項不全面，也可排除。文段中提到了江西森林項不全面，也可排除。文段中提到了江西森林生態(tài)資源豐富，但目的是為了表明該生態(tài)狀況是一大優(yōu)勢，是江生態(tài)資源豐富，但目的是為了表明該生態(tài)狀況是一大優(yōu)勢，是江西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，排除西低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后備力量，排除C

47、項。整個文段都在圍繞綠色項。整個文段都在圍繞綠色生態(tài)展開敘述，故正確答案為生態(tài)展開敘述，故正確答案為D項。項。答案答案D2.閱讀下面一段新聞報道，最適合做這段新聞報道的標(biāo)題的一項閱讀下面一段新聞報道，最適合做這段新聞報道的標(biāo)題的一項是是()據(jù)悉，壽山石雕作品據(jù)悉，壽山石雕作品“春聲賦春聲賦”將在上海世博會福建館展將在上海世博會福建館展出。出。“春聲賦春聲賦”為傳統(tǒng)的花鳥題材，一鳳一凰與五十六只形態(tài)為傳統(tǒng)的花鳥題材，一鳳一凰與五十六只形態(tài)各異的小鳥或棲或飛，環(huán)繞在一棵不老松身邊，形成眾鳥朝鳳各異的小鳥或棲或飛，環(huán)繞在一棵不老松身邊，形成眾鳥朝鳳的歡樂圖景，寓意中國五十六個民族團(tuán)結(jié)和睦與新中國繁榮

48、富的歡樂圖景，寓意中國五十六個民族團(tuán)結(jié)和睦與新中國繁榮富強。它是用整塊名貴高山雞母窩石歷時五年雕刻而成，是福建強。它是用整塊名貴高山雞母窩石歷時五年雕刻而成，是福建省壽山石雕最重要的優(yōu)秀作品之一，價值約一億三千萬人民幣。省壽山石雕最重要的優(yōu)秀作品之一，價值約一億三千萬人民幣。這是壽山石首次參展世博會，將向全球展示壽山石文化的深刻這是壽山石首次參展世博會，將向全球展示壽山石文化的深刻內(nèi)涵和藝術(shù)成就，對提高壽山石在全球范圍內(nèi)的知名度和影響內(nèi)涵和藝術(shù)成就，對提高壽山石在全球范圍內(nèi)的知名度和影響力有著積極的意義。力有著積極的意義。A.壽山石借力世博會再上新臺階壽山石借力世博會再上新臺階B.壽山石雕壽山

49、石雕“春聲賦春聲賦”將參展世博會將參展世博會C.壽山石雕壽山石雕“春聲賦春聲賦”價值過億價值過億D.世博會首現(xiàn)壽山石雕世博會首現(xiàn)壽山石雕“春聲賦春聲賦”解析解析新聞標(biāo)題應(yīng)當(dāng)盡量簡明扼要地概括出整個文段的內(nèi)容。材新聞標(biāo)題應(yīng)當(dāng)盡量簡明扼要地概括出整個文段的內(nèi)容。材料首句給出信息料首句給出信息“壽山石雕作品壽山石雕作品春聲賦春聲賦將在上海世博會福建館將在上海世博會福建館展出展出”，接下來對壽山石雕，接下來對壽山石雕“春聲賦春聲賦”進(jìn)行描述，然后說明其參進(jìn)行描述，然后說明其參展世博會的意義。對于讀者而言，首句信息最具時效性且最重要，展世博會的意義。對于讀者而言，首句信息最具時效性且最重要，因此首句為主

50、旨句，將因此首句為主旨句，將B項作為標(biāo)題最合適。項作為標(biāo)題最合適。A項并非材料表達(dá)項并非材料表達(dá)的意思；的意思；C項只是材料涉及的信息之一，不是主要信息；項只是材料涉及的信息之一，不是主要信息；D項將項將“世博會世博會”作為重點，顯然與文意不符。故正確答案為作為重點，顯然與文意不符。故正確答案為B項。項。答案答案B1.擬寫一句話新聞擬寫一句話新聞思維建模思維建模首先要細(xì)看要求，確定要點，把握所給材料的重要信息首先要細(xì)看要求，確定要點，把握所給材料的重要信息(首首句、過渡句、結(jié)論句句、過渡句、結(jié)論句)，注意附加條件。然后選擇形式，組合信，注意附加條件。然后選擇形式，組合信息。一句話新聞通常采用陳

