三年級綜合實踐活動《我們都是好朋友》.doc

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設(shè)計者 鐘琴 所在學(xué)校 市中區(qū)文化路小學(xué) 授課年級 三年級 手機 18266246658 郵箱 moqinwhl@163.com 教材版本 山東科技版 《我們都是好朋友》教學(xué)設(shè)計 主題概括性設(shè)計內(nèi)容 一、主題內(nèi)容分析 《我們都是好朋是友》是三年級上冊的《綜合實踐活動》的主題一，主要是引導(dǎo)學(xué)生正確的評價自己和好朋友，培養(yǎng)良好的個性心理，使學(xué)生學(xué)會與人相處，珍惜和獲得友誼?！拔液臀业呐笥选敝饕龑?dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛；“朋友相處有學(xué)問”則讓學(xué)生同時學(xué)會思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進步；“做個禮物送朋友”則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會更好地尊重他人，理解他人，關(guān)心和幫助他人，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)樂觀豁達的品格。只有這樣，才能交更多的朋友。 2、 主題教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)通過會自我評價和朋友評價的對比調(diào)查活動，能夠正確認(rèn)識和了解自己。 2.過程與方法目標(biāo)：通過查閱資料、采訪同學(xué)等方式，了解朋友之間相處的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生理解朋友的含義和友誼的真諦，認(rèn)識到結(jié)交朋友的重要性，克服交友中“以自我為中心”的傾向，學(xué)會如何結(jié)交朋友。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過給朋友制作、贈送禮物的活動，鼓勵學(xué)生向朋友表達自己的關(guān)心，并接受來自朋友的祝福，培養(yǎng)學(xué)生交往意識，學(xué)會主動交往，提高人際交往能力，體驗同學(xué)之間親密友誼所帶來的快樂，激發(fā)積極參與集體活動的興趣。 三、主題教學(xué)策略　　　 教法建議：多媒體課件，搜集相關(guān)名人名言。 學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。 分課時設(shè)計內(nèi)容 第一課時 《我和我的朋友》 一、教材分析 本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計”“實踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生了解成功結(jié)交朋友的例子，從中體會朋友對于一個人的重要意義。初步掌握朋友之間相處的學(xué)問，并通過自己的實際行動來增進朋友之間的友誼。 二、學(xué)情分析 如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人意識薄弱。但隨著兒童動作、語言、認(rèn)知能力、社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會自我評價，正確認(rèn)識和了解自己。 2.會正確的看待朋友，學(xué)會從不同的方面正面看待朋友從而結(jié)交朋友。 教學(xué)重點：正確認(rèn)識和了解自己。 教學(xué)難點：學(xué)會看到別人的優(yōu)點，提高結(jié)交朋友的能力。 四、教學(xué)方法 教學(xué)方法：1.情境體驗法。 2.探究法。 3.討論法。 學(xué)習(xí)方法：小組合作交流法。 五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計 1.課前引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的朋友，尋找朋友的優(yōu)點。 2.利用多媒體課件輔助教學(xué)。 六、教學(xué)過程 （一）故事引入，導(dǎo)入新課： 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，我們來欣賞一下吧。（出示小故事） 兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中的他們吵了一架，其中一個人打了另一個人一記耳光。 被打的覺得受辱，一言不發(fā)的在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一巴掌。 他們繼續(xù)往前走一直到到了綠洲。被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不小心掉入湖 中差點淹死，幸好被朋友救起來。被救起后，他拿了一把小刀在石頭上刻下：今天我的好朋 友救了我一命。 他的好朋友好奇地問：“為什么我打了你，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 他笑笑說：“朋友對我的傷害，要寫在容易忘記的地方，風(fēng)會抹去它；相反，朋友對我的幫 助，我要把它刻在心靈深處，什么都不能抹滅它?！? （1）同學(xué)們，讀完這個故事你想說什么？