心得體會(huì)：解決高等教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾

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1、 心得體會(huì)：解決高等教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾 黨的十九大作出了 “中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代， 我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化 為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾” 的重大判斷。人 民美好生活的需要， 本質(zhì)上就是個(gè)人得到全面和自由的發(fā)展， 只有使社會(huì)成員普遍受 到充分和適宜的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和人生幸福。 高等教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的重要?dú)v史使命， 在實(shí)現(xiàn)

2、中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。 改革開放以來， 我國高等 教育事業(yè)得到全面發(fā)展， 正在由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國穩(wěn)步邁進(jìn)。 但是，我們 還必須看到， 高等教育資源布局不協(xié)調(diào)， 中西部高校長期處于弱勢地位， 高層次人才 聚集度偏小，經(jīng)費(fèi)投入差距過大，發(fā)展空間受到嚴(yán)重制約。這既是一個(gè)歷史問題， 也 是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。 使優(yōu)質(zhì)的教育資源惠及大眾， 增強(qiáng)幸福感和獲得感， 是關(guān)乎 人民群眾切身利益的大事。 近年來，國家采取了一系列積極措施著力改善這一局

3、面， 為解決高等教育資源分 布不平衡提供了政策空間和現(xiàn)實(shí)可能， 給中西部高校發(fā)展帶來福祉和紅利。 但一些政 策藩籬未有突破， 如中西部高校綜合實(shí)力提升工程仍限定一省一校， 沒有充分考量社 會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和不同省份的實(shí)際情況， 將很多基礎(chǔ)很好的高校拒之門外， 失去了 寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)， 中西部高校發(fā)展不充分不平衡的問題未得到有效解決， 高等教育資 源分布不協(xié)調(diào)的局面本質(zhì)上沒有改變。 高等教育的發(fā)展與我國特定時(shí)期的意識(shí)形態(tài)、 發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域布局以及市場經(jīng)濟(jì)

4、 因素的介入交織在一起， 普及與提高、 速度與質(zhì)量、 大眾與精英的矛盾一直困擾著高 等教育發(fā)展。 新時(shí)代應(yīng)有新作為， 我們要有不畏多難、 而畏無難的氣魄和信心， 國家、 地方和高校要步調(diào)一致，共同發(fā)力，逐步改善和最終解決這一難題。 進(jìn)一步解放思想， 創(chuàng)新管理體制。 西部開發(fā)、中部崛起是國家堅(jiān)定不移的發(fā)展戰(zhàn) 略，中西部高校的發(fā)展是關(guān)鍵， 國家應(yīng)持續(xù)關(guān)注。一是改變資源配置方式。合理區(qū)分 中西部省區(qū)的差異，充分考慮人口數(shù)量、經(jīng)濟(jì)總量、歷史地位等因素，在政策導(dǎo)向、

5、經(jīng)費(fèi)投入、招生指標(biāo)分配等方面適度傾斜。以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求來配置資源， 打破一省一校的限制， 使更多高校享受到雨露甘霖。 二是保持政策連續(xù)性。 政策制定 要立足當(dāng)前、放眼未來，政策的制定、實(shí)施和效果， 以及針對(duì)效果進(jìn)行的調(diào)整應(yīng)形成 良性循環(huán)，否則會(huì)使很多弱勢學(xué)校一步落后、步步落后，無所適從。三是加強(qiáng)督導(dǎo)， 強(qiáng)化落實(shí)。教育主管部門應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)督和考核機(jī)制， 切實(shí)使政策落到實(shí)處。 以“雙一流” 建設(shè)為契機(jī)，改革身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉、區(qū)域設(shè)置不協(xié)調(diào)等問題，對(duì)入選 高

6、校進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。 中西部地區(qū)應(yīng)因地制宜， 補(bǔ)上人才短 板。缺乏創(chuàng)新型人才是中西部地區(qū)高校發(fā)展 的短板。北上廣等中心城市和東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在人才成長、 待遇等方面具有得天獨(dú) 厚的區(qū)位優(yōu)勢，導(dǎo)致中西部大量優(yōu)秀人才流出。 2017 年，教育部下發(fā)《關(guān)于堅(jiān)持正 確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動(dòng)的通知》 ，不鼓勵(lì)東部高校從中西部高校引 進(jìn)人才，探索建立人才成果合理共享機(jī)制， 努力形成高校、人才各方共贏的良好局面。 這是好的開端， 但人才關(guān)鍵要靠

7、自己培養(yǎng)。 地方政府要把人才戰(zhàn)略作為優(yōu)先戰(zhàn)略， 協(xié) 調(diào)好放、管、服的關(guān)系，配套先進(jìn)的人才引進(jìn)和待遇政策，建立完善有利于知識(shí)價(jià)值 分配的激勵(lì)措施，筑好金窩引鳳凰，改善“孔雀東南飛”的尷尬處境。引導(dǎo)高新技術(shù) 企業(yè)聯(lián)合高校開展合作研究，建立科技平臺(tái)，提出重大關(guān)鍵共性問題，協(xié)同攻關(guān)， 最 大限度激發(fā)科研創(chuàng)新活動(dòng)，引進(jìn)人才、留住人才，用好人才。 中西部高校要以我為主，進(jìn)行一場綜合改革的“自我革命”。 黨的十九大將增進(jìn) 民生福祉、促進(jìn)社會(huì)公平正義提高到新的高度， 明確提出實(shí)施

8、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略， 深 化教育改革， 推進(jìn)教育公平。 中西部高校要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感， 把握千載難逢 的歷史機(jī)遇，時(shí)之反側(cè)、間不容息，要以我為主，徹底放棄等、靠、要的依賴心態(tài)， 要有破題解題的智慧和攻堅(jiān)克難的決心， 淬勵(lì)奮發(fā)，掀起一場提振能力的 “自我革命”。 一是更新觀念， 改革創(chuàng)新。 借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 推進(jìn)綜合改革， 用好自 主權(quán)，加快建設(shè)充滿活力、注重效率、開放包容、科學(xué)創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制。探索科學(xué)合 理的師資隊(duì)伍聘用考核、 科研評(píng)價(jià)和管理部門的行

9、政效能體系， 實(shí)施以增加知識(shí)價(jià)值 為導(dǎo)向的分配政策，掃除障礙，輕裝前進(jìn)。二是立足本土，發(fā)展特色。學(xué)科的發(fā)展是 一個(gè)長期積淀和磨礪的過程。當(dāng)前，“一帶一路”、“黃河文明”、“大運(yùn)河文化遺 產(chǎn)保護(hù)”等既是社會(huì)熱點(diǎn)問題，更是學(xué)術(shù)問題，尤其與中西部地區(qū)的發(fā)展密切相關(guān)， 大有可為。學(xué)校要挖掘潛力， 根植本土，建設(shè)與地域特色、 文化特色、行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色、 社會(huì)發(fā)展特征緊密結(jié)合的學(xué)科， 做到你無我有， 你有我精，充分彰顯地域優(yōu)勢和學(xué)科 特色，提高整體競爭力。 黨的十九大為高等教育的發(fā)展明確了時(shí)間表， 制訂了任務(wù)書， 繪就了路線圖。 我 們要堅(jiān)定信心，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下， 多措并舉，盡力而為， 量力而行，提升中西部高校綜合水平，改善區(qū)域不平衡，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。