怎樣才能培養(yǎng)幼兒的獨立性.doc

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怎樣才能培養(yǎng)幼兒的獨立性 一、實踐活動是培養(yǎng)幼兒獨立意識的源泉 幼兒的獨立意識是在實踐活動中逐步培養(yǎng)起來的。三至四歲的幼兒，他們的自我意識開始萌芽，喜歡自己去探索這個新奇的世界，凡事都有"我自己來" 的要求。當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種強烈的愿望時，我們千萬不要壓制，而要根據(jù)幼兒的興趣和能力因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并且尊重他們的愿望與要求。作為老師，我們應(yīng)該是一個觀察者、引導(dǎo)者、援助者、表揚者，要充分認識到孩子的獨立性。在培養(yǎng)幼兒的自理能力時，我們首先讓幼兒從身邊的一些小事開始，讓他們學(xué)著自己吃飯，自己穿脫衣服，自己入廁，自己洗手，自己收拾玩具。雖然他們有時吃飯的速度很慢，并且把飯撒得到處都是，洗手時還會弄濕衣服，但是我們應(yīng)該珍惜這樣的機會，保護幼兒的積極性，放手讓他們?nèi)プ?，給他們練習(xí)的機會，獨立的做一些力所能及的事，真正成為活動的主人，在活動中感受到獨立做事的樂趣。 二、教育活動是培養(yǎng)幼兒獨立性的保障 在幼兒教育活動中，我們應(yīng)尊重幼兒的自主性，獨立性，通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)。游戲是幼兒最喜歡的活動，因此，要充分發(fā)揮游戲的特點，把獨立性巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒"玩中學(xué)、學(xué)中玩"，盡量做到寓教于樂。如組織幼兒進行生活自理能力的比賽，像系鞋帶，解鞋帶，為小伙伴穿脫衣服等等。在比賽中，讓他們的好勝心得到滿足，在情緒高漲之中自覺鍛煉，提高獨立生活能力的水平和發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。又如，在進行區(qū)域活動游戲時，我們可以讓幼兒自己去選擇自己想要扮演的游戲角色，自己去設(shè)計喜歡的游戲環(huán)節(jié)，和同伴一起討論游戲方式，讓幼兒充分感受到原來自己也有選擇、探索、表達的自由，在這個情況下，幼兒往往能自信地去完成并享受這個活動。另外，幼兒都具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，我們可以啟發(fā)他們自己動腦筋進行探索，教師可以嘗試提供一些解決問題的方法，可以引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己與眾不同的意見，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鳌? 2 / 2