教師如何備課[谷風參考]

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1、1谷風書苑開篇案例 蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中講述了這樣一個故事：一個在學校工作了33年的歷史教師，上了一堂非常出色的觀摩課，聽課的一位教師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力，請問，你花了多少時間來準備這堂課？“那位教師回答：”這節(jié)課我準備了一輩子，而且，一般地說，每堂課我都準備了一輩子。但是，直接針對這個課題的準備，我花了約15分鐘” 2谷風書苑 一輩子與15分鐘，一語道 出了教師備課的真諦。正如中國古語：上課好比唱戲，臺下十分鐘，臺下十年功。 思考： 哪什么是備課呢？ 備課=寫教案嗎3谷風書苑“備課是教師在上課前的教學準備，備課是上課的前提?！?中國大百科全書4谷風書苑 教什么

2、和怎么教，決不是凌空可以規(guī)定的，他們都包含“人”的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的份量、教的次序都跟著不同了。 陶行知5谷風書苑 教學中教師將會面臨哪些問題問題1滿堂灌 大多數(shù)老師總想在課堂上多講點，總覺得自己講得越多，學生也學得越多，結果一堂課下來，自己講得很累，但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內容過多，學生根本來不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點要領都沒有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。 6谷風書苑 問題2照本宣科 有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒少下，效果就不必說了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗

3、。7谷風書苑 問題3不會把握課堂時間 有時候20分鐘不到就沒內容講了，有時候到下課鈴響了，問題還沒講完，只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中，根本聽不進去你在上面講些什么，效果很差等等，有時侯還出現(xiàn)提前下課現(xiàn)象。（分配課堂時間不合理，談何向45分鐘要效益，要質量）。8谷風書苑出現(xiàn)這些問題，我們該怎么辦？ 唯一的做法就是，當你準備登上講臺時，就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法，而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。9谷風書苑如何備好一堂課呢？一、了解本學科的最新的教改模式和教研動態(tài)了解本學科的最新的教改模式和教研動態(tài)：n 課堂類型課堂

4、類型n 課堂觀察課堂觀察n 細化解讀課程標準。細化解讀課程標準。 10谷風書苑課程標準的意義和功能是什么？課程標準的意義和功能是什么？ 課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。 因此，可以說因此，可以說課程標準課程標準對教材、教學和評對教材、教學和評價具有重要指導意義價具有重要指導意義 。無論教材怎么編，無論教學如。無論教材怎么編，無論教學如何設計，無論評價如何開展，都必須圍繞著這一核心何設計，無論評價如何開展，都必須圍繞著這一核心服務。服務。二、精讀課標。二、精讀課標。11谷風書苑

5、課程標準課程標準我們應該怎么看？重點掌握什么？我們應該怎么看？重點掌握什么？ 1. 要明確總體目標 2.了解各學段目標3.重點掌握課標中自己所任年級段的具體 要求。課程標準 總體目標 學段目標 具體目標 單元目標課時目標12谷風書苑 細化課標的必要性細化課標的必要性 隨著新課程實施的不斷深入，產生了不少的問題。課堂教學隨意性大，造成課堂效率效率低下。究其主要原因：主要教師對課程標準理解不透，對教材中的主要問題把握不準；部分教師沒有強烈的目標意識，教學目標含糊不清，有的教師把教學目標當成了一種擺設，說在口頭上，寫在教案上，教學不按目標實施，重點不突出，層次不清，教學隨意性大13谷風書苑 三、通讀

6、教材通讀教材： 正式備課之前，新教師首先應該將自己專業(yè)學科的教材全部借來(至少是一個學段），認認真真通讀一遍，并解答每一道例題和課后習題，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的了解，并且能夠以發(fā)展的眼光看待知識的形成過程，使自己對某些知識點在后繼學習中的作用有所認識，進而幫助自己確定現(xiàn)在的教學目標；這個工作，一定要在暑期中完成，而且越快完成越好。有可能的話，多讀幾遍，并且邊讀邊想，每讀一次你肯定都會有新的聯(lián)想、新的發(fā)現(xiàn)和感悟。14谷風書苑 四、細讀細讀教師教學用書教師教學用書： 教師教學用書教師教學用書包括教學內容，教學目標、包括教學內容，教學目標、教材編寫特點、教學中需要準備的教具和學具、教材