（指生回答） （2）過渡語：是呀，我們都有朋友，那么，告訴大家，和好朋友一起玩耍，一起游戲，一起學(xué)習(xí)時，你有什么樣的感覺呢？（快樂、幸福、開心……） 2.是呀，友愛就象一朵花，給我們身心帶來溫煦和愉悅。如何讓這朵花，開遍我們的班級， 開遍我們的校園，繼而布滿我們以后的人生之路，讓它永遠溫暖我們的心呢？（用白色粉筆畫一朵花。）今天，我們就來探討一下如何和朋友相處并且能交到更多的好朋友這個問題。板書：我們都是好朋友 （二）互動交流，探究實踐 1.火眼金睛找優(yōu)點 （1）俗話說得好，尺有所短寸有所長，學(xué)人之長補己之短，要想和朋友友好相處，首先要 學(xué)會欣賞你的朋友。每個人都有自己的優(yōu)點，朋友的美是需要我們用心去感悟的，下面我們 大家就來比一比，看看誰能和孫悟空一樣有火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)你朋友的優(yōu)點。 （2）小組討論：我的朋友是（ ），他是一個（ 什么樣的人），他的優(yōu)點是（ ）。 （3）小組推選學(xué)生交流匯報，為組內(nèi)成員找優(yōu)點。 （4）是呀，你的朋友的有點好多呀，你的眼光真厲害，說明你的朋友確實優(yōu)秀，那么，現(xiàn) 在你能不能幫咱們班的（ ）找一下他的優(yōu)點呢？（老師提示的最好是幫里學(xué)習(xí)成績不好 的或者是好動的孩子名單，建立他們的自信心。） （5）為全班同學(xué)找優(yōu)點。 （6）聽了同學(xué)們的回答，你收獲了什么？ 2.誠心實意提建議 （1）我們說尺有所短寸有所長，人無完人，我們本身有優(yōu)點的同時肯定也存在一定的不足， 那誰來給你的朋友提點小建議？ （2）組內(nèi)成員之間互提建議。（引導(dǎo)學(xué)生從各方面提建議，作用主要是積極的。） 我認(rèn)為如果你能（ ）就更棒了。 （三 ）大話朋友感悟友誼 1.你和好朋友之間的友情猶如小河里緩緩流淌的河水，時而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一個動人的故事，有時歡喜，有時憂。下面請你閉上你的眼睛，回憶一下你與好朋友之間發(fā)生的一件給你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校園里，你們家里以及生活的社區(qū)中等等。 （小組討論） 2.小小組交流：聯(lián)系生活實際，說說和好朋友之間發(fā)生的一個故事。 3.匯報交流（教師抓住閃光點，對彼此真誠、互相幫助的好朋友加以表揚）。 4.小結(jié)：好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。 （四）活動總結(jié) 1.指導(dǎo)交友。 （1）你最想和什么樣的孩子交朋友呢？（預(yù)設(shè)：助人為樂的、聰明的、善良的、做事情認(rèn)真的……） （2）學(xué)兒歌《交朋友》。 2.在《找朋友》樂聲中教師總結(jié)。 7、 板書設(shè)計 我和我的朋友 我的朋友是（ ） 他的優(yōu)點（ ） 8、 教學(xué)反思 　　在上本節(jié)課之前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備課件資料，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果也比較好。上課時是以股市進入新課，所以一開始課堂氣氛十分活躍，孩子們紛紛發(fā)表看法。 課上，我又利用兒歌、游戲、聽故事、表演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生都積極地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，情緒始終保持在一種比較興奮的狀態(tài)中，積極地參與到活動中去，充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。但是，本課的教學(xué)中還存在著一些不足。比如教師課堂上的激勵性評價還應(yīng)更到位。 第二課時 《朋友相處有學(xué)問》 一、教材分析 本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計”“實踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生了解成功結(jié)交朋友的例子，從中體會朋友對于一個人的重要意義。初步掌握朋友之間相處的學(xué)問，并通過自己的實際行動來增進朋友之間的友誼。 二、學(xué)情分析 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能正確地評價自己，并能夠發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點。一部分平時在班里表現(xiàn)不是太好的學(xué)生，也通過“給全班同學(xué)找優(yōu)點”這一環(huán)節(jié)增加了自信。但是，面對與朋友之間的矛盾還不能很好的解決。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會看到別人的優(yōu)點，學(xué)會正確面對和處理朋友間的矛盾。 2.明白朋友之間“”應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎么做。 