51、述句式：人物事件時間地點息。一句話新聞通常采用陳述句式：人物事件時間地點原因。人物和事件構(gòu)成主謂句，時間和地點作為狀語，原因或作原因。人物和事件構(gòu)成主謂句，時間和地點作為狀語，原因或作狀語或安排于分句中，也可用對偶句。注意控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。狀語或安排于分句中，也可用對偶句。注意控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。2.擬寫新聞導(dǎo)語擬寫新聞導(dǎo)語導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，一般可以從導(dǎo)語中得到對整導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，一般可以從導(dǎo)語中得到對整個新聞的總印象。寫導(dǎo)語的要點是用精練的語言將信息的主要內(nèi)個新聞的總印象。寫導(dǎo)語的要點是用精練的語言將信息的主要內(nèi)容概括出來，要交代清楚人、事、地及主旨。常用敘述式、描寫

52、容概括出來，要交代清楚人、事、地及主旨。常用敘述式、描寫式和結(jié)論式等。式和結(jié)論式等。3.擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫，即對新聞中最主要概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫，即對新聞中最主要的內(nèi)容作出概括和說明。一般為短句，有時是較對稱的兩個短句的內(nèi)容作出概括和說明。一般為短句，有時是較對稱的兩個短句(或?qū)ε季浠驅(qū)ε季?，也可用人或物等的名稱作標(biāo)題?？芍苯颖砻髦黝}，也可用人或物等的名稱作標(biāo)題。可直接表明主題，有時也可用比喻、反問、設(shè)問等方式給人留下思考、回味的余地，有時也可用比喻、反問、設(shè)問等方式給人留下思考、回味的余地，促使人讀完全文。促使人讀完全文。4.擬寫結(jié)尾擬寫結(jié)尾結(jié)

53、尾是整個新聞消息的結(jié)束語，它用于揭示事實的意義，指結(jié)尾是整個新聞消息的結(jié)束語，它用于揭示事實的意義，指出事件發(fā)展的起向，具有畫龍點睛的作用。結(jié)尾除了基本要素出事件發(fā)展的起向，具有畫龍點睛的作用。結(jié)尾除了基本要素“人人”“”“物物”“”“事件事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評論式、希望式等。式、評論式、希望式等。1.閱讀下面這段新聞材料，最能準(zhǔn)確表達(dá)新聞內(nèi)容的一項是閱讀下面這段新聞材料，最能準(zhǔn)確表達(dá)新聞內(nèi)容的一項是()新華網(wǎng)新華網(wǎng)5月訊月訊隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，工業(yè)化水平不斷隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，工業(yè)化水平不斷提高，城市化急速推進(jìn)以及人民生活水平

54、不斷改善，對能源的提高，城市化急速推進(jìn)以及人民生活水平不斷改善，對能源的需求必然是急劇的、大量增長的。但高增長、高耗能、高污染、需求必然是急劇的、大量增長的。但高增長、高耗能、高污染、高浪費、低效益的發(fā)展模式是絕對不可取的。高浪費、低效益的發(fā)展模式是絕對不可取的。即學(xué)即練即學(xué)即練A.我國的能源問題日益嚴(yán)重，這主要是由于經(jīng)濟(jì)快速增長造成我國的能源問題日益嚴(yán)重，這主要是由于經(jīng)濟(jì)快速增長造成的。的。B.要把追求經(jīng)濟(jì)增長放在我們工作的首要位置。要把追求經(jīng)濟(jì)增長放在我們工作的首要位置。C.不能一味追求經(jīng)濟(jì)高速增長，而應(yīng)大力限制能源消費。不能一味追求經(jīng)濟(jì)高速增長，而應(yīng)大力限制能源消費。D.應(yīng)當(dāng)在保持經(jīng)濟(jì)高

55、速增長的同時，把過高的能源消耗降下來。應(yīng)當(dāng)在保持經(jīng)濟(jì)高速增長的同時，把過高的能源消耗降下來。解析解析材料第一句說明經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，必然帶來對能源需求的增材料第一句說明經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，必然帶來對能源需求的增長。第二句強調(diào)高增長、高耗能、高污染、高浪費、低效益的發(fā)長。第二句強調(diào)高增長、高耗能、高污染、高浪費、低效益的發(fā)展模式絕對不可取。所以，這段新聞材料的主要意思應(yīng)為在保持展模式絕對不可取。所以，這段新聞材料的主要意思應(yīng)為在保持經(jīng)濟(jì)增長的同時要控制好能源消耗，經(jīng)濟(jì)增長的同時要控制好能源消耗，D項最符合題意。材料并沒項最符合題意。材料并沒有關(guān)于有關(guān)于“能源問題日益嚴(yán)重能源問題日益嚴(yán)重”的表述，所以的表述