7、編寫特點、教學中需要準備的教具和學具、課時安排、教學建議等。其中中著重說明了每部課時安排、教學建議等。其中中著重說明了每部分教材的地位作用、編排順序、前后聯(lián)系、編寫分教材的地位作用、編排順序、前后聯(lián)系、編寫特點、重點、難點，并注意說明練習題的編排意特點、重點、難點，并注意說明練習題的編排意圖和教學目標。幫助教師深入理解教材，分析教圖和教學目標。幫助教師深入理解教材，分析教材。材。 因此建議新教師：在備每一節(jié)前，要先教師因此建議新教師：在備每一節(jié)前，要先教師用書中看相應的內容，用書中看相應的內容，“吃透教材吃透教材”再備課。再備課。15谷風書苑 備課篇備課篇 “紙上談兵、運籌帷幄紙上談兵、運籌帷

8、幄”16谷風書苑 寫教案的過程，實際上上你對教材內容的深入理解和創(chuàng)造性使用教材的過程，結合新課標的要求，結合自己在準備過程中的收獲，結合學科及學生的年齡、心理等特點，寫出詳實的有參考價值和指導作用的教案。這是一個艱苦的需要付出心血的過程，也是一個非常有成就感的過程。17谷風書苑 一堂好課就像一段快樂的旅途，我們的老師一堂好課就像一段快樂的旅途，我們的老師就像旅途中的向導，孩子是我們的旅伴就像旅途中的向導，孩子是我們的旅伴. .1、確定到哪里去？確定到哪里去？（設計教學目標）2、我們目前的位置在哪？我們目前的位置在哪？ （關注學生的實際）3、怎么去，去的方法？怎么去，去的方法？（寫出教學設計）4

9、、目的地到了沒有？目的地到了沒有？（就是要課堂評價以及 教學反思）18谷風書苑一、確立教學目標一、確立教學目標 知識與技能知識與技能 三維目標三維目標 過程與方法過程與方法 情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 19谷風書苑1、依據(jù)課程標準和學生發(fā)展確定教學目標 總之，教學設計與教學目標要相互統(tǒng)總之，教學設計與教學目標要相互統(tǒng)一，既要源于教材，又要超越教材一，既要源于教材，又要超越教材 第一，認真研讀課程標準第一，認真研讀課程標準第二，認真研讀教材第二，認真研讀教材第三，要結合學情第三，要結合學情 20谷風書苑 建議教學目標描述的是建議教學目標描述的是 行為而不是行為而不是 的行為。的行為。學生的學習

10、學生的學習教師教師 一般不描述教師教學程序或活動安排一般不描述教師教學程序或活動安排。如用。如用“使學生使學生”、“讓學生讓學生”、“提高學生提高學生”、“培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生”等描等描述。述。而用而用“能認出能認出”、“能描述能描述”、“能能設計設計”表明達成目標的行為主表明達成目標的行為主體是學生。體是學生。 2、如何表述教學目標？21谷風書苑3、備目標的幾點要求要全面要全面要明確要明確要重點突出要重點突出要難度適中要難度適中要便于檢測要便于檢測要有彈性要有彈性要注意各章節(jié)教學目標的互相協(xié)調要注意各章節(jié)教學目標的互相協(xié)調 22谷風書苑二、準確地確定教學起點 n學生起點能力的分析包括三個方面：學

11、生起點能力的分析包括三個方面： 一是對新知識的學習所需要的一是對新知識的學習所需要的預備知識和技能預備知識和技能的分析；的分析； 二是對二是對目標能力目標能力（即獲取知識的能力）的分析；（即獲取知識的能力）的分析； 三是了解學生對所學內容的三是了解學生對所學內容的態(tài)度態(tài)度如何，是否存在偏見如何，是否存在偏見 或誤解等。或誤解等。23谷風書苑獲取學生學習起點的方法和途徑：n在備課中生成教學起點在備課中生成教學起點 ：a.學生原有的知識、經驗達到怎樣的水平？學生原有的知識、經驗達到怎樣的水平？b.學生是否儲備了參加新課學習的知識和技能學生是否儲備了參加新課學習的知識和技能？c.課堂中有哪些知識和技

12、能還需要老師適當課堂中有哪些知識和技能還需要老師適當?shù)狞c撥和引導？的點撥和引導？24谷風書苑在導入中生成教學起點: n在教學展開之前，用在教學展開之前，用12分鐘時間，分鐘時間，師生之間做一個簡短交流，通過有針對師生之間做一個簡短交流，通過有針對性的交流，做到心中有數(shù)，有的放矢。性的交流，做到心中有數(shù)，有的放矢。 25谷風書苑在教學展開時生成教學起點 n課堂上，教師要有敏銳的洞察力收集學課堂上，教師要有敏銳的洞察力收集學生反饋的信息，選取教學環(huán)節(jié)，及時調生反饋的信息，選取教學環(huán)節(jié)，及時調控課堂教學，順著學生的思路安排教學控課堂教學，順著學生的思路安排教學順序。順序。n例如：在學生的回答中找準教

