土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計

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土耳其進(jìn)行曲 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價值觀 通過用身體、樂器的聲效為樂曲伴奏的過程中,逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂、體驗音樂,在參與音樂活動的過程中喜歡樂曲《土耳其進(jìn)行曲》,進(jìn)而了解音樂大師貝多芬。 二、過程與方法 通過對聲音、樂器的探究、即興創(chuàng)作,使學(xué)生在不知不覺中感受樂曲的音樂要素,在伴奏的過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。 三、知識與技能 在引導(dǎo)學(xué)生對樂曲整體感受的過程中進(jìn)行音樂對比,從而體驗樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格體裁。 2學(xué)情分析 本校三年級的學(xué)生通過兩年音樂課的學(xué)習(xí),已具有一定的音樂素養(yǎng)。學(xué)生體驗、感受和探索創(chuàng)造音樂的活動能力較強(qiáng),喜歡律動及各類音樂活動,具有一定的識譜和拍擊節(jié)奏樂句的能力。 3重點難點 教學(xué)重點:感受樂曲的結(jié)構(gòu)、A段主題的學(xué)唱 教學(xué)難點:感受樂曲的結(jié)構(gòu)、樂器的即興創(chuàng)作為樂曲伴奏 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣、引人新課 教師導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M漂亮的圖片,讓我們來一起欣賞欣賞吧! 播放(課件)土耳其風(fēng)景圖片 ( 背景音樂貝多芬的《田園交響曲》 ) 。 師:知道這個美麗的地方是哪兒嗎??(生:不知道)這就是位于亞洲與歐洲交界處的——土耳其。土耳其物產(chǎn)豐富,(出示課件)是一個美麗的島嶼國家。有一位偉大的音樂家叫貝多芬,當(dāng)時,在貝多芬的家鄉(xiāng)——德國住著許多土耳其人 ,其中更是有土耳其的士兵們, 貝多芬從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂風(fēng)格 , 創(chuàng)作出了一首土耳其風(fēng)格的樂曲《土耳其進(jìn)行曲》。 活動2【講授】　新課講授與拓展 一、新課教授 1、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 教師操作:播放《土耳其進(jìn)行曲》。 學(xué)生活動:感受樂曲。 師:首先,讓我們一起完整地欣賞一遍樂曲,感受一下樂曲是什么情緒的?樂曲是什么節(jié)拍? 生:音樂情緒歡快、活潑,節(jié)拍是2/4。 師:大家的感受很準(zhǔn)確。今天是一個重要的日子,土耳其的士兵們要接受領(lǐng)導(dǎo)們的檢閱,其中他們要經(jīng)過兩個檢閱處。流程圖如下: 踏步前進(jìn)——接受檢閱——踏步前進(jìn)——接受檢閱——踏步前進(jìn) 師:讓我們跟著他們的隊伍一起接受檢閱吧!(聽音樂踏步行進(jìn)和敬禮接受檢閱) 2、分析、表現(xiàn)樂曲 師:同學(xué)們,剛才我們跟著步兵們一起接受領(lǐng)導(dǎo)們的檢閱,你們有沒有發(fā)現(xiàn),整首樂曲幾個不同的樂段?(生:兩個樂段)(師分別放兩個樂段的主題旋律并學(xué)唱A段主題)。這兩個主題旋律有順序的反復(fù)出現(xiàn),就形成了這首《土耳其進(jìn)行曲》。好,下面,我們再來完整地聽一遍樂曲,請大家四人小組邊聽邊討論段落排列的順序,并寫在準(zhǔn)備好的紙條上。 生:小組展示(小組長把小組的結(jié)果貼到黑板上) 師:全曲的曲式結(jié)構(gòu)是:ABABA 3、用樂器伴奏 師過渡語:今天,除了步兵們接受完領(lǐng)導(dǎo)們的檢閱,緊跟其后的是部隊的樂隊。教師操作:出示伴奏譜。 學(xué)生活動:分三組練習(xí)。 A樂段:●>>>∣●>>>∣∣???∣ 紙箱瓶子(裝有沙子)筷子 B樂段: 教師操作:分組教授、練習(xí),然后播放全曲,出示ABABA標(biāo)志。 學(xué)生活動:邊聽音樂邊分組伴奏。 二、樂曲拓展 師:今天的音樂課,我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏《土耳其進(jìn)行曲》,老師這兒還有一首鋼琴版的《土耳其進(jìn)行曲》,讓我們來一起欣賞一下吧! 教師操作:播放鋼琴版《土耳其進(jìn)行曲》 師:除了貝多芬的《土耳其進(jìn)行曲》,還有一個世界著名的音樂家莫扎特在他的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章也同樣起了《土耳其進(jìn)行曲》這一曲名,下面老師給大家播放其中的一個片段。 (課堂小結(jié))