56、，所以A項錯誤；項錯誤；B項過于片項過于片面；面；“高增長、高耗能、高污染、高浪費、低效益的發(fā)展模式是高增長、高耗能、高污染、高浪費、低效益的發(fā)展模式是絕對不可取的絕對不可取的”并不等同于應(yīng)大力限制能源消耗，所以并不等同于應(yīng)大力限制能源消耗，所以C項不符項不符合題意。合題意。答案答案D2.閱讀下面這段新聞報道，最能準(zhǔn)確歸納出作者對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度的閱讀下面這段新聞報道，最能準(zhǔn)確歸納出作者對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度的一項是一項是()曾幾何時，網(wǎng)絡(luò)被視為只言片語的集散地、道聽途說的原曾幾何時，網(wǎng)絡(luò)被視為只言片語的集散地、道聽途說的原產(chǎn)地。這些對網(wǎng)絡(luò)的陳舊認(rèn)識，正在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而逐步被產(chǎn)地。這些對網(wǎng)絡(luò)的陳舊認(rèn)識，正在

57、隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而逐步被拋棄。今天，我國網(wǎng)民的數(shù)量已超過拋棄。今天，我國網(wǎng)民的數(shù)量已超過1.5億，因特網(wǎng)全面滲入中億，因特網(wǎng)全面滲入中國人的日常生活，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)正在趕上并超過傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)國人的日常生活，網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)正在趕上并超過傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)文化變得日益豐富，網(wǎng)絡(luò)理性的力量正在成為主的規(guī)模，網(wǎng)絡(luò)文化變得日益豐富，網(wǎng)絡(luò)理性的力量正在成為主流，對年輕一代的影響尤甚。那種忽視網(wǎng)絡(luò)價值、貶低網(wǎng)絡(luò)影流，對年輕一代的影響尤甚。那種忽視網(wǎng)絡(luò)價值、貶低網(wǎng)絡(luò)影響的觀點，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，是違背歷史唯物論的。響的觀點，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，是違背歷史唯物論的。(節(jié)選自光明日報節(jié)選自光明日報)

58、A.肯定肯定 B.否定否定 C.中立中立 D.不清楚不清楚解析解析由文段由文段“那種忽視網(wǎng)絡(luò)價值、貶低網(wǎng)絡(luò)影響的觀點，在信那種忽視網(wǎng)絡(luò)價值、貶低網(wǎng)絡(luò)影響的觀點，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，是違背歷史唯物論的息技術(shù)日益發(fā)展的今天，是違背歷史唯物論的”可知，作者對網(wǎng)可知，作者對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度是肯定的。絡(luò)的態(tài)度是肯定的。答案答案A議論類語段提煉語意的議論類語段提煉語意的3種方法種方法以議論為主的語段，其主要信息包括：議論的中心話題，證以議論為主的語段，其主要信息包括：議論的中心話題，證明中心論點的論據(jù)、結(jié)論等。明中心論點的論據(jù)、結(jié)論等。議論類提煉語意解題議論類提煉語意解題3方法方法1.找中心句找中心句中心

59、句一般安排在語段開頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，起中心句一般安排在語段開頭，起領(lǐng)起作用；或在結(jié)尾，起概括、總結(jié)的作用。概括、總結(jié)的作用。2.抓主要信息抓主要信息3.提煉觀點提煉觀點有些語段，包含的信息量大，在閱讀時一定要通過辨別和篩有些語段，包含的信息量大，在閱讀時一定要通過辨別和篩選，抓住主要信息，在此基礎(chǔ)上組織好語句，進(jìn)行概括。選，抓住主要信息，在此基礎(chǔ)上組織好語句，進(jìn)行概括。對一些議論性語段，要根據(jù)語段論證的層次結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系對一些議論性語段，要根據(jù)語段論證的層次結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系等，逐層分析，把握作者的觀點、態(tài)度，然后按題目要求提煉觀等，逐層分析，把握作者的觀點、態(tài)度，然后按題目要求提煉觀點。

60、點。1.(2017如東中學(xué)高三語文檢測如東中學(xué)高三語文檢測)閱讀下文，選出與文意相近的一閱讀下文，選出與文意相近的一項是項是()一顆愁苦郁悶的心，會因為找到另一顆與它感覺相同、并一顆愁苦郁悶的心，會因為找到另一顆與它感覺相同、并且能分享其感受的心而獲得安寧，就像兩個同樣離開自己國家且能分享其感受的心而獲得安寧，就像兩個同樣離開自己國家遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的陌生人，一旦相遇便倍感親切，這個道理就在于心遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的陌生人，一旦相遇便倍感親切，這個道理就在于心靈，若是為悲傷之苦所拉近，就不會再因逸樂和虛榮而疏遠(yuǎn)。靈，若是為悲傷之苦所拉近，就不會再因逸樂和虛榮而疏遠(yuǎn)。在心靈上，悲傷的聯(lián)系往往比喜悅來得強固；也只有以