13、學起點例如：在學生的回答中找準教學起點; 在在學生嘗試練習中找準教學起點學生嘗試練習中找準教學起點;在學生的在學生的操作中找準教學起點操作中找準教學起點 26谷風書苑 目前大家比較公認的教案編寫框架：（一）、課題（說明本課名稱）一）、課題（說明本課名稱）（二）、教材分析（教材基本框架和思路）（二）、教材分析（教材基本框架和思路）（三）、學生分析（學生知識基礎、起點分析、學（三）、學生分析（學生知識基礎、起點分析、學習背景）習背景）（四）、設計理念（教學設計意圖和依據(jù)）（四）、設計理念（教學設計意圖和依據(jù)）（五）、教學目標（教學任務，應體現(xiàn)三維和具體、（五）、教學目標（教學任務，應體現(xiàn)三維和具體

14、、準確、有差異）準確、有差異）（六）、教學重點、難點（要解決的關鍵問題和可（六）、教學重點、難點（要解決的關鍵問題和可能產生的困難或障礙）能產生的困難或障礙）（七）、教學程序（或稱教學過程，說明教學的步（七）、教學程序（或稱教學過程，說明教學的步驟以及活動內容和方法）驟以及活動內容和方法）（八）、板書設計（準備寫在黑板上的內容）（八）、板書設計（準備寫在黑板上的內容）（九）、教具（說明輔助教學手段使用的工具）（九）、教具（說明輔助教學手段使用的工具）（十）、教學后記（對教學有價值的內容作記載和（十）、教學后記（對教學有價值的內容作記載和反思）反思） 三、寫出教學設計27谷風書苑編制教案（教學設

15、計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（1）教學目標 目標的設置與陳述應當從學生的角度出發(fā)，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。 除了落實基本目標外，每一節(jié)課都要重視對學生進行學習興趣、習慣、方法的培養(yǎng)目標，落實這一主要目標比教學生掌握所學知識更為重要。它體現(xiàn)的是一種態(tài)度、一種情感，最后才是一種結果。 28谷風書苑編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（2）、教學重點、難點從確立的目標

16、出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵，優(yōu)化教學過程。 一堂課的教學重點不可太多（1-2個）； 教學重點的確定方法教學重點的確定方法以本節(jié)內容描述詞重復率較高的詞語為對象；可以參考相關資料！ 教學難點的確定方法教學難點的確定方法難說的、難以描述的、難以表達的、難以理解與應用的； 教學難點與教學重點可以相同。 難、重點的確定因不同的學生水平而不同；因不同的教師水平而確定； 29谷風書苑編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（3）教學準備 為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運

17、用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。30谷風書苑 編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（4）確定課的類型：:選擇適宜的教學方法、過程和內容4.1課的類型：課的類型：新授課、實驗課、復習課、習題課等等，教案的寫法可以不同，但教案中要體現(xiàn)教學要素和各個環(huán)節(jié)。4.2教學方法：教學方法： 教學有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)不同的教學內容以及不同的教學對象，選擇最佳的教學方法，是實現(xiàn)目的要求的關鍵。常用的教學方法有： 講授法、演示法、合作教學、

18、探究式教學、啟發(fā)式教學、誘思引導法31谷風書苑 編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（5）教學過程教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：創(chuàng)設情境導入課題環(huán)節(jié)自主探究合作交流環(huán)節(jié)聯(lián)系實際拓展應用環(huán)節(jié)自我反思總結評價環(huán)節(jié)布置作業(yè)32谷風書苑編制教案（教學設計）的方法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟（6）板書設計 板書是整個教學活動的綱目。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。33谷風書苑編制教案（教學設計）的方

19、法和步驟編制教案（教學設計）的方法和步驟設計教案，應注意的事項： 1.教案必須由教師本人獨立思考并設計，然后集體討論并修改，不能照抄教參，也不能照抄別人的教案。教過幾遍的教師，也要認真寫教案，做到常教常新，精益求精。 2.根據(jù)不同的課型、如新授課、實驗課、復習課、習題課等等，教案的寫法可以不同，但教案中要體現(xiàn)教學要素和各個環(huán)節(jié)。 3.教案的書寫要工整、清晰、圖表要用制圖工具描劃，整個教案要做到程度嚴謹、層次分明。34谷風書苑教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)認真寫好教學反思?！皩懡虒W反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。”35谷風書苑備課要五精:精在自己對課本的感悟精在對學生水平的掌握精在教學目的的準確設置精在問題的精細設計精在課外材料的引入應注意：不應只是寫在本子上，應注意：不應只是寫在本子上， 而重要的是寫在心里。而重要的是寫在心里。愿每一位教師都能仔細備課、認真上課！愿每一位教師都能仔細備課、認真上課！36谷風書苑