3.通過學(xué)習(xí)，能改進和完善自己的交友的方法和技巧，與同學(xué)們和諧相處。 教學(xué)重點：能改進和完善自己的交友的方法和技巧，與同學(xué)們和諧相處。 教學(xué)難點：學(xué)會看到別人的優(yōu)點，正確處理與朋友之間的矛盾。 四、教學(xué)方法 教學(xué)方法：1.情境體驗法。 2.探究法。 3.討論法。 學(xué)習(xí)方法：小組合作交流法。 五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計 1.利用多媒體課件輔助教學(xué)。 2.學(xué)生課前思考，與朋友發(fā)生矛盾了該怎么辦。 六、教學(xué)過程 （一）整體回顧，感知友誼 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們?yōu)榕笥颜业搅撕枚嗟膬?yōu)點，你覺得什么是好朋友？怎樣才能獲得真正的朋友？ 2.學(xué)生自由回答。（關(guān)心、尊重、寬容、真誠、感恩、幫助……） 3.下面齊頌兒歌《找朋友》 4.過渡：朋友，是人生道路上的指明燈；朋友，是前進征途上的奠基石。那么該如何處理好朋友關(guān)系呢？ （二）情景預(yù)設(shè)，提高認(rèn)識 1.情景出示，學(xué)生思考 （1）和朋友約好了周末去公園，朋友失約了，我該怎么辦？ （2）因為一件小事，和朋友吵架了，我該怎么辦？ （3）朋友被別人欺負(fù)了，要求你講義氣，幫他出氣，你該怎么辦？ （4）考試的時候，朋友有的題不會，要求你給他正確答案，你會給嗎？時候會怎樣告訴他？ 2.小組合作，解決問題 同學(xué)們，是不是朋友要求你做任何事情你都會幫助呢？什么時候應(yīng)該幫助朋友？什么時候應(yīng)該對朋友進行勸阻呢？ （1）小組討論：此時我該怎么辦？ （2）小組匯報發(fā)生問題后的做法，并發(fā)表自己的看法。 （3）全班總結(jié)，怎么做才是真正的幫助朋友。 （三）聯(lián)系實際，結(jié)交朋友 1,在生活中，你怎么處理和朋友之間的矛盾？ 2.如何才能多交朋友？ （1）小組討論：在集體中，怎么樣才能交到更多的朋友？ （2）分組匯報，教師指導(dǎo)總結(jié)。 在集體中，同學(xué)之間要誠實守信；要有禮貌；不應(yīng)給同學(xué)起外號；熱心幫助同學(xué)。 小結(jié)：交友重在真誠，友誼意味著責(zé)任，朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相尊重、取長補短、真誠相待。 （四）探討怎樣才算是真正的朋友。 1.師扮演一名學(xué)生的好朋友，和學(xué)生共同表演“替朋友打抱不平”和“慫恿朋友做壞事”的故事片段。 2.你認(rèn)為剛才表演中的朋友是真正的朋友嗎？那你認(rèn)為什么樣的朋友才是真正的朋友？ 3觀看后以小組為單位，討論看法。 4.討論：面對朋友的不足，我們該怎么做？ （五）學(xué)會交更多的朋友。 1.設(shè)置討論情境：應(yīng)該和哪些人交朋友？為什么？怎樣和他們交朋友？ 2.小組內(nèi)討論，組長負(fù)責(zé)匯總。 3.集體交流，教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立正確的朋友觀。 （六）唱歌曲《找朋友》結(jié)束本課，讓學(xué)生運用所學(xué)知識廣交朋友，交真正的朋友。 1.我們生活中有許多關(guān)于友誼的格言，你們一定搜集了很多，讓大家一起分享一下好嗎？ 2.學(xué)生讀自己搜集到的格言。 海內(nèi)存知己，天涯共比鄰?！醪? 莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！哌m 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S 人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。誰要是算計朋友，等于自己欺騙自己。 ——哈吉阿布巴卡伊芒 友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。 ——巴金 只有寬廣而聰慧的心靈始終能發(fā)現(xiàn)友愛之情。 ——海涅 君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋。 ——歐陽修 這些格言說得多好，讓我們一起記在心里吧！ 2.通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給你最好的朋友寫張“友情卡”，把你最想對朋友說的話寫下來，可以是你真心的祝福，也可以是你對朋友的建議，親手交給你的朋友。 3.如果你和朋友都愿意，把你寫的內(nèi)容念給大家聽。配樂：《友誼地久天長》 七、板書設(shè)計 朋友相處有學(xué)問 矛盾————怎么辦？ 真正的朋友 8、 教學(xué)反思 通過這節(jié)課，我讓學(xué)生明白了怎樣去和朋友相處?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人”，孩子們可以很好的理解這句話，但是真正能做到的人卻及其有限。針對這個問題我安排了學(xué)生一個換位思考的活動，通過活動學(xué)生理解了換位思考的重要性，也學(xué)會了尊重別人、理解別人。學(xué)生意識到了溝通的重要性，也認(rèn)識到了溝通方法的重要性。