61、淚洗過在心靈上，悲傷的聯(lián)系往往比喜悅來得強固；也只有以淚洗過的愛情，才能夠保持著純美到永遠(yuǎn)。的愛情，才能夠保持著純美到永遠(yuǎn)。訓(xùn)練提升訓(xùn)練提升(紀(jì)伯倫遇見愛情的翅膀紀(jì)伯倫遇見愛情的翅膀白色的火焰白色的火焰)A.愛人者，人恒愛之愛人者，人恒愛之 B.己立立人，己達(dá)達(dá)人己立立人，己達(dá)達(dá)人C.同舟共濟(jì)，安危勢同同舟共濟(jì)，安危勢同 D.兔死狐悲，物傷其類兔死狐悲，物傷其類答案答案D2.閱讀下面的材料，回答問題。閱讀下面的材料，回答問題。某翻譯家在文藝報上撰文指出：有人說中國人稱自己某翻譯家在文藝報上撰文指出：有人說中國人稱自己的國家為的國家為“中國中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中，表示自己

62、是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達(dá)中國人的感情。例如，的感情。例如，“英國英國”為什么不譯作為什么不譯作“陰國陰國”？“美國美國”為什為什么不譯作么不譯作“霉國霉國”？“德國德國”為什么不譯作為什么不譯作“歹國歹國”？這是因？這是因為中國人要從同音字中選出具有最美好含義的字來命名這些國為中國人要從同音字中選出具有最美好含義的字來命名這些國家。用什么字呢？用家。用什么字呢？用“英雄英雄”的的“英英”、“美麗美麗”的的“美美”、“道德道德”的的“德德”、“法律法律”的的“法法”、“芬芳芬芳”的的“芬芬

63、”、“祥瑞祥瑞”的的“瑞瑞”而外國，比如英國，用英文譯別國的國而外國，比如英國，用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。請用一句話概括該翻譯家的觀點。請用一句話概括該翻譯家的觀點。解析解析概括主要內(nèi)容題，首先要找出概括的對象也就是語段內(nèi)容概括主要內(nèi)容題，首先要找出概括的對象也就是語段內(nèi)容的核心是什么，即的核心是什么，即“對別國國名的翻譯對別國國名的翻譯”問題，其次要找出其表問題，其次要找出其表達(dá)的觀點達(dá)的觀點“怎么樣怎么樣”，即，即“中文翻譯較外文翻譯更能表達(dá)美好的中文翻譯較外文翻譯更能表達(dá)美好的感情感情”。答題時要強調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢。另

64、外，本題要。答題時要強調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢。另外，本題要求用一句話來概括，壓縮時要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子求用一句話來概括，壓縮時要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫成短語。寫成短語。答案答案(示例示例)對別國國名的翻譯，中文能表達(dá)美好的感情，而外對別國國名的翻譯，中文能表達(dá)美好的感情，而外文不能。文不能。3.下面是朱光潛詩論中的一段文字。請用一句話概括朱光潛下面是朱光潛詩論中的一段文字。請用一句話概括朱光潛對陶淵明的評價，不超過對陶淵明的評價，不超過15字。字。自鐘嶸推淵明為自鐘嶸推淵明為“隱逸詩人之宗隱逸詩人之宗”，一般人都看重淵明的，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿做詩表白

65、淵明眷戀晉室的心跡以后，一隱逸一方面；自顏真卿做詩表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢里妙玉性格想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像紅樓夢里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所景仰的荊軻、張良那種忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近良那種忠臣。淵明還有極實際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個平常人的家常便飯的風(fēng)格。人情，保持著一個平常人的家常便飯的風(fēng)格。解析解析該文段列舉了一般人對陶淵明的評價，朱光潛同意陶淵明該文段列舉了一般人對陶淵明的評價，朱光潛同意陶淵明“是隱士是隱士”“”“是忠臣是忠臣”，又用，又用“卻卻”點明了自己認(rèn)識的與眾不同，點明了自己認(rèn)識的與眾不同，“還有還有的一方面的一方面”即即“處處都最近人情處處都最近人情”，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)限，然后根據(jù)字?jǐn)?shù)限制刪掉非重要詞語，把三個方面概括到一句話中即可。制刪掉非重要詞語，把三個方面概括到一句話中即可。答案答案(示例示例)陶淵明是最近人情的隱士與忠臣。陶淵明是最近人情的隱士與忠臣。