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1、《磁力大小會改變嗎》教學(xué)設(shè)計
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、 科學(xué)概念
兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生變化。
知道磁鐵之間會相互影響,使磁力發(fā)生變化。
2、 過程與方法
提出問題,作出猜測。做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)
論。
理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)思想, 試著對一些特殊的數(shù)據(jù)
作出自己的推測和解釋,學(xué)習(xí)初步的質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)改變磁力大小的一些方法。
3、 情感態(tài)度價值觀
體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實驗操作的重要性。體會證據(jù)的重要
性,學(xué)習(xí)用證據(jù)說話。
二、 教學(xué)重點:
經(jīng)歷提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得 出結(jié)論的探究過程,明白兩個或多個磁鐵吸在一起
2、,磁力大 小會發(fā)生改變。
三、 教學(xué)難點:
根據(jù)實驗獨立采集并記錄有效的數(shù)據(jù), 對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分
析并得出結(jié)論。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
小組準(zhǔn)備:每組 4 個一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、兩個紙杯、 塑料尺、實驗記錄表。
教師準(zhǔn)備:學(xué)生分組實驗材料一套、不同強弱、不同形狀的 磁鐵、回形針、一杯水、鐵塊、用學(xué)生分組實驗記錄表、實 驗數(shù)據(jù)匯總表一份等。
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
( 1)、老師出示一杯水,水里放一塊鐵塊。
( 2)、教師提出問題:能不能不碰到水,就把水里的鐵塊取 出來?
( 3)、請同學(xué)到前邊來試試。先給學(xué)生提供磁力小的磁鐵, 不能吸起。請同學(xué)分析原因,再換一個磁力大
3、的磁鐵進(jìn)行實 驗,結(jié)果能吸出來。分析這個小實驗說明什么?
( 4)除此以外,磁鐵還有哪些特點? (隔水吸鐵的活動有一定的趣味性, 可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。而且這個活動和本課探究的主題也有一定的關(guān)系, 使學(xué)生把注意力集中到研究磁鐵的磁力上來。最后,在活動 的基礎(chǔ)上,對磁鐵相關(guān)的知識進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)。 )
2、測量一塊磁鐵的磁力。
1)、出示兩塊一樣的環(huán)形磁鐵,說說它們有什么一樣的地 方?
學(xué)生猜測磁力一樣。
( 2)、老師為大家演示一下怎樣用回形針測出一塊磁鐵的磁 力。
教師演示:在兩個紙杯上放一個長一些的塑料尺,把一個環(huán) 形磁鐵放在尺子上,在尺子的下面掛回形針。先把第一個回 形
4、針做成小鉤子的形狀,在往小鉤子上掛回形針。為防止手 把回形針碰下來, 可以先把鉤子拿下來掛好后在吸在原來的 地方,直到掛不住為止。數(shù)一數(shù)磁鐵最多能掛幾個回形針。 學(xué)生測量另一塊環(huán)形磁鐵的磁力。
(三年級的小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗的經(jīng)驗不足, 需要教師進(jìn)行 必要的指導(dǎo)。測量一塊磁鐵的磁力,主要是為學(xué)生進(jìn)行科學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮魈峁┦痉?。通過老師和學(xué)生的操作,使學(xué)生認(rèn)識 到一塊磁鐵的磁力是比較穩(wěn)定的。 )
3、把兩塊磁鐵吸在一起,磁力是否會變化。
( 1)、教師提出問題:
如果把這兩塊磁鐵吸在一起和一塊磁鐵比較, 磁力會有變化 嗎?
( 2)、學(xué)生猜測。
它們的磁力會怎樣變化?學(xué)生猜測, 可能會有
5、學(xué)生猜測等于 兩塊磁鐵的磁力之和。
( 3)、教師提問:怎樣用實驗檢測?實驗中應(yīng)該注意些什
么? 學(xué)生簡單介紹實驗方法。
( 4)、教師出示課件,提示實驗中的注意事項。
( 5)、小組同學(xué)取出實驗材料進(jìn)行實驗, 并填寫實驗記錄單。
( 6)、學(xué)生匯報實驗結(jié)果,并與先前的猜測進(jìn)行對比。 (這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生以小組為單位, 集中檢測兩塊環(huán)形 磁鐵吸在一起時磁力的變化。讓學(xué)生經(jīng)歷一個猜測,實驗, 整理和分析數(shù)據(jù)的完整過程,了解科學(xué)研究的基本方法。 )
4、繼續(xù)吸上更多數(shù)量的磁鐵,磁力是否會繼續(xù)變化。
( 1)、教師提出問題:如果繼續(xù)吸上三塊、四塊、五塊或者 更多的磁鐵,磁力還會繼續(xù)變
6、化嗎?
( 2)、小組同學(xué)用剛才的方法繼續(xù)進(jìn)行實驗驗證。
( 3)、匯報實驗結(jié)果,并匯總。
( 4)、教師和學(xué)生一起分析實驗結(jié)果。 (這一環(huán)節(jié)是學(xué)生在前邊的研究成果上繼續(xù)探究的活動。 讓 學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,使學(xué)生明白,任何猜測都必 須經(jīng)過實踐的驗證,才能被認(rèn)可。 )
5、課后拓展。
( 1)、兩塊或多塊環(huán)形磁鐵只有相互吸引一種組合方式嗎? 學(xué)生提出還可以相互排斥。
教師提出:如果是幾塊環(huán)形磁鐵相互排斥的組合在一起,磁 力的變化和相互吸引會一樣嗎?
說說你的看法。。
(2)、磁鐵還有很多形狀,還有很多的組合方式,它們在 一起磁力大小會變化嗎?
同學(xué)們課外可以選幾種情況
7、,去做進(jìn)一步的研究,課后歡迎 跟老師來交流。
板書設(shè)計:
磁力大小會變化嗎
兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起,磁力會增加?!?
磁力不變。x
磁力會減小。x
附件(一)
測量磁鐵磁力大小的記錄表
組別 記錄員
磁鐵數(shù)量(塊)
1
2
3
4
吸回形針數(shù)量
(個)
我們的發(fā)現(xiàn)
附件(二)
實驗數(shù)據(jù)匯總表
'、磁鐵數(shù)
吸回形針數(shù)\
\
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