通過學(xué)習(xí)們，孩子們找到了呵朋友相處的方法，孩子們很高興，這節(jié)課的目標(biāo)也達到了。 第三課時 《做個禮物送朋友》 一、教材分析 本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計”“實踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生了解成功結(jié)交朋友的例子，從中體會朋友對于一個人的重要意義。初步掌握朋友之間相處的學(xué)問，并通過自己的實際行動來增進朋友之間的友誼。 二、學(xué)情分析 通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到了什么事“真正的朋友”，懂得了友誼的珍貴，學(xué)會了怎么正確的處理和朋友間的矛盾。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.懂得尊敬、關(guān)心、包容他人，會表達自己對他人的關(guān)心和祝愿。 2.通過制作賀卡等禮物送朋友，表達自己對朋友的真摯情感，增進朋友間的友誼。 3.在制作賀卡的活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點：賀卡的設(shè)計和制作 教學(xué)難點：在互動交流中體會友誼帶來的快樂。 四、教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法：小組合作交流法。 5、 教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種示范作品。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種賀卡 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。 六、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你的好朋友是誰呀？平時你們是怎么相處的？有沒有互相送過禮物呢？都送什么呀？ 2.這節(jié)課，你想不想自己動手做個有意義的禮物送給你的好朋友呢？（做賀卡） 3.想做個什么樣的賀卡送給朋友？ 4.教師用課件出示各種賀卡，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從而激發(fā)學(xué)生動手制作的欲望。 （二）創(chuàng)新設(shè)計，動手實踐 1.我們在二年級的時候?qū)W習(xí)過怎樣正確的填寫賀卡，你還記得嗎？ 2.誰來說說填寫賀卡需要注意的事項？ 3.所以呀，你在做賀卡的時候一定要留好填寫祝福語的地方，現(xiàn)在想想，做賀卡都需要什么工具呢？ 4.觀察想步驟。同學(xué)們可以根據(jù)自己平日的觀察，也可以現(xiàn)場拆開老師準(zhǔn)備的賀卡，總結(jié)制作賀卡的步驟。 步驟：（1）材料準(zhǔn)備（白紙或者卡紙，課前準(zhǔn)備好的剪貼畫等）。 （2） 構(gòu)思賀卡（想在上面畫些什么，突出什么樣的主題呢？）。 （3） 動手制作（制作中需要注意什么）。 （4） 裝飾賀卡（怎么樣是你的賀卡別致美觀呢？）。 （5） 寫祝福語（把你美好的祝福寫給你的朋友吧）。 （6）完成作品。 5.創(chuàng)意大比拼。 根據(jù)自己的想象，在草稿紙上先畫出草圖，根據(jù)自己的想法寫上祝福語。 6.總結(jié)說方法。賀卡制作完畢，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的制作方法與步驟。 7.表揚與鼓勵。教師及時表揚鼓勵學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)制作賀卡的步驟和在制作過程中應(yīng)該注意的問題。 （三）作品展示，匯報交流 1、組織學(xué)生展示自己的作品，說出制作意圖，并對作品作出評價。 展示賀卡，同學(xué)們說說你看到美麗的賀卡后，感覺怎么癢？ 2、 大家分享快樂的同時，提出自己的寶貴意見和建議。 那對于咱們同學(xué)做的賀卡，你又什么更好的建議嗎？怎么樣才能使我們的賀卡錦上添花呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家的建議，進行修整、加工、美化。 4、舉行朋友互贈禮物活動。 同學(xué)之間互相贈送禮物，說說收到后的心情，讓學(xué)生明白“禮輕情意重”。 （四）拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新 引導(dǎo)學(xué)生思考：除了制作賀卡，還可以通過哪些方式來表達對朋友的關(guān)心？ （如：幫助朋友解決學(xué)習(xí)上遇到的難題……） 七、板書設(shè)計 做個禮物送朋友 制作步驟 賀卡 合作制作 互贈禮物 八、教學(xué)反思 在《做個禮物送朋友》綜合實踐活動這課中，我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了能創(chuàng)造的能力，團隊精神大大增強。同時指導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中錘煉自己的合作能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。但美中不足之處在于駕馭學(xué)生不能遂心應(yīng)手，學(xué)生提出問題不能科學(xué)的解